【正文】 知識的盛宴。專業(yè)知識的廣與深，讓我這個初次涉及焊接的新手深感的不足，我感到興奮，也感到吃力，我除了天天堅持認真聽課，做筆記，勤問勤動手外，還經(jīng)常去圖書館上網(wǎng)查找相關(guān)資料。技能學習方面，這個方面是我的弱項，畢竟自己是頭一次進行焊接實踐。通過自己親手焊接才知道焊接的樂趣和困難。在此之前，我對焊接僅僅是在工廠中、生活中見到過，認為焊接就是一手拿焊槍、一手拿焊帽，在工件上一點，一會就好了。通過一個月的技能實訓才知道并非如此簡單，例如：焊接前要選擇焊條的種類、要使用什么樣的焊接方法、焊接時采用多大的電流等等。在技能實訓初期，我對電流掌握的不是很好。厚平板對接訓練要求“打底”“填充金屬”“蓋面”三步，打底時電流要求在90A左右；填充金屬時，；。在打底時出現(xiàn)焊不透情況，這是由于焊條停留時間不夠，背面還未成型就焊過去了；填充時出現(xiàn)坑坑洼洼情況，這是運條過快；蓋面時出現(xiàn)咬邊，這是運條不穩(wěn)。而這僅僅是焊接過程中的一部分問題。那就要求我多練、多問。一月左右技能訓練結(jié)束，我自己有很大收受，但更多是感到不足?；氐綄W校以后我希望能夠加強技能方面的訓練，焊接并非一時的興趣，必須長期的鍛煉。一個多月中我主要學習了手工電弧焊，并對二氧化碳氣體保護焊、氬弧焊進行了解。學習中，我為董國生、閆啟超、車廣等老師的淵博的專業(yè)知識所折服，對他們高深的專業(yè)素養(yǎng)和高度的教書育人的敬業(yè)精神贊嘆不已。在他們身上，治學的嚴謹和誨人不倦的精神結(jié)合得那么完美，我真切感受到了名師的風采，這些都會成為今后我學習的楷模。企業(yè)實踐與能力拓展中的收獲在培訓期間，學院組織我們到哈爾濱空調(diào)廠、哈爾濱電機廠、哈爾濱工業(yè)大學、焊接研究實驗室、哈飛汽車廠等大型企業(yè)進行參觀，這些企業(yè)都是黑龍江省的大企業(yè)，我參觀了這些企業(yè)的生產(chǎn)流水線，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座，了解了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)情況及現(xiàn)代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法，探討了學生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，的確開了眼界，也真實感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機構(gòu)與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓新任務(wù)，為今后回到學校向?qū)W生開展就業(yè)指導有著非常重要的意義。培訓的收獲學習期間上交三千字以上的教學論文寫作、四學時以上自制教學課件制作、上臺試講等等，這些既是壓力，也是動力。我在完成這些任務(wù)的過程中，非常認真，也非常努力，所以，這個過程既辛苦，收獲又最大，能力的提高也最快，本期參加培訓的學員來自全國各地，其中大部分是各所中職學校的學科帶頭人，部分還是領(lǐng)導，大家對職業(yè)教育都有相當?shù)牧私?，華德學院最后安排了教研交流會上，專家教授們、全國各地的學員們都踴躍發(fā)言，通過互相交流，探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀，職業(yè)學校目前面臨的新問題的難題、焊接發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經(jīng)驗等等，為今后回校開展焊接專業(yè)的課程改革提供了有益的借鑒。思想在碰撞中產(chǎn)生出許多的火花，我既學習到了新經(jīng)驗，以后工作中可以借鑒，又增強了克服困難的決心。三．班主任的服務(wù)意識和素質(zhì)此次培訓學院的領(lǐng)導和老師對我的學習和生活非常關(guān)心，尤其是兩位班主任接過程中的一部分問題。那就要求我多練、多問。一月左右技能訓練結(jié)束，我自己有很大收受，但更多是感到不足?；氐綄W校以后我希望能夠加強技能方面的訓練，焊接并非一時的興趣，必須長期的鍛煉。一個多月中我主要學習了手工電弧焊，并對二氧化碳氣體保護焊、氬弧焊進行了解。學習中，我為董國生、閆啟超、車廣等老師的淵博的專業(yè)知識所折服，對他們高深的專業(yè)素養(yǎng)和高度的教書育人的敬業(yè)精神贊嘆不已。