【正文】 作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的方法。老師則層層遞進(jìn) 地進(jìn)行講解并及時(shí)指導(dǎo)。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)] [教學(xué)重難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的一般步驟。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠舉一反三，熟練地制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教學(xué)準(zhǔn)備] 網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)實(shí)例、課件、教學(xué)素材 [教學(xué)過(guò)程] 教學(xué)過(guò)程]一、情景導(dǎo)入（3’）情景導(dǎo)入（）師引導(dǎo)：同學(xué)們看到過(guò)流星雨嗎？流星雨是由于流星體與地球大氣層相摩擦產(chǎn)生的光跡。流 星雨總是在半夜的時(shí)候才上演那漫妙的一幕。聽(tīng)說(shuō)當(dāng)流星劃過(guò)夜空的一剎那，許下自己的心愿，心愿很快就會(huì)實(shí)現(xiàn)的。今天我給大家 帶來(lái)了一段 flash 動(dòng)畫(huà)《流星雨》。師展示動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：在這段動(dòng)畫(huà)中，有哪幾個(gè)對(duì)象在做運(yùn)動(dòng)？ 學(xué)生回答：流星、風(fēng)車在運(yùn)動(dòng)。師：分別做怎樣的運(yùn)動(dòng)呢？ 師生共同分析：風(fēng)車在旋轉(zhuǎn)。一起觀察流星的運(yùn)動(dòng)。流星的起始狀態(tài)是什么樣的？（位1置在右上角）。終止?fàn)顟B(tài)是什么樣的，與起始狀態(tài)相比，發(fā)生了哪些變化？（位置、大小、透明度）師：目前，世界的動(dòng)畫(huà)大國(guó)，當(dāng)屬美國(guó)和日本，中國(guó)的動(dòng)漫起步并不晚，但目前剛剛進(jìn) 入成長(zhǎng)期。中國(guó)要想成為動(dòng)漫強(qiáng)國(guó)，希望就在咱們同學(xué)們身上。動(dòng)畫(huà)小天地，變幻大舞臺(tái)。這節(jié)課我們一起制作動(dòng)畫(huà)“流星雨”。（出示本節(jié)課課題：我來(lái)當(dāng)大師――動(dòng)作補(bǔ)間 我來(lái)當(dāng)大師――動(dòng)作補(bǔ)間 一起制作動(dòng)畫(huà)流星雨 一起制作動(dòng)畫(huà)流星雨）動(dòng)畫(huà)流星雨 我來(lái)當(dāng)大師――動(dòng)作，創(chuàng)建背景圖層星空點(diǎn)點(diǎn)。二、熱身賽：打開(kāi)桌面上“我的動(dòng)畫(huà)”文件夾中的“流星雨” 熱身賽：（3’）過(guò)渡語(yǔ)：我們先進(jìn)行一項(xiàng)熱身賽，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上“我的動(dòng)畫(huà)”文件夾中的文件“流 星雨”，創(chuàng)建背景圖層星空點(diǎn)點(diǎn)。提示：同學(xué)們可以參照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝刑峁┑姆椒▏L試操作。師：如果你們小組內(nèi)的同學(xué)全部完成了背景圖層的創(chuàng)建，請(qǐng)小組長(zhǎng)在“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)晉級(jí)榜” 中晉升一級(jí)。三、探究新知，動(dòng)手實(shí)踐（17’）探究新知，）引出“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)三步曲。（1’）過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在舞臺(tái)上只有星空，沒(méi)有流星雨。如何制作動(dòng)畫(huà)流星雨呢？