20xx—20xx學(xué)年度下學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析-資料下載頁(yè)
2025-10-23 12:01本頁(yè)面
【正文】 （四）、寫作方面：（1）、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，重視導(dǎo)寫；（2）、多找一些適宜的題目加強(qiáng)寫作訓(xùn)練；（3）、堅(jiān)持每周讓學(xué)生寫作訓(xùn)練；（4）、重視口語(yǔ)交際，讓學(xué)生說(shuō)了之后又寫，從而提高寫作能力。（五）、總結(jié)這次考試經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，強(qiáng)化練習(xí)和做題的力度，爭(zhēng)取每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都讓學(xué)生掌握，對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題要盡可能的記錄下來(lái)并及時(shí)解決。2014年7月19日第五篇：2012學(xué)下學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析2012學(xué)下學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析一、試卷分析：此次測(cè)試試卷總體來(lái)看，難題較少，認(rèn)真的孩子得分會(huì)相對(duì)較高。但試卷有兩處不足：試卷印刷不應(yīng)用黑體字，造成了字跡密集，不清晰，影響了學(xué)生的視覺(jué)；基礎(chǔ)知識(shí)部分看拼音寫詞語(yǔ)30分的題幾乎都是二類字，造成學(xué)生答題混淆失分嚴(yán)重。二、學(xué)生總體情況分析：我班有學(xué)生8人，實(shí)考人數(shù)8人，5人達(dá)到優(yōu)秀。，優(yōu)秀率為70%。三、學(xué)生答卷分析：試卷從答題的狀況看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)、系統(tǒng)，能把所學(xué)的知識(shí)用在解決實(shí)際問(wèn)題之中，但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)浮臊、粗心，失分較多。下面從學(xué)生答題得分情況逐題分析如下：第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)讀拼音想詞語(yǔ)，再按要求把相應(yīng)的漢字書寫在田字格中。此題30分，由于二類字居多，所以學(xué)生十分嚴(yán)重，沒(méi)有得滿分的。選擇正確的音或字。此兩題是考查學(xué)生對(duì)字音易混和形近字的區(qū)分，這兩道題失分不是很嚴(yán)重，可歸納為兩點(diǎn)：學(xué)生粗心馬虎所致題意沒(méi)讀懂和由于印刷質(zhì)量使學(xué)生漏題。7小題訓(xùn)練的是學(xué)生詞語(yǔ)掌握情況，這幾道小題學(xué)生在第7題上失分較多，原因是讀題不認(rèn)真，分析不透徹所致。第二部分：句子訓(xùn)練日積月累，考查的是詩(shī)句和園地中的好句，此題正確率100%。把句子補(bǔ)充完整，很簡(jiǎn)單但是有的學(xué)生沒(méi)認(rèn)真看題隨意寫，寫完也不知道檢查，造成語(yǔ)句不通順也不知道，最后失分。第三部分：閱讀理解排列句子，此題正確率為100%。閱讀短文，分為四道小題，不難但是由于印刷字體的選擇造成題與題之間密集，再加上學(xué)生沒(méi)能認(rèn)真看題所以致使失分較多。第四部分：寫話展示寫一種小動(dòng)物，學(xué)生們都能按要求去寫，寫得很通順，內(nèi)容很詳實(shí)。寫一學(xué)期的收獲或暑假打算，多數(shù)學(xué)生都寫得很好，只有齊佳俊沒(méi)寫扣了10分。四、存在問(wèn)題：，大多數(shù)學(xué)生卷面書寫比較規(guī)范、整潔。但書寫還需要常抓不懈的堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子可以練就一手漂亮字。，分析判斷能力差。，不理解題意。，學(xué)生失誤多。，特別是學(xué)困生沒(méi)有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。五、反思及改進(jìn)措施：要研究和發(fā)展新課程理論，強(qiáng)化課堂教學(xué)重、難點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)化“方法比知識(shí)更重要”、“.語(yǔ)文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)的同時(shí)要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。樹立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，讓學(xué)生豐富和積累語(yǔ)言。探索“開(kāi)放性”問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。多指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，拓寬學(xué)生思維想象的空間。培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣和書寫習(xí)慣。要把寫規(guī)范字放在首位，常抓不懈的關(guān)注學(xué)生的書寫。加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)都是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，思維特點(diǎn)不同，對(duì)同一問(wèn)題的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。在本份測(cè)試題中，許多題目具有開(kāi)放性、彈性，答案是多元的，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性提供了空間，較好地尊重了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的個(gè)性和自主性。
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