在他們身上，治學的嚴謹和誨人不倦的精神結(jié)合得那么完美，我真切感受到了名師的風采，這些都會成為今后我學習的楷模。企業(yè)實踐與能力拓展中的收獲在培訓期間，學院組織我們到哈爾濱空調(diào)廠、哈爾濱電機廠、哈爾濱工業(yè)大學、焊接研究實驗室、哈飛汽車廠等大型企業(yè)進行參觀，這些企業(yè)都是黑龍江省的大企業(yè)，我參觀了這些企業(yè)的生產(chǎn)流水線，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座，了解了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)情況及現(xiàn)代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法，探討了學生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，的確開了眼界，也真實感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機構(gòu)與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓新任務(wù)，為今后回到學校向?qū)W生開展就業(yè)指導有著非常重要的意義。培訓的收獲學習期間上交三千字以上的教學論文寫作、四學時以上自制教學課件制作、上臺試講等等，這些既是壓力，也是動力。我在完成這些任務(wù)的過程中，非常認真，也非常努力，所以，這個過程既辛苦，收獲又最大，能力的提高也最快，本期參加培訓的學員來自全國各地，其中大部分是各所中職學校的學科帶頭人，部分還是領(lǐng)導，大家對職業(yè)教育都有相當?shù)牧私?，華德學院最后安排了教研交流會上，專家教授們、全國各地的學員們都踴躍發(fā)言，通過互相交流，探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀，職業(yè)學校目前面臨的新問題的難題、焊接發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經(jīng)驗等等，為今后回校開展焊接專業(yè)的課程改革提供了有益的借鑒。思想在碰撞中產(chǎn)生出許多的火花，我既學習到了新經(jīng)驗，以后工作中可以借鑒，又增強了克服困難的決心。三．班主任的服務(wù)意識和素質(zhì)此次培訓學院的領(lǐng)導和老師對我的學習和生活非常關(guān)心，尤其是兩位班主任中等職業(yè)學校國家級骨干教師培訓總結(jié)——田占清2012年7月15日至9月28日，我參加了國家教育部在廣東省順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學校舉辦的中等職業(yè)學?！皵?shù)控技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)”骨干教師國家級培訓。在此非常感謝學校領(lǐng)導的大力支持，給予我這個寶貴的學習機會，讓我在數(shù)控專業(yè)方面的技能獲得了更高的提升。圖1 順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學校近兩個半月的時間內(nèi)，我們先后學習了多門與數(shù)控技術(shù)相關(guān)的課程，如《數(shù)控車編程與操作技術(shù)》、《CAXA制造工程師2013應(yīng)用》、《數(shù)控銑編程與操作技術(shù)》、《PRO/E產(chǎn)品設(shè)計》、《CAXA數(shù)控車編程與操作技術(shù)》、《多媒體課件的制作》、《德國凱勒軟件學習與應(yīng)用》等豐富的理論知識，在實訓室觀摩和操作了一批先進設(shè)備，同時利用順德地區(qū)家電制造業(yè)發(fā)達的優(yōu)勢，考察學習了順德當?shù)貎杉掖笮图译娔＞呱a(chǎn)企業(yè)：海信科龍模具有限公司、科爾技術(shù)發(fā)展有限公司。在此次培訓中，我了解了數(shù)控加工技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展方向、數(shù)控專業(yè)技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用狀況、企業(yè)的發(fā)展對職業(yè)教育的需求和要求；學習了中職數(shù)控技能大賽制定的輔助加工軟件——CAXA制造工程師和CAXA數(shù)控車；同時在與順德梁銶琚的授課教師互動過程中，體會了如何在教學過程中進行教學安排和講授，觀摩了梁銶琚中學在職業(yè)教育中的一些獨特的做法?