【正文】 師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’?！?師帶著孩子們說(shuō)一步一步走啊走???)”（2）師：在去郊游的路上，小弟弟會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢（會(huì)、不會(huì)）我們一起來(lái)看看，誰(shuí)來(lái)了?。浚ㄐ觚敚┪覀円黄鸷托觚敶騻€(gè)招呼（小烏龜你好?。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑ソ加伟桑菍殞殏?，小烏龜是怎么走的??？（爬的）那我們帶著小烏龜一起去（小烏龜，一步一步爬呀爬）（3）師邊說(shuō)邊打開(kāi)PPT，小烏龜一步一步爬啊爬，遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們，你們?cè)敢鈳黄鹑?？（愿意）那我想?qǐng)寶寶們來(lái)學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的（孩子們，自由學(xué)）怎么走路的??？（請(qǐng)一個(gè)走的好的孩子上來(lái)表演）搖搖擺擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。（4）寶寶們，我們?cè)谌ソ加蔚穆飞嫌龅搅诉@么多的小動(dòng)物，那你猜猜看，我們還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢？（幼兒自由猜，在孩子們猜出小動(dòng)物的同時(shí)，教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說(shuō)句式：一步一步X啊X）（5）那我們的路上究竟還會(huì)遇到誰(shuí)呢，我們一起來(lái)看一看（同時(shí)出示小兔和鴕鳥(niǎo)）請(qǐng)個(gè)別孩子說(shuō)一說(shuō)他想帶誰(shuí)去郊游，請(qǐng)他用上故事中的話，一步一步X啊X）孩子說(shuō)完后，教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)PPT集體說(shuō)一說(shuō)。（小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥(niǎo)一步一步跨啊跨）他們高高興興的郊游去啦，忽然他們遇到了大老虎，能不能帶大老虎一起去郊游啊（引導(dǎo)孩子看大老的表情）（不能）那我們看見(jiàn)大老虎要趕緊干嗎??？（躲起來(lái)、跑回家）。教師小結(jié)：寶寶們，我們?cè)谌ソ加蔚穆飞嫌龅搅苏l(shuí)?。克窃趺醋呗返?？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式），自己邊擺放圖標(biāo)邊復(fù)述故事，教師巡回觀察。教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動(dòng)物走路，然后，和孩子們一起去郊游。小班繪本閱讀活動(dòng)《誰(shuí)藏起來(lái)了》 活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言 【活動(dòng)前評(píng)析】《誰(shuí)藏起來(lái)了》是我們班的小朋友最喜歡的一本繪本。書里的每一個(gè)動(dòng)物形象既保留了動(dòng)物各自的特點(diǎn)，有憨態(tài)可掬，令孩子們對(duì)本書愛(ài)不釋手。甚至有時(shí)候孩子在閱讀的時(shí)候還會(huì)像同伴提出問(wèn)題：這是什么（動(dòng)物）？但是，幼兒由于年紀(jì)比較小，不能看懂書頁(yè)上的文字提示，所以對(duì)書的理解在于“這是什么動(dòng)物？”。如何讓幼兒更深地理解這本書，并獲得更多的閱讀樂(lè)趣是設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的來(lái)源。《誰(shuí)藏起來(lái)了》這本繪本可以分成兩個(gè)部分：色彩和其他（表情、動(dòng)作等），所以相應(yīng)的活動(dòng)可以設(shè)計(jì)成兩個(gè)既獨(dú)立又聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)。而小班下學(xué)期更適合有關(guān)表情等方面的活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1．能夠仔細(xì)觀察，區(qū)別各種動(dòng)物的不同表情、動(dòng)作，了解詞語(yǔ)“犄角”指的是動(dòng)物的角。2．能夠用完整的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)，初步養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】 繪本《誰(shuí)藏起來(lái)了》、視頻轉(zhuǎn)換儀、犀牛和馴鹿的照片 【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】《誰(shuí)藏起來(lái)了》。（1）認(rèn)識(shí)封面。師：小朋友，這是書的封面。你在封面上發(fā)現(xiàn)了些什么？（2）了解書名。師：我知道你們非常喜歡這本書，那么有沒(méi)有人知道它叫什么名字啊？這本書的名字叫《誰(shuí)藏起來(lái)了》。師：有誰(shuí)知道書里面是誰(shuí)藏起來(lái)了呢？（3）認(rèn)識(shí)動(dòng)物。師：原來(lái)里面藏著這么多動(dòng)物呀？那你是怎么認(rèn)出來(lái)的呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（如獅子，它那個(gè)地方最像獅子？詳細(xì)介紹一下犀牛和馴鹿。）這里呀，我來(lái)考考你們了，你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)動(dòng)物嗎？你在哪里見(jiàn)到過(guò)它們呢？（4）出示書名頁(yè)。師：在這一頁(yè)里，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)藏起來(lái)了？大象是藍(lán)色的，后面也是藍(lán)色的，大象就躲在里面。那你是怎么發(fā)現(xiàn)大象的呢？（淡藍(lán)色的鼻子露出來(lái)了。）現(xiàn)在我 權(quán)威預(yù)測(cè) 權(quán)威預(yù)測(cè)們跟著多好的大象一起開(kāi)始和小動(dòng)物們做游戲吧！2．閱讀《誰(shuí)藏起來(lái)了》。（1）出示哭的圖頁(yè)。師：這里所有的小動(dòng)物都和小朋友一樣很高興，可是有一個(gè)小動(dòng)物很傷心，你能發(fā)現(xiàn)它是誰(shuí)嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)它很傷心呢？（它的臉上有什么呢？）（2）出示生氣圖。