曹沖稱(chēng)象教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范文-資料下載頁(yè)
2024-10-24 19:56本頁(yè)面
【正文】 ，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)曹沖善于聯(lián)想的特點(diǎn))2，同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)司馬光砸缸救小朋友的故事，今天又學(xué)了曹沖想出好辦法稱(chēng)象的故事，有的同學(xué)還知道比利時(shí)的小英雄撒尿澆滅導(dǎo)火索的故事那么在生活中，你們遇到過(guò)什么難題，想了什么辦法解決呢?還有什么難題，現(xiàn)在沒(méi)有想到解決的辦法，說(shuō)出來(lái)吧，大家?guī)湍阆朕k法，好嗎?三、完成課后第3題1，自由朗讀句子，再指名朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語(yǔ)氣2，說(shuō)說(shuō)每組的后一個(gè)句子好在哪里四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字1，仔細(xì)觀察要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字看看左右結(jié)構(gòu)的5個(gè)字、上下結(jié)構(gòu)的2個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么，想想“造”字怎樣寫(xiě)才美觀2，學(xué)生在課本上描描寫(xiě)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)五、布置課外作業(yè)1，把《曹沖稱(chēng)象》的故事講給別人聽(tīng)2，閱讀《語(yǔ)文同步讀本》(二年級(jí)下冊(cè))中的《找駱駝》和《蜜蜂引路》第五篇：《曹沖稱(chēng)象》教學(xué)設(shè)計(jì)《曹沖稱(chēng)象》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求：1．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解曹沖是個(gè)聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋的道理。2．結(jié)合句子理解“直”和“才”的意思。3．理解課文，解決不懂的問(wèn)題。4．能有感情地朗讀課文，寫(xiě)一段話用上冒號(hào)和引號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：了解曹沖是個(gè)聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋的道理。教學(xué)難點(diǎn)：了解曹沖稱(chēng)象的方法，知道這個(gè)方法好在哪。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第6課《曹沖稱(chēng)象》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)上這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？二、學(xué)習(xí)課文2~4自然段（一）官員們稱(chēng)象的辦法師：同學(xué)們先來(lái)讀讀課文第2自然段看看官員們送給曹操一頭什么樣的大象？（又高又大，身子像者墻，腿像四根柱子。）師：說(shuō)的非常好，就是因?yàn)檫@個(gè)大象太大了，才引起了官員們的疑問(wèn)，想知道它到底有多重，于是曹操就向官員們?cè)儐?wèn)：“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱(chēng)一稱(chēng)呢？”官員們也都紛紛說(shuō)出了自己的想法。好，現(xiàn)在同學(xué)們快速地讀讀第3自然段把官員們說(shuō)的話畫(huà)一畫(huà)（學(xué)生讀書(shū)畫(huà)批）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)官員們是怎么說(shuō)的？（匯報(bào)）生１：有的人說(shuō)：“得造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿。”生２：還有的人說(shuō)：“辦法倒有一個(gè)，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱(chēng)?！?師：他們說(shuō)的辦法可行嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：不可行。師：你從哪兒知道的？生３：有的人說(shuō)：“有了大秤也不成啊，誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？ 師：說(shuō)的非常好，還有嗎？生：從“曹操直搖頭”這兒可以看出不可行。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“直搖頭”是什么意思？或者你用一個(gè)別的詞說(shuō)一說(shuō)。生：“直搖頭”就是一個(gè)勁兒地?fù)u，連續(xù)不斷的搖。師：你能給我們表演一下曹操聽(tīng)了官員們說(shuō)的辦法后的表現(xiàn)嗎？（生表演）師：曹操聽(tīng)了意見(jiàn)“直搖頭”表示什么呀？ 生：很不滿(mǎn)意。師：就在這個(gè)時(shí)候站出了一個(gè)才七歲的小男孩，誰(shuí)呀？ 生：曹沖（二）學(xué)習(xí)曹沖稱(chēng)象的方法師：大家快來(lái)看看這個(gè)才七歲的小孩想出了什么好辦法？ 師：誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀？生：“我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫(huà)一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭。等船下沉到畫(huà)線的地方，稱(chēng)一稱(chēng)船上的石頭。石頭一共有多重，大象就有多重?！?師：假如你在場(chǎng)你對(duì)曹沖的辦法有什么疑問(wèn)嗎？ 生1：把大象趕上船，船會(huì)不會(huì)下沉呀？師：提的非常好，咱們同學(xué)也來(lái)想一想，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么不同意見(jiàn)？ 生2：剛才說(shuō)找來(lái)一艘大船，也就是能夠承受住大象。師：嗯！書(shū)看的非常仔細(xì)。我們既然要想用船稱(chēng)象得找一條足夠大的船。還有嗎？生３：大象的重量怎么就是石頭的重量呢？ 師：誰(shuí)來(lái)幫他解答？生４：大象下沉的深度和石頭下沉的深度相同說(shuō)明他們的重量相同。師：看來(lái)你真的明白了曹沖稱(chēng)象的辦法。師：我們?cè)賮?lái)讀讀曹沖稱(chēng)象的方法，看看可以分成幾步？生：四步。一是，象上船，沿水面畫(huà)線。二是，象上岸，船裝石頭。三是，船下沉至畫(huà)線處，稱(chēng)石頭。四是，計(jì)算石頭總重量。師：按照曹沖說(shuō)的方法去做，果然稱(chēng)出了大象的重量。你們認(rèn)為曹沖的辦法好不好？ 生：好師：好在哪？生５：不用砍樹(shù)做大稱(chēng)。生６：不用宰象。師：快來(lái)看看曹操聽(tīng)了兒子說(shuō)的方法是什么表情？ 生：點(diǎn)頭微笑。師：曹操的微笑表示什么？ 生：很滿(mǎn)意。三、激發(fā)情感師：曹沖只是一個(gè)才7歲的孩子，一個(gè)“才”字說(shuō)明什么？ 生：說(shuō)明曹沖當(dāng)時(shí)很小師：如果讓你換個(gè)詞你會(huì)用什么？ 生：“剛剛”、“只有” 師：就是這么一個(gè)只有７歲的孩子卻想出了大人們都想不出的好辦法。如果你是曹操你會(huì)對(duì)曹沖說(shuō)點(diǎn)什么？ 生１：兒子你真聰明 ……師：如果你是在場(chǎng)的官員你又會(huì)怎么說(shuō)？ 生２：這個(gè)小孩子真聰明，比我們都強(qiáng)?！瓗煟喝绻軟_來(lái)到這兒，你想對(duì)曹沖說(shuō)點(diǎn)什么？ 生３：你真棒，我真佩服你！生４：你真聰明。生５：你太聰明了。生６：你怎么那么聰明呀！生７：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)?！摹⑸A師：你們今年幾歲了？師：和曹沖差不多嗎，如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你有沒(méi)有更好的稱(chēng)象辦法？ 師：〔提示〕石頭搬來(lái)搬去的多麻煩呀？要是換成什么就好了？ 生１：人 生２：士兵 ……師：說(shuō)的真好！你比曹沖還聰明，同學(xué)們下課還可以再想想有什么好辦法，和同學(xué)比一比誰(shuí)的辦法好。
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