梅花魂第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 抓感動(dòng)的句子體會(huì)人物感情。請(qǐng)同學(xué)們找出寫(xiě)梅花魂的段落，指名答。運(yùn)用多媒體課件，為學(xué)生悟情提供橋梁作用?！睹坊ɑ辍返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)『教材解讀』梅花經(jīng)霜傲雪，被人們賦予堅(jiān)強(qiáng)的品格，為人民所贊頌，成為中華民族頑強(qiáng)不屈的精神象征。體會(huì)借梅花贊美中國(guó)人的寫(xiě)法。（第13自然段）相機(jī)出示課件（課件內(nèi)容：課文第13自然段）。采用多種形式朗讀，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，體會(huì)文章所表達(dá)的感情?！驹O(shè)計(jì)意圖：緊抓題目中的“魂”直奔重點(diǎn)段落，讓學(xué)生通過(guò)品詞析句，認(rèn)識(shí)到梅花魂就是中華民族的魂，作者借贊美梅花來(lái)贊美中華民族中有氣節(jié)的人。（一）、以課題為切入點(diǎn)，抓重點(diǎn)語(yǔ)段品讀，體會(huì)外祖父祖父眷戀祖國(guó)的感情。采用多種形式的讀，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。課文由故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)放了，引出了對(duì)漂泊他鄉(xiāng)，葬身異國(guó)的外祖父的回憶。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文。自讀第13自然段，用“——”劃出寫(xiě)梅花精神品格的句子，指名答，教師相機(jī)板書(shū)。師采用列
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