梅花魂第二課時教學設計-資料下載頁
2024-10-29 14:16本頁面
【正文】 贊美梅花來贊美中華民族中有氣節(jié)的人。抓感動的句子體會人物感情。采用多種形式朗讀，加深學生對文本的理解，體會文章所表達的感情。師采用列舉有氣節(jié)人物，有了榜樣的引導后，讓學生談談自己如何做，對學生進行了很好的德育滲透，很好地體現了語文工具性與人文性的統(tǒng)一，從而提高語文教學的實效性。】（二）、調動情感，升華主題。師：是啊，梅花魂是中華民族的魂，也是每一個有氣節(jié)中國人的魂。從外祖父的一言一行中，我們看到了外祖父不變的中國心，就像《我的中國心》這首歌中所唱的：洋裝雖然穿在身，我的心依然是中國心。欣賞《我的中國心》，生齊讀歌詞。師小結：我想這也是外祖父的心聲，讓我們做一個像外祖父那樣愛國的人吧！【設計意圖：巧妙設計課堂結尾，再度烘托課堂氣氛，起到升華主題、內化情感、振奮精神的作用?！堪鍟O計：梅花魂贊美借梅花中國人愈……愈……愈……愈……魂不管……不管……有品格愛頂天立地有靈魂國有骨氣外祖父不肯低頭折節(jié)
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