我們一起看一下 過(guò)渡語(yǔ)： “學(xué)習(xí)向?qū)А敝薪o我們的提示?？梢苑謳撞竭M(jìn)行？（展示“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的三步曲。）動(dòng)畫(huà)三步曲之一：找演員創(chuàng)建元件 動(dòng)畫(huà)三步曲之二：將演員請(qǐng)上舞臺(tái)確定兩個(gè)關(guān)鍵幀 動(dòng)畫(huà)三步曲之三：讓演員動(dòng)起來(lái)創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)（一）動(dòng)畫(huà)三步曲之一：找演員創(chuàng)建元件（4’）動(dòng)畫(huà)三步曲之一：找演員創(chuàng)建元 三步曲之一創(chuàng)建）1． 過(guò)渡語(yǔ)： 請(qǐng)同學(xué)們參照 “學(xué)習(xí)向?qū)А?中提供的方法，完成動(dòng)畫(huà)三步曲之一： 找演員―― 過(guò)渡語(yǔ)： 創(chuàng)建元件。你找到的演員是誰(shuí)？我們將拭目以待。2．學(xué)生嘗試操作，教師巡回指導(dǎo) 提示：同學(xué)們可以參照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝刑峁┑姆椒▏L試操作，遇到困難可以問(wèn)同學(xué)也可 以問(wèn)老師。3．學(xué)生演示操作方法，教師點(diǎn)撥 師：剛才我看到 XX 同學(xué)找演員的過(guò)程中，做得既快又準(zhǔn)。我們請(qǐng)他給大家展示一下他 的做法。教師第一次點(diǎn)撥： 教師第一次點(diǎn)撥： 我們的演員請(qǐng)來(lái)后現(xiàn)在在舞臺(tái)上嗎？在 “演員休息室”Flash 的 “庫(kù)” 中候場(chǎng)呢。打開(kāi)“庫(kù)”觀察一下，有個(gè)“位圖”liuxing，有個(gè)“圖形”流星，哪個(gè)是我們制（打開(kāi) 打開(kāi)“ 觀察一下，有個(gè)“位圖”，有個(gè)“圖形”流星，作的元件？其實(shí)元件是由位圖包裝成的，可以看作是化了妝的演員。）作的元件？其實(shí)元件是由位圖包裝成的，可以看作是化了妝的演員。4．完善操作 師：請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)互相幫助，比一比，看哪個(gè)小組所有同學(xué)最先能夠全部找到演員。2友情提示： 小組長(zhǎng)請(qǐng)注意：如果你們小組內(nèi)所有的同學(xué)都找到了演員，請(qǐng)給你們小組在“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì) 晉級(jí)榜”中再晉升一級(jí)。動(dòng)畫(huà)三步曲之 三步曲之二 演員請(qǐng)上舞臺(tái)確定兩個(gè)關(guān)鍵幀（）請(qǐng)上舞臺(tái)確定兩個(gè)關(guān)鍵幀（二）動(dòng)畫(huà)三步曲之二：將演員請(qǐng)上舞臺(tái)確定兩個(gè)關(guān)鍵幀（8’ 1．過(guò)渡語(yǔ)：演員準(zhǔn)備到位，接下來(lái)我們要將演員請(qǐng)上舞臺(tái)確定兩個(gè)關(guān)鍵幀。同學(xué)們 過(guò)渡語(yǔ)： 請(qǐng)上舞臺(tái)確定兩個(gè)關(guān)鍵幀 過(guò)渡語(yǔ) 將演員請(qǐng)上舞臺(tái)確定兩個(gè)關(guān)鍵幀?？梢詤⒄铡皩W(xué)習(xí)向?qū)А敝刑峁┑姆椒ǎ蛘?D 盤(pán)中的“動(dòng)畫(huà)回放”，先將一顆“流星”請(qǐng)上 舞臺(tái)。2．學(xué)生嘗試操作，教師巡回指導(dǎo) 提示：遇到困難可以問(wèn)同學(xué)也可以問(wèn)老師。3．學(xué)生演示操作方法，教師點(diǎn)撥 師：有些同學(xué)確實(shí)非常優(yōu)秀，我又發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)“學(xué)習(xí)小能手”，請(qǐng) XX 同學(xué)展示一下他是 如何將演員請(qǐng)上舞臺(tái)上的。教師第二次點(diǎn)撥： 教師第二次點(diǎn)撥（1）剛才做了幾個(gè)關(guān)鍵幀？