數(shù)與形評課稿-資料下載頁
2025-10-22 13:08本頁面
【正文】 形結合思想有著自己獨到的見解，我們一起來欣賞。，促進應用。那怎樣才能做到數(shù)與形的結合呢？我覺得還是要落腳在思和想上，也就是見數(shù)思形，見形想數(shù)。我們一起來練一練。，承上啟下。師：可見數(shù)形結合的思想不但在小學階段悄悄陪伴著我們，它對我們初中乃至以后的學習都是十分重要的。【設計意圖：數(shù)形結合思想既是一種數(shù)學思想，更是一種方法，離開了技能的支撐，空談思想，對于促進學生由思想到方法的轉化應用是沒有意義的，本環(huán)節(jié)意在通過一系列學生以前熟知的題例，溝通學生的日常學習與數(shù)形結合思想的聯(lián)系，并通過勾股定理的事例將數(shù)形結合思想的應用引深至學生的終生發(fā)展，提升數(shù)形結合思想的應用價值?！克?、拓展總結，提升數(shù)形認識境界。，認識形數(shù)。師：下面給大家介紹一些數(shù)和形緊密結合的數(shù)字。我們就把這樣有形狀的數(shù)叫做形數(shù)。，根植思想。師：你知道形數(shù)是誰發(fā)現(xiàn)的嗎？這個人叫畢達哥拉斯。畢達哥拉斯學派萬物皆數(shù)思想。，提升認識。師：同學們，學完這節(jié)課后，你有什么收獲？你對數(shù)與形的認識有沒有發(fā)生一些改變？ 【設計意圖：學生對數(shù)學的興趣和好奇心是促進學生和諧可持續(xù)發(fā)展的不竭動力，也是課堂上教師不應忽視的情感目標。形數(shù)較好地體現(xiàn)了數(shù)與形的結合，而畢達哥拉斯萬物皆數(shù)的思想不但與前面引入的事例相互印證，而且為學生利用數(shù)形結合思想解決生活中的實際問題提供了有力的佐證?！康谖迤簲?shù)松果評課《數(shù)松果》教學評議是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第二單元乘法口訣的第一課。上課之前,同組教師首先進行了說課,從學習目標、教學重難點,到各個教學流程的設計意圖等,充分展示了團隊共研一節(jié)課的成果?；诙昙墝W生的學習基礎和特征,執(zhí)教老師以“趣味”為突破口,進行了現(xiàn)場授課。課堂教學正式開始,PPT上面的課題名稱一經(jīng)出示,就立刻抓住了所有人的眼球,隨著情境的展開,學生已經(jīng)全身心地投入了數(shù)學的魔法世界。此時,引導進一步探索和學習新的數(shù)學知識——5的乘法口訣,并且通過游戲的方式進行了練習檢測。在這樣的故事情境中,學生開始逐步進行探索嘗試。列出算式,編寫5的乘法口訣,在這一過程中,我發(fā)現(xiàn)了自己對于低年級數(shù)學的陌生,比如:為什么列式的過程中,前面是15,25,35,45,55,而后面的算式老師卻又寫成了56,57,58,59?而在編寫口訣的過程中,可以說一五得五,卻不能說“二五得十”?這樣的疑問在老師的巧妙講解中得到了解決,使我受益匪淺。一個優(yōu)秀的情境故事,能夠使數(shù)學學習事半功倍。從這一點出發(fā),其實我們也能想到很多。教育教學其實沒有什么捷徑,用心用情,踏踏實實地去做好每一個細節(jié),協(xié)調好各環(huán)節(jié)之間的關系,就是最好的課堂學習。對于二年級的學生而言,經(jīng)歷一節(jié)這樣奇幻的數(shù)學學習之旅,他們的內心深處必定已經(jīng)埋下了一顆神奇的魔法種子。在這其中,教師數(shù)學思想方法的滲透,指導學生自主學習能力的雛形,學習共同體的成長,思維導圖的使用等等,都是數(shù)學魔法種子的養(yǎng)分。聽上這么一節(jié)數(shù)學課,我無形中感受到了壓力。世界上從來都不缺乏聰明能干的人,更不缺少用心努力的教師。所以我們不能只滿足于現(xiàn)狀,更不能止步于原地。路在我們腳下,我們要奮斗不止。眼睛看向遠方,那將是我們未來站立的地方。
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