一年級數(shù)學不進位加教案[全文5篇]-資料下載頁
2024-11-01 22:00本頁面
【正文】 2”寫在什么位上？和哪個數(shù)對齊？為什么不和十位上的“3”對齊？教指出：2是個位數(shù)，個位與個位對齊。計算時，把個位相加的數(shù)寫在下面，十位相加的數(shù)寫在下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面，注意豎式的書寫格式，嚴格要求數(shù)位對齊，等號線用尺子畫。學生自己寫豎式，指名在黑板上展示，集體訂正，其他學生同位互查。三、鞏固練習練一練。（1）教材第12頁：做一做的第一題。指名板演，其他同學在課本上填寫。集體交流： 32+6列豎式時“6”寫在什么位置？為什么？ 24+3列豎式時，要注意什么？ 5+43列豎式時，：5在什么位置，和43中的哪個數(shù)對齊，為什么？出示教材第12頁“做一做”的第2題。學生獨立完成，完成后集體交流，訂正。判斷對錯。53+2＝563+46＝764+25＝65 5 3++ 4 6+ 2 5 ———————————————6 5 學生判斷對錯，并說明理由。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你掌握了哪些知識？有什么收獲？在計算時要注意什么？第五篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位教案）鮑集中心小學 楊 陽 教學內(nèi)容：蘇教版一年級數(shù)學下冊第四單元——兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算（不進位）。教學目標：讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）筆算方法的過程，初步掌握豎式計算的基本要求和格式，提高學生的計算能力和歸納能力。讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，培養(yǎng)思維能力和合作學習的態(tài)度。教學重點、難點：讓學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的基本方法，初步掌握豎式計算的基本要求和格式。教學準備：課件 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣你坐過公共汽車嗎？說說你坐過公共汽車上能坐到少人?。學生自由說。二、自主探究，體會領(lǐng)悟出示情境圖提問：有這么兩輛公共汽車，一輛坐了45人，另一輛坐了31人，兩輛車能坐多少人？讓學生仔細觀察情境圖，然后各小組推選一名代表說一說。怎樣列算式呢？學生說師板書算式：45+31= 提問：你們能不能借助自己的學具（小棒、計數(shù)器）或者利用已有的知識進行計算。并說說是怎樣計算的。學生獨立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報交流算法。板書：①40+30=70 ②45+1=46 ③45+30=75 5+1=6 46+30=76 75+1=76 70+6=76師講：這樣的算式，除了用同學們剛才提到的幾種方法計算以外，還可以用豎式計算。學生看書自學。一名學生臺前板書：+ 3 1 提問：同學們能從這個豎式中看出什么？（個位和個位對齊，十位與十位對齊）為什么要相同數(shù)位對齊？學生試算，指名板演。然后針對學生試算情況，讓學生說說計算順序，對于先加個位上的數(shù)或先加十位上的數(shù)，都予以肯定。用自己喜歡的方法解答“6734=？”學生獨立完成，全班交流訂正。談話：根據(jù)我們剛才學習的用豎式計算加法的方法，你能用豎式計算這題嗎？學生計算，然后同桌交流，教師巡視，最后請一名學生板演。(出示課件)當小醫(yī)生糾正題目中的錯誤，完成想想做做第3題。學生指出各個題目中的錯誤。說一說在用豎式計算時應注意哪些問題。小結(jié)：在用豎式計算加、減法時，必須把個位與個位對齊，十位與十位對齊，然后把對齊的數(shù)相加減。三、鞏固深化，應用拓展口算。看誰算得又對又快！21+10= 5340= 7916= 8050= 13+22= 65+20= 30+23= 36+4= 學生獨立計算。同桌檢查計算結(jié)果并改正。課本58頁第1題 1 3 2 8 5 7 6 + 2 7 + 4 03 35 0 學生獨立在練習本上完成，做完后在學習小組里交流批改。課本48頁第5題：讓學生觀察插圖，與同伴說一說想買那些東西？需要多少錢？同桌交流各自列式計算，指名板演，全班共同訂正。四、總結(jié)評價今天這節(jié)課同學們學得非常認真，都能積極思考，主動合作，現(xiàn)在同學們再回顧這節(jié)課所學的知識，想一想怎樣用豎式計算加法？學生相互說一說，再推選代表說給大家聽。五、作業(yè)布置想想做做第4題20130323
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