【正文】 ）此時(shí)，我們多想對(duì)長(zhǎng)城說(shuō)：（你是我們的驕傲）（我為你自豪）（你是我們民族的象征）我們一起帶著自豪驕傲再讀一遍。從中你又讀出了什么？（條件差）你從哪里知道（沒(méi)有火車(chē)，沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，還沒(méi)有……（鏟車(chē)，飛機(jī)）那它是靠什么修筑而成的？（無(wú)數(shù)的肩膀，無(wú)數(shù)的手）是的，這數(shù)不清重達(dá)兩三千斤的條石，就是靠這（無(wú)數(shù)的肩膀，無(wú)數(shù)的手），那它是又怎樣筑成這氣魄雄偉的長(zhǎng)城呢？（一步一步）一步一步：【1】．一步一步還讀出了什么，（一步一步我知道修筑長(zhǎng)城是十分不容易的）。（課件演示）那這些結(jié)構(gòu)有什么作用呢？（引導(dǎo)：瞭望口是用來(lái)（瞭望的），射口是用來(lái)（射擊的），城臺(tái)是（屯兵與傳遞信息的。我們看到了（遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從中你知道修筑長(zhǎng)城是（多么不易）。）那你從哪些字詞中感受到修建長(zhǎng)城的不容易呢？ “多少” 多少你又知道了什么呢？（修建長(zhǎng)城的人多）是的，正是從多少我們感受到，長(zhǎng)城它不是一個(gè)人兩個(gè)人修建的，也不是一百個(gè)人，兩百人筑成的，而是（數(shù)不清的人，無(wú)數(shù)的人）。從這里你又感受到了什么。（板書(shū)：贊嘆偉大奇跡自豪情）寫(xiě)下自己的心聲。５、齊讀第一自然段，讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、在閱讀中理解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。２、從不同角度畫(huà)長(zhǎng)城。（引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，再讓學(xué)生用自己的話(huà)形容看到的長(zhǎng)城什么樣。板書(shū)設(shè)計(jì) 17長(zhǎng)城遠(yuǎn)看氣魄雄偉近看高大堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧秒【偉大的奇跡】 聯(lián)想古代勞動(dòng)人民第二篇：《長(zhǎng)城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、復(fù)述課題《長(zhǎng)城》，全體齊讀課文。（4）指導(dǎo)朗讀。通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界建筑史上的一個(gè)奇跡呢？誰(shuí)來(lái)朗讀一下第一自然段？其他同學(xué)邊聽(tīng)變想：你從第一自然段中知道了什么?交流匯報(bào)。（四）感情朗讀，升華奇跡（1）現(xiàn)在，你們知道為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡了嗎？（2）、指導(dǎo)朗讀。）⑶ 小結(jié)：這種有順序的觀察與描寫(xiě)，不僅使人感到清晰可見(jiàn)，而且又能使文章詳略得當(dāng)。）⑷ 提出問(wèn)題：為什么說(shuō)這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？討論并用已知的有關(guān)長(zhǎng)城資料和本課圖文來(lái)證明。２、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。（一）圖文對(duì)照，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)１、出示圖片明確作者的觀察點(diǎn)，想一想作者是從哪觀察的？２、請(qǐng)同學(xué)們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受到什么？又理解了哪個(gè)詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從“多少”“才”“智慧”“血汗”能體會(huì)到什么？整句表達(dá)了作者怎樣的情感？讓我們飽含對(duì)勞動(dòng)人民的敬意齊讀這句話(huà)。（一）高大堅(jiān)固：1．你從哪里體會(huì)到長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固？（巨大的條石和城磚筑成的。從這里你感受到什么（身臨其境地來(lái)到了長(zhǎng)城，已經(jīng)置身在長(zhǎng)城之中）你從哪些動(dòng)詞感受到（站，踏，扶）那你能讀出作者身臨其境地感覺(jué)。所以說(shuō)是一個(gè)奇跡。）美國(guó)前總統(tǒng)里根說(shuō)：（長(zhǎng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。3．那么如此高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城又有什么用處呢？它又有哪些結(jié)構(gòu)呢？請(qǐng)同學(xué)們并在課本上83頁(yè)插圖上標(biāo)出它們的位置。）【2】．兩三千斤有多重呢？聯(lián)系生活舉例，一個(gè)學(xué)生50斤，大約得60個(gè)學(xué)生。]因此我們要說(shuō)（出示句子：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。四鞏固應(yīng)用抄寫(xiě)喜歡的佳詞佳句五、拓展創(chuàng)新長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。他們是前一步接著后一步，前面有數(shù)不清的人倒下了，后面又有數(shù)不清的人跟上去，前赴后繼，我們感受到修筑長(zhǎng)城是（多么不易，真是困難重重）那你再讀一次。（二）體會(huì)古代勞動(dòng)人民的“血汗和智慧”近看長(zhǎng)城，感受到長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，置身長(zhǎng)城之中，我們（站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？這節(jié)課我們繼續(xù)解決這個(gè)問(wèn)題。這樣氣魄雄偉的工程，不是一個(gè)兩個(gè)人完成，而是（出示句子：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（2）修筑長(zhǎng)城是如此不易，那你還能從課文哪里地方知道它的艱難呢？（單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。但是老師剛才的問(wèn)題是為什么說(shuō)長(zhǎng)城是堅(jiān)固的，而你們說(shuō)的是寬與平整，這又有什么聯(lián)系呢？（引導(dǎo)：我們知道，長(zhǎng)城是建在（崇山峻嶺之間），而它的城墻又是那么的（平整和寬），從而知道了只有非常堅(jiān)固的長(zhǎng)城才能挺立在崇山峻嶺之間）我們一起來(lái)讀一下這個(gè)句子。通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。（板書(shū)：近觀高大堅(jiān)固設(shè)計(jì)巧）３、結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射口、垛子、城臺(tái)及作用。２、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。背誦：全段共兩句話(huà)，第一句說(shuō)長(zhǎng)城的樣子像什么？第二句說(shuō)長(zhǎng)城的具體位置從哪里到哪里？（學(xué)生看第一幅圖，背誦第一自然段。３、看一看，說(shuō)一說(shuō)：本課有幾幅圖畫(huà)和幾段文字？主要畫(huà)了什么，寫(xiě)了什么？（學(xué)生只能從大概意思上談一談，不會(huì)說(shuō)得太清楚，那是因?yàn)樗麄冞€缺少細(xì)致品讀本文的訓(xùn)練過(guò)程，這時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生來(lái)仔細(xì)觀察圖畫(huà)的區(qū)別之處和仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容。（1）、導(dǎo)語(yǔ)：在哪戰(zhàn)亂頻繁的年代，長(zhǎng)城是怎樣起到防御外敵侵犯作用的呢?下面我們就去著名的八達(dá)嶺長(zhǎng)城去看看。2．展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。二、初讀課文，感受奇跡復(fù)習(xí)字詞自由朗讀課文。（2）找出作者動(dòng)作的詞。引導(dǎo)看圖，使學(xué)生的知識(shí)占有量增加，同時(shí)也增強(qiáng)了他們要讀文的興趣，繼而引領(lǐng)學(xué)生深入課文，品讀語(yǔ)言之妙用，便順理成章了。⑶ 有感情地朗讀后兩段：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)哪句話(huà)還不夠理解。第三段抒發(fā)了作者登長(zhǎng)城的感慨，適于讀中體會(huì)。二、初讀課文，