第6課時十幾減7、6-資料下載頁
2025-10-22 22:00本頁面
【正文】 說發(fā)現(xiàn)。，孩子說不對，時間較短等，與孩子連麥次數較少，僅讓家長將孩子的答案打到對話框里。，將練習題放到下午再鞏固提高這一做法有待反思和改進。改進措施：，對資源進行篩選、整理，有針對性地展開教學?！柏澏嘟啦粻€”，精講精練。，多與孩子連麥，特別是總結發(fā)現(xiàn)提升之類的問題，多讓孩子說說想法，讓孩子自己去明確體驗。，及時調整下一步的教學方式。《十幾減6》教學反思2《十幾減6》是在學完《十幾減8》的基礎上進行學習的，本來以為將學《十幾減8》的破十法、連減和想加算減法用到《十幾減6》，同學們會掌握的挺好，但是實際效果并不如此。如果給一年級學生寫出算式，讓孩子們視算，可能還會算，但如果讓學生口算20以內的退位減法，并讓他在腦中想著算式，說出計算過程，對于孩子們來說有點難，這一點我忽略了。另外，在學《十幾減8》的計算方法時，基礎打的不好，有些孩子不理解破十、連減或想加算減，以至于不能熟練說出計算過程，導致計算十幾減6算式的不熟練，有的出現(xiàn)方法混淆的現(xiàn)象。另外，在自主探究137=？時，可以舍棄用小棒擺一擺的環(huán)節(jié)，直接讓孩子在練習本上寫出某種方法的計算過程，這樣一方面節(jié)省時間，另一方面能充分進行自主探究，以免有為了形式增加環(huán)節(jié)的`嫌疑，而為了節(jié)約時間，又倉促結束，讓人感覺沒力度，還不如直接去掉。本節(jié)課做練習的時間也很少，知識不練就得不到鞏固，在以后的教學中要加強練習，注意當堂檢驗學習效果。《十幾減6》教學反思3本節(jié)課在前面學習十幾減9的基礎上繼續(xù)探索十幾減6的計算方法。通過一節(jié)課的教學，受舊知正遷移影響，學生對于“破十法”和“想加算減”這兩種計算方法都掌握得不錯，比上節(jié)課更能表達清楚。但在練習中卻發(fā)現(xiàn)學生計算的正確率很低，而且口算得相當慢，不如十幾減9的計算掌握得好。就此，我根據學生的練習情況進行了深刻的反思，找出了兩個原因：一、這節(jié)課的內容是教學十幾減6，教學內容相對前面更復雜，不像前面學習十幾減9那樣內容專項單一，所以效果不怎么好；二、有些學生對于10的組成及有關6的進位加法掌握得不太好，所以導致計算慢及正確率低。對此，接下來，我打算首先加強10的組成及6的進位加法的復習，提高學生的計算速度；同時先進行十幾減減減6的專項練習，讓學生找規(guī)律，然后進行十幾減6的計算混合練習，希望這樣能使孩子們的計算能力和水平均有所提高?！尽妒畮诇p6》教學反思】相關文章：1.《十幾減7和6》教學反思2.《十幾減幾》教學反思4.《6和7的加減法》教學反思5.《7的減法》教學反思范文《十幾減6》教學反思7.《十幾減7》的教學設計8.《十幾減7》教學設計9.《十幾減九》的教學反思
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