（2 個(gè)）兩個(gè)關(guān)鍵幀體現(xiàn)了演員的兩種狀態(tài)。第一個(gè)關(guān)鍵幀中流星（即流星的起始狀態(tài)）處于舞臺(tái)的什么位置？（右上角），第個(gè)二 關(guān)鍵幀中流星（即流星的結(jié)束狀態(tài)）處于舞臺(tái)的什么位置，大小、透明度有沒(méi)有變化？（左 下角，有變化）同學(xué)們有沒(méi)有注意，剛才這位小能手是將流星的位圖拖到舞臺(tái)上的？還是將元件流星拖 到舞臺(tái)上的？（元件）如果將位圖放到場(chǎng)景中，就不能改透明度、色相等很多參數(shù)。（2）演員和背景在一個(gè)圖層上嗎？我們把演員和背景放在一個(gè)圖層合適嗎？（不合適。圖層像透明的膠片一樣，層與層之間互相聯(lián)系，又互不干涉。（用透明膠片展示。））4．完善操作 師：你把演員請(qǐng)上舞臺(tái)了嗎？請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)互相幫助完善你的操作。只要你們小組內(nèi)所有的同學(xué)都將演員請(qǐng)到舞臺(tái)上，小組長(zhǎng)可以在“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)晉級(jí)榜”中 給你們小組再晉升一級(jí)。三步曲之三 讓演員動(dòng)起來(lái)創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)（）創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)（三）三步曲之三：讓演員動(dòng)起來(lái)創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)（4’ 過(guò)渡語(yǔ)： ：演員已經(jīng)請(qǐng)上舞臺(tái)了，如何讓演員動(dòng)起來(lái)？同學(xué)們可以回顧一下創(chuàng)建形狀補(bǔ) 過(guò)渡語(yǔ) 間動(dòng)畫(huà)的方法，方法是類似的。也可以參照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝刑峁┑姆椒▏L試操作。并觀察：動(dòng)畫(huà)生成的標(biāo)志是什么？ 動(dòng)畫(huà)生成后，兩個(gè)關(guān)鍵幀之間的背景色是什么顏色？（淡紫色）、合作，嘗試操作。提示：隨時(shí)保存你的文件。如果你們小組內(nèi)所有的同學(xué)都讓演員動(dòng)起來(lái)了，小組長(zhǎng)可以 在“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)晉級(jí)榜”中給你們小組再晉升一級(jí)。播放一下，演員是否動(dòng)起來(lái)了。）三、我學(xué)習(xí)，我探索（10’ 我學(xué)習(xí)，我探索（1．展示一個(gè)學(xué)生的作品。師：過(guò)渡語(yǔ)：一起觀察 XX 同學(xué)的流星雨，夜空中有幾顆流星一劃而過(guò)？同學(xué)們?cè)谥谱?過(guò)渡語(yǔ)： 過(guò)渡語(yǔ) 這顆在夜空中一劃而過(guò)的流星時(shí)，只做了幾個(gè)關(guān)鍵幀？（2 個(gè)）第一個(gè)關(guān)鍵幀，流星處于什 么位置？第二個(gè)關(guān)鍵幀流星處于什么位置？其狀態(tài)有什么變化？（大小、形狀、透明度等）師：我們的流星雨，只有一顆流星一劃而過(guò)，是不是單調(diào)了些？你認(rèn)為還可以增加些什 么內(nèi)容？（增加流星，風(fēng)車旋轉(zhuǎn)）質(zhì)疑：兩顆流星放在一個(gè)圖層上？還是放在不同的圖層上好？ 質(zhì)疑 風(fēng)車和流星放在一個(gè)圖層中合適嗎？（單獨(dú)在一個(gè)圖層中）3師：不管是制作第二顆夜空中一劃而過(guò)的流星，還是制作旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車，都至少需要制作 幾個(gè)關(guān)鍵幀？ 師：下面我們分組探索，請(qǐng)一、三、五組的同學(xué)嘗試為美麗的夜空再增加一顆一劃而過(guò) 的流星，二、四、六組的同學(xué)嘗試制作夜空中風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)。