師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)傷心的動(dòng)物，現(xiàn)在有一個(gè)動(dòng)物很生氣，你能找到它嗎？生氣的表情是什么樣的？（你生氣的時(shí)候是什么樣的？你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物和你生氣的時(shí)候表情是一樣的？）你能學(xué)一學(xué)嗎？（3）出示犄角圖。師：現(xiàn)在動(dòng)物們有想考考小朋友，請(qǐng)你們找找看，誰(shuí)頭上長(zhǎng)著犄角？誰(shuí)知到“犄角”是什么？（動(dòng)物長(zhǎng)的角）你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)長(zhǎng)犄角的動(dòng)物？犀牛的角是不是犄角呢？它的角長(zhǎng)在什么地方呢？（4）出示兩幅轉(zhuǎn)身圖。師：小動(dòng)物說(shuō)前面的游戲一個(gè)也沒(méi)有難到小朋友，它們很高新，現(xiàn)在又有一點(diǎn)難了哦，你們找找是誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了？為什么是小豬呢？小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)小朋友們真能干，還要再考考你們，有更多的動(dòng)物轉(zhuǎn)過(guò)身了，你們看看有誰(shuí)也轉(zhuǎn)過(guò)身去了呀？（5）出示扉頁(yè)。師：小朋友，這里所有的動(dòng)物都轉(zhuǎn)過(guò)身去了，你能說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物??？大家來(lái)比一比，看誰(shuí)說(shuō)的多！3．閱讀（延伸）師：咦？怎么全黑了，你們猜猜發(fā)生什么事情了呀？這么多小動(dòng)物的眼睛，你能說(shuō)出它是誰(shuí)嗎？那休息的時(shí)候，我們一起來(lái)猜猜好嗎？小班繪本教案《咕咚》《咕咚》是一個(gè)生動(dòng)有趣的經(jīng)典童話故事，內(nèi)容生動(dòng)，幽默動(dòng)感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群體的慌張，頓時(shí)亂做一團(tuán)，最終發(fā)現(xiàn)是自己嚇壞了自己!在引導(dǎo)幼兒理解故事基礎(chǔ)了，讓不要驚慌，而要沉著，要先了解事情發(fā)生的原因，才能更好地解決問(wèn)題。活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、觀察、動(dòng)作模仿等方式，初步理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說(shuō)：“快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！”體驗(yàn)師生共同表演故事的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中的動(dòng)物的情緒，學(xué)會(huì)對(duì)話：“快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！” 活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)動(dòng)物逃跑時(shí)的緊張情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT，故事中的動(dòng)物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數(shù)一樣。情景表演（一只小老鼠正在散步，聽(tīng)到“咕咚”聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊“快逃！快逃！咕咚來(lái)啦?。┗顒?dòng)過(guò)程：一、情景表演導(dǎo)入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽(tīng)到”咕咚“，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊”快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！“）提問(wèn)：剛才的小老鼠怎樣了？（逃跑）它為什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢？（咕咚）”咕咚“會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)）二、幼兒觀看PPT，初步理解故事內(nèi)容。師：小老鼠跑著跑著，會(huì)遇到誰(shuí)呢？他們說(shuō)了些什么？我們一起來(lái)看一看。觀看第一頁(yè)（兔子聽(tīng)到老鼠叫喊聲一起逃跑）小老鼠跑啊跑，它遇到了誰(shuí)呢？它遇到小兔子說(shuō)到什么呢？小老鼠對(duì)小兔子說(shuō)了什么？小兔子聽(tīng)到喊聲怎么了？觀看第二頁(yè)（狐貍逃跑）這是誰(shuí)呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)狐貍的樣子？觀看第三頁(yè)（狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）狐貍聽(tīng)到了什么聲音？他為什么也要逃跑呀？他們逃跑時(shí)，又會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?觀看第三頁(yè)（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）他們見(jiàn)到小羊（小豬、斑馬）對(duì)他（們）說(shuō)了什么呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！）有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這群小動(dòng)物？他會(huì)怎么做呢？讓我們來(lái)看看吧！教師播放第四五頁(yè)，和幼兒一起觀察，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。再模仿小動(dòng)物們緊張的樣子。小動(dòng)物們跟在大熊后面干什么呢？”咕咚“會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒自由發(fā)言）三、討論并理解故事內(nèi)容。師：讓大熊帶著小動(dòng)物去找”咕咚“我們來(lái)想想，小老鼠嚇得往前跑時(shí)，碰見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的動(dòng)物形象圖片(大)鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情及語(yǔ)言：”快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！