曹沖稱象第二課時教學(xué)設(shè)計精選5篇-資料下載頁
2024-10-29 09:43本頁面
【正文】 高大。 正是因?yàn)橄筇罅耍怨賳T們有什么疑問？ （1）指名讀句子。 （2）帶著疑問的語氣自己試著讀讀。 （3）讓我們一起讀讀吧！ 1 （4）到底什么意思？誰能換個詞？ 【板書】：到底 3 、這么大的象，怎樣才能稱出它的重量呢？師課件出示：說說有幾種稱象的辦法？你贊成誰的稱象方法？為什么？曹操贊成哪一種辦法？生小組合作學(xué)習(xí)。 （1）指名說辦法 （2）對比學(xué)習(xí)兩種辦法 方法一：曹操聽了為什么直搖頭？方法二：曹操為什么微笑著點(diǎn)一點(diǎn)頭？ （3）重點(diǎn)探討曹沖稱象的辦法 A、認(rèn)真默讀第四自然段，找出表示先后順序的詞用“△”畫出來，表示稱象動作的詞用“○”畫出來。 B、誰來說一說你畫的是哪幾個詞？【板書】：先??再??然后?? C、從這三個關(guān)聯(lián)詞，我們可以看出稱象分為三步，引導(dǎo)說曹沖稱象的步驟，注意稱象的動作 D、課件展示曹沖稱象的步驟 E、實(shí)物演示 探討結(jié)果。按照曹沖的這個辦法能不能稱出大象的重量？用文中的話說？（果然稱出了大象的重量）?！景鍟浚汗?曹沖的辦法好在哪里？官員的辦法不好在哪里？總結(jié)：用船代替秤，解決了提不動的問題。用石頭代替大象，就不用把大象宰割成一塊塊的了。 所以曹操對這兩種方法的態(tài)度是什么？ 三、總結(jié)升華，拓展延伸。 1 當(dāng)時的曹沖只有7歲，就能想出這么好的辦法，如果讓你稱象，你有什么好辦法？同桌商量一下。 師總結(jié)：辦法還有很多，如可以把石頭換成牛、羊等會走的動物，或換成人，隨著科技的發(fā)展，要想稱出大象的重量也容易多了。我們可以用地秤。出示課件圖片，給學(xué)生講解地秤的用處。 2 但是當(dāng)時可沒有地秤，才7歲的曹沖為什么能想出這么好的辦法呢？這一課告訴我們什么道理？ 師總結(jié)：只要我們平時多觀察，多動腦，就能找到解決問題的好辦法）。 你們覺得曹沖是一個怎樣的人？ 分角色朗讀，感悟曹沖的聰明才智。 四、 作業(yè)： 1 、課內(nèi)：完成課后三個練習(xí)題。 2 、課外：給爸爸媽媽講曹沖稱象的故事。 六、板書設(shè)計： 6 曹沖稱象為什么到底有多重？怎樣稱象先??再??然后??結(jié)果果然多觀察多動腦就能找到解決問題的好辦法第五篇：《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計《曹沖稱象》第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識“曹、稱、員、根、柱、議、論、重、桿、秤、砍”這11個生字，會寫“稱、柱、桿、秤、站、船”這6個左右結(jié)構(gòu)的字。 2. 正確、流利地朗讀課文，讀好疑問語氣和對話。通過對比體會“到底”表達(dá)的意思，并會用“到底”說一句話。 3. 閱讀課文，能大膽說出自己的想法和感受，說說為什么官員們提出的方法不好。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀好疑問語氣和對話 能大膽說出自己的想法和感受 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識11個生字，會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識人物 ：今天俞老師請來了一位歷史人物，誰來大聲叫叫他的名字。（出示曹沖圖片，正音）指名讀——齊讀 ：關(guān)于曹沖，你知道什么？（指名自由說） 師簡單介紹曹操、曹沖 ，出示課題，齊讀 ？（稱象）師：你還見過誰稱什么？（稱水果、稱菜等）師：是的，稱一稱就知道了重量。（學(xué)習(xí)“稱”字） 二、初讀課文，讀好問句 ：小朋友們想不想和老師一起回到古時候，去看看稱象的熱鬧場面??？（想） 師：請大家把語文書翻到28頁，自由地讀課文2遍，聽清要求： ①字音準(zhǔn)確②難讀的地方多讀幾遍③讀完一遍起立讀
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