（可以對(duì)照學(xué)習(xí)向?qū)?，也可以?wèn)老 師）2．學(xué)生探索練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。師：第一位探索成功的同學(xué)，可以親手為你們小組晉升一級(jí)。3．學(xué)生演示，教師點(diǎn)撥。師：分別請(qǐng)第一位探索成功的同學(xué)展示他的探索成果。教師第三次點(diǎn)撥： 教師第三次點(diǎn)撥（1）“休息室”中的演員能否多次登上舞臺(tái)？（2）在起始幀上，改變屬性面板中的參數(shù)，可以實(shí)現(xiàn)不同的動(dòng)畫(huà)效果。4．自主完善設(shè)計(jì) 師：我的動(dòng)畫(huà)我作主，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善你的動(dòng)畫(huà)《流星雨》，讓你的流星雨更漂 亮些吧。四、作品展示(4)作品展示(4’)(4師：這里是風(fēng)采綻放的天地，美麗的夜空，流星雨在上演那漫妙的一幕，一顆顆流星一 劃而過(guò)。哪位同學(xué)有勇氣把你親手制作的動(dòng)畫(huà)展示給大家？這也是為你們小組贏得晉級(jí)的機(jī) 會(huì)。說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)滿意的地方？不理想的地方是哪里？ 師點(diǎn)撥：其實(shí)剛才同學(xué)們做的流星雨，無(wú)非就是改變關(guān)鍵幀中元件的大小、位置、透明 度、旋轉(zhuǎn)、顏色等屬性，然后由ｆｌａｓｈ自動(dòng)完成這些屬性的漸變過(guò)程，把兩個(gè)關(guān)鍵幀之 間的動(dòng)作、位置等變化“補(bǔ)”起來(lái)。這樣的動(dòng)畫(huà)叫動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。五、課堂小結(jié)(3’)師：短短的一節(jié)課快要結(jié)束了，到了我們七嘴八舌話收獲的階段了。你能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課 你有哪些收獲嗎？操作技能方面有哪些收獲？學(xué)習(xí)方法上有什么想說(shuō)的嗎？ 操作技能：）的變化？（形狀還是動(dòng)作）： 同學(xué)們這節(jié)課做的動(dòng)畫(huà)《流星雨》是（制作“動(dòng)作補(bǔ)間 動(dòng)畫(huà)的三步曲之一是 動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的三步曲之一是： 之二是： 之二是： 之三是： 制作 動(dòng)作補(bǔ)間 動(dòng)畫(huà)的三步曲之一是： 之三是： 圖層：不同的演員放在同一個(gè)圖層上合適嗎？（圖層像透明的膠片一樣，？（圖層像透明的膠片一樣 圖層：不同的演員放在同一個(gè)圖層上合適嗎？（圖層像透明的膠片一樣，層與層之間互 相聯(lián)系，又互不干涉）不干涉。相聯(lián)系，又互不干涉。：集體的力量是無(wú)窮的。沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。： 學(xué)習(xí)方法 這節(jié)課同學(xué)們做得都不錯(cuò)，獲得“最佳展示小組 的是 最佳展示小組”的是 優(yōu)秀合作團(tuán)隊(duì)”是 最佳展示小組 的是_____組，“優(yōu)秀合作團(tuán)隊(duì) 是_____ 組 優(yōu)秀合作團(tuán)隊(duì) 組，祝賀他們。學(xué)習(xí)永無(wú)止境，精彩未完待續(xù)。優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)高手都是在千錘百煉中成長(zhǎng)起來(lái)的。學(xué)習(xí)永無(wú)止境，精彩未完待續(xù)。相信大家在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能用計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)作出更多更好的作品，彰顯個(gè)性，傳遞自己 的思想。在“動(dòng)畫(huà)素材”中我給同學(xué)們準(zhǔn)備了“綠色家園”的素材，有興趣的同學(xué)可以自己 用動(dòng)畫(huà)展示我們家園的美好。4