，F(xiàn)就學習情況做一總結(jié)：一、精心設(shè)計培訓內(nèi)容，提高培訓實際效果梁銶琚職業(yè)技術(shù)學校在師資培訓方面具有豐富的經(jīng)驗和雄厚的實力，其為教育部確定的首批全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培訓基地，同時也是廣東省職業(yè)與成人教育師資培訓中心、國家職業(yè)技能鑒定所、國家三維CAD教育培訓基地、廣東省高技能人才實訓基地。從2000年起，該基地已經(jīng)開始首批的國家級骨干教師師資培訓。直至目前，該校師資培訓基地已為廣東省及全國26個省、市（區(qū)）的職業(yè)學校培訓了4千多名骨干教師。此次培訓他們更是總結(jié)了以往的培訓經(jīng)驗，并根據(jù)學員來自五湖四海，水平參差不齊的具體情況，精心設(shè)置了教學課程，其特點如下： 。開學時安排學員先學熟悉的手動編程與操作，其后學習較新穎的CAXA系列軟件，最后到企業(yè)考察學習，臨近結(jié)尾時還要大家書寫教案并試講。這種編排模式基本上保證了學員在培訓中不會突然遇到不熟悉的內(nèi)容而影響進度。，課時安排詳略得當。此次培訓重點是數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用，因此與數(shù)控加工相關(guān)的主體內(nèi)容《CAXA制造工程師》、《CAXA數(shù)控車》、《數(shù)控車編程與操作技術(shù)》、《PRO/E產(chǎn)品設(shè)計》及企業(yè)考察等內(nèi)容所占課時都比較大，每種都在5天以上。而其他輔助性質(zhì)的課程，如多媒體課件制作、教育理論等課程，都是12天。這種課時分配保證了主體課程的學習，避免了磨洋工、混日子等情況出現(xiàn)。圖2 CAXA制造工程師設(shè)定的刀路圖3 CAXA制造工程師自動編程。主干課程即使分配了5天以上的學時，但學員水平差距很大，有些已經(jīng)有了基礎(chǔ)，有的壓根沒學過。如果從頭一步步學起，時間遠遠不夠。面對這種情況，培訓基地的老師采用了錄像制作的教學方法。軟件學習特點在于，對步驟要求很嚴，錯了一步都不能達到預(yù)定結(jié)果。但是如果學員基礎(chǔ)差，要記住這些步驟很難，做筆記又會影響聽課。于是，授課老師講授時啟動了屏幕錄像軟件,將操作中的每一個步驟都錄下來，然后傳送到學員的電腦上。其優(yōu)點是，對于簡單的步驟，學員自行觀看錄像就會解決，授課教師可以騰出身來解答那些學員提出的比較復雜的問題。同時學員可以把錄像拷回私人電腦，以備今后復習所用。這種授課模式可以在我校的電子課上試行。圖4 教學電子錄像二、授課教師認真負責，一絲不茍的態(tài)度陶冶學員授課教師中很多都是職業(yè)教育中的名家，例如張方陽老師指導的學生劉振峰奪得了全國數(shù)控技能大賽銑床組第一名，劉帶春、張子龍老師所帶領(lǐng)的學生也多次獲得國家級優(yōu)異名次。這些老師上課的特點是：專業(yè)技能突出，講課簡單扼要、講練結(jié)合；態(tài)度和藹，解答學員的問題時不厭其煩，一絲不茍。講授完了還要拍拍學員的肩膀，以示鼓勵。其中一些學員因見解問題和授課教師發(fā)生爭執(zhí)，他們都在課后和這些學員耐心討論，從不因“有損面子”而呵斥學員。這種授課態(tài)度和職業(yè)情操得到了學員的尊重，在結(jié)業(yè)禮發(fā)言中都給予了很高評價。圖5 順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學校獎牌榜三、企業(yè)實踐使我們拓展了視野，了解了南方地區(qū)的學生就業(yè)情況在培訓末期，我們先后參觀考察了海信科龍模具有限公司、科爾技術(shù)發(fā)展有限公司等模具生產(chǎn)企業(yè)單位。我們學習了企業(yè)文化，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，體驗了企業(yè)管理。