相似三角形小結(jié)與復習-資料下載頁
2024-10-29 06:35本頁面
【正文】 當△AMD地帶種滿花后，已經(jīng)花了500元，請你算一下，若繼續(xù)在△BMC地帶種植同樣的太陽花，資金是否夠用？并說明理由。小結(jié)：通這一節(jié)的復習之后你有哪些收獲？（1）掌握相似三角形的判定方法及性質(zhì)；（2）能靈活運用相似三角形的判定方法及性質(zhì)進行計算或證明；（3）利用相似解決一些實際問題（4）分類討論思想： 遇到?jīng)]有明確指明對應關(guān)系的三角形相似時，要注意考慮對位相似和錯位相似兩種情況，：必做題：學習指導第82頁2,3,5題。選做題： 板書設計： 教后記：相似三角形復習課教案城區(qū)二中章松巖2013年1月8日教后反思結(jié)合上課時的感受及課后評課，我對這節(jié)課作出如下反思： 成功地方：1．能科學運用三疑三探模式上課。2．能有效開展小組活動。充分發(fā)揮小組協(xié)作功能。3．注重學生動口動手能力的培養(yǎng)，教師只起輔助引導作用。不足地方：，結(jié)合日常生活實際設計一個問題。整改措施：。，注重講題的效果，注重總結(jié)歸納解題方法。，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。，反饋，考后總結(jié)。，努力降低過差率。第五篇：《相似三角形》復習教學設計《相似三角形》復習的教學設計修武縣郇封一中 薛海明一、教材和學生現(xiàn)狀的分析相似三角形判定和性質(zhì)是本冊教材的重點也是難點。在期中考試中時，我發(fā)現(xiàn)學生對這部分的知識掌握基本上比較死板的。尤其是在以下幾個方面比較欠缺：。當出現(xiàn)動點時，學生不能把所有相似的情況想全。,對于面積比等于相似比的平方,要么把平方漏掉,要么反過來,、教學目標知識目標: 1．熟悉相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理。2．靈活應用相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理，主要是兩角對應相等、兩邊對應成比例及夾角相等。技能目標: 通過動點問題，發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。情感目標: 培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，以及團結(jié)協(xié)作的精神。三、教學過程的設計：本節(jié)內(nèi)容為復習課，主要是組織學生回憶、思考、歸納，逐漸把這些知識內(nèi)化于自己的知識結(jié)構(gòu)體系中。，加以簡單練習的鞏固。針對學生對相似三角形中對應邊不熟，練習1至7的設計就是讓學生熟練尋找對應邊和對應角。以及周長比和相似比，面積比和相似比性質(zhì)。如：兩個相似三角形對應中線之比是1：2，則對應角平分線之比也是1：2。（）兩個相似三角形面積比是1：2，則相似比是1：4。（）△ABC∽△A′B′C′，相似比為2：3，若△ABC周長為6，則△A′B′C′周長為9。（）:16,其中較大 的五邊形的周長為64cm,DE∥BC,AD:DB=1:2,DC,BE交于點O,則△DOE與△BOC的周長之比是_________, ,點E是 的周長為BC的延長線上的一點,而CE:BC=1:3,則 △ADG和△EBG的周長比為面積比。兩相似三角形對應高之比為3∶4，周長之和為28cm，則兩個三角形周A 長分別為B 2.“相似判定定理”，探索發(fā)現(xiàn)設計主要是對這個判定的應用。：如圖，△ABC中，P是AB邊上的一點，連結(jié)CP．滿足一個什么條件時△ ACP∽△ABC． G C F D BE P 2C ，通常要求學生能全面地考慮各種可能的情況。對于學生來說有一定的難度。因此我制作課件，利用幻燈片的動畫功把這個動點真正地動起來，加強直觀和生動，讓學生對問題掌握得更加全面。這是練習題的設計目的之一。如圖，正方形ABCD的邊長為8，E是AB的中點，且CM=2，點N在CD上滑動，則當CN=_________時，以C、M、N為頂點的三角形與△ADE相似。同時，相似的判定中“AA”“SAS”是重點，而練習就包含了這兩種方法的應用。數(shù)形結(jié)合是初中數(shù)學思想的重要組成部分，在相似中，這種思想的應用是非常多的。同時，相似與函數(shù)的綜合應用也是學生必須掌握的內(nèi)容。因此溫故知新的設計正是為了達到以上目的。，這樣設計，既與復習的內(nèi)容密切聯(lián)系，使學生能鞏固這部分的知識。同時讓那些樂于思考、對數(shù)學有很大興趣的學生有更多的鍛煉機會，更好地深化和完善知識。四、教法由于本節(jié)課是復習，老師組織好學生探索，引導他們歸納。，主動獲取知識。，從各種角度來思考問題，以達到對知識的靈活，嫻熟應用。, 掃除學生的思維障礙。通過幻燈片動畫的應用，變靜為動，變抽象為直觀。培養(yǎng)學生的形象思維能力。,演示，培養(yǎng)學生思維的嚴密性。ME ADN C ,但是老師指導也不可少。課堂上有許多問題是課前所不能預測的，老師的應變能力非常重要。如在不打擊學生積極性的前提下糾正學生的錯誤。五、學法本節(jié)課中，學生的自主學習得到較好的體現(xiàn)。,積極討論。在動點問題的研究中，由于學生思維的局限，許多學生并不能想全各種情形。因而小組成員的合作就非常必要。向同伴學習，印象更深。同時彼此之間能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。六、設計意圖。為了實現(xiàn)預期的教學目標，激發(fā)學生的學習需求，精心設計問題，設計層層遞進的問題，能照顧到部分基礎較弱的學生，又能使較好的學生思維得到拓展。在教學實施過程中，教師給予學生探索、研究以充分的時間，在教師的指導下，以學生個人和學生之間的合作與交流為主，師生互動，讓學生在學習活動過程中體會自我建構(gòu)的樂趣。對于思維創(chuàng)新的火花，哪怕它是很稚嫩、很欠缺的，教師也要積極鼓勵，讓學生的創(chuàng)新精神得以發(fā)揚。
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