“教師播放最后畫面（蘋果掉到水中）咕咚到底是誰(shuí)??？”咕咚可怕嗎？小動(dòng)物們?yōu)槭裁春ε履?？四、幼兒選擇相應(yīng)的角色表演故事。在表演過(guò)程中，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時(shí)出場(chǎng)，可以借助線索圖。根據(jù)實(shí)情況，可以再說(shuō)幾次，讓幼兒體驗(yàn)和同伴一起表演的快樂(lè)。小班繪本教案：《誰(shuí)咬了我的大餅》 活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試 用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況。活動(dòng)難點(diǎn)：比較牙印的不同，并作出判斷?；顒?dòng)準(zhǔn)備：KT板制作大餅?！墩l(shuí)咬了我的大餅》的圖書。自制餅干若干?；顒?dòng)過(guò)程： 一：引出課題師：今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？出示圖畫書1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來(lái)一看，咦！是誰(shuí)咬了我的大餅??？（出示教具：大餅）師：**是你咬了我的大餅嗎？ 師：***是你咬了我的大餅嗎？ 那到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀拷處煶鍪敬箫灒嚎纯创箫炆系娜笨谑鞘裁葱螤?的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅？（幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅。）二．理解故事師：小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友，（出示圖畫書2）它走啊走，遇到誰(shuí)啦？（小鳥(niǎo)）小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢？（請(qǐng)幼兒?jiǎn)枺靶▲B(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我，你看！小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）師：小朋友幫小豬看看，小鳥(niǎo)咬的是怎么樣的，為什么小鳥(niǎo)咬的大餅是三角形（因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾模⌒〉娜切?，所以要出?lái)的牙印是三角形）和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥(niǎo)咬的呢？小豬說(shuō)：嗯，果然不一樣。（出示圖畫書3）（出示圖畫書4）師：小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測(cè)）小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說(shuō)：“不是我不是我，不信你看！說(shuō)完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚?。ㄈ∽咭粔K），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說(shuō)：果然不一樣。（出示圖畫書5）（出示狐貍的牙?。┎虏逻@是誰(shuí)的牙?。啃∝i又遇見(jiàn)了狐貍，誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧，還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)? “狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說(shuō)：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？ 是不是狐貍咬的呢？（出示圖畫書6）小豬會(huì)怎么說(shuō)呢？（果然不一樣。）小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了？（鱷魚(yú)）小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)？猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的？鱷魚(yú)說(shuō)：不是我，不是我，你看！鱷魚(yú)在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。（出示圖畫書7）小豬會(huì)怎么說(shuō)？（果然不一樣。）最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（河馬）小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬？河馬張開(kāi)大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的？小結(jié)：小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢，真奇怪?。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動(dòng)物）教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸?！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀吭瓉?lái)是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！三、送餅干老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。（送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃）這里還有許多餅干，都是這些小動(dòng)物咬的，請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰(shuí)的嘴巴像，就把它送給誰(shuí)。集體檢查送的是不是正確。（請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查）四、完整地欣賞故事。完整展示圖畫書，教師講述故事。五、結(jié)束活動(dòng)：韻律《餅干歌》小豬謝謝你們幫助了他，他還想請(qǐng)你們和他一起做餅干呢！餅干做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅干，看看寶寶咬下來(lái)的缺口是什么樣子的？活動(dòng)結(jié)束。