這些方面的學習使我們更加明確了企業(yè)對人才的需求，明確了職業(yè)學校要發(fā)展，就要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強校企聯(lián)合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認識到：作為職業(yè)教師，學生的技能培訓要盡可能真實的展現(xiàn)工廠的生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學生適應(yīng)企業(yè)的能力。既要給學生專業(yè)知識、專業(yè)技能，更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術(shù)水平，但是需要更多的有學習能力的一線操作者，需要他們能夠根據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和設(shè)備的更新?lián)Q代，自覺地學習，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。這些常常是傳統(tǒng)教學中容易忽略的問題。為了達到這樣的要求，必須對傳統(tǒng)的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念。改“教學生學”為“教學生如何學”。圖6 科爾技術(shù)發(fā)展有限公司四、對我校數(shù)控授課的幾點建議，保證下料、圖紙按時到位。目前我校授課中，因下料、圖紙問題總是拖延進度，同時由于授課教師因公差外出等原因，造成不同的數(shù)控系統(tǒng)組授課進度不一致，期中、期末考試不易組織。建議如下：（1）設(shè)立專門的物料存儲間，訓練幾位學生操作鋸床，成立下料小組，專管下料。數(shù)控車間負責教師在授課前，統(tǒng)計所需要的料數(shù)，通知下料小組提前下料。下料完后交付管理人員，進料、出料均要登記入賬，避免亂拿、貪占導致的短缺行為。下料時適當多下幾個，以免部分學生加工失敗時備用。（2）每堂課授課所用圖紙一致，并分A、B兩類圖紙。A組為基礎(chǔ)圖紙，供所 有學生使用；B類為提高圖紙，供學習較好的學生使用。授課時先使用基礎(chǔ)圖紙，待所有組員都完成任務(wù)后，若還有時間，則選擇提高圖紙。傳統(tǒng)打印的圖紙學生容易鬧丟、破損，因此建議購買一批工廠專用的硬膠套，就和身份證護套一樣保護圖紙，價格也不貴，23元一個。圖紙由管理人員管理，用時領(lǐng)取，用完退還。（3）按時間段來統(tǒng)一授課節(jié)點。課堂上總會有意外發(fā)生，如機床故障排除、程序調(diào)試遇到困難等問題，每堂課都保持統(tǒng)一進度不易實現(xiàn)，但可以按知識點的難以程度，確定時間段，以時間段為節(jié)點統(tǒng)一進度。這需要制定一張授課進度總表，由各位授課教師商議填寫。（4）教師授課輪換制。上實訓課的教師出差機會多，會導致該組無人管理，嚴重拖延進度。而目前授課教師又基本只對自己的系統(tǒng)熟悉。所以授課教師應(yīng)每隔12學年應(yīng)輪換教授不同的系統(tǒng)，避免某教師出差導致該組上課無人管理的狀況。教師出差前，數(shù)控車間應(yīng)指定代教教師代管該組學生，所代工作量統(tǒng)計入冊，計入量化管理。在暑假期間，梁銶琚中學一部分學生留在學校，加工當?shù)匾恍┢髽I(yè)需要的工件，例如一些接頭、螺母之類的大批量工件。這可以使學生提前感受到工人的角色，走出校門，更易適應(yīng)工廠的生活。同時學生也拿到一定的報酬，增強了學生的學習積極性。我校與神帝公司等當?shù)仄髽I(yè)也建立了合作機制，以后應(yīng)更多注重這方面的問題。同樣一個工件，根據(jù)毛坯的形狀及尺寸，加工的工藝也不一樣。從技能大賽以及學生今后在企業(yè)中的適應(yīng)性方面來考慮，應(yīng)按照技能大賽要求以及企業(yè)通常的流程，實行先下料，后加工，加工中需要掉頭加工。而我方因下料方面的問題，一般安裝一根較長的棒料，一次加工成型后切斷。這種方法有點是保證精度、方便易行，但與技能大賽中的加工方式差異很大，會導致學生在大賽當中工藝方面難以迅速判斷，拖累進度。數(shù)控實訓車間參觀人員較多，有必要加工一批能代表我方學生水平的工件對外展示。通常加工中用的鋼件容易生銹，涂抹防銹油又影響其色澤。因此選擇鋁件較為合適，不生銹，色彩鮮亮，適合做展示所用。圖7 梁銶琚職業(yè)技術(shù)學校對外展示展品以上是我在梁銶琚中學的一些學習體會，請各位領(lǐng)導、同事給予批評指正，以便我在隨后的教學中能把所學到的知識融入實際教學當中，為神木職中的數(shù)控教學貢獻自己的力量，達成此次參加國培的預(yù)定目的。田占清