【正文】 由讀。小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)單韻母ɑ，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀ɑoe的四聲，會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)ɑoe教學(xué)重點(diǎn)ɑoe的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)ɑoe的第二聲和第三聲讀法課前準(zhǔn)備拼音筆順韻母聲調(diào)歌教學(xué)過(guò)程二度備課談話導(dǎo)入。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們決心學(xué)好它。情境揭題。課件出示圖片，過(guò)渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁茨?？學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞oo啼，路旁的白鵝ee叫，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝好像在對(duì)我說(shuō)：“早上好?！?。其實(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！跟著老師讀兒歌?！按蠊u，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝，ee叫，連聲叫我早上好?！睂W(xué)習(xí)“ɑ”的讀音“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。，相機(jī)點(diǎn)評(píng)?！信愖x——小組賽讀。：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ?！皑弧钡乃穆暎龑?dǎo)學(xué)生自由讀。讀兒歌。汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡225。225。225。，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡224。224。224。四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。仔細(xì)看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀，并在全班交流。跟著老師念兒歌?！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是ɑɑɑ”。認(rèn)識(shí)四線格，并按要求在四線格中書(shū)寫(xiě)ɑ。四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。，糾正。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。二、學(xué)習(xí)單韻母“o”。（1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。，“一只大公雞，早晨oo啼?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校。”讀準(zhǔn)o。（2）出示o的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。（3）組織開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀o的四聲。（1）出示四線格，教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：o要一筆寫(xiě)成，從左上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)o。三、學(xué)習(xí)單韻母“e”。（1）課件出示大白鵝的圖片。（2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee。”讀準(zhǔn)e。（3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。（4）組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀e的四聲。（1）出示四線格，教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：一筆寫(xiě)成，從中格里面的起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)e。《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目的:學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母 a o e 能認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆畫(huà)描紅。學(xué)會(huì)看筆順?lè)?hào)，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)音，在格子里寫(xiě)正確。教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片、多媒體小推車(chē)。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了 ，每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字。怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。今天就開(kāi)始學(xué)習(xí)。二、指導(dǎo)看圖出示圖：圖上畫(huà)的什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？（早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一年級(jí)的小朋友背著書(shū)包，高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問(wèn)好。）總結(jié)圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問(wèn)我早上好。出示 a o e 卡片。三、學(xué)習(xí)a o e 的音和形學(xué)習(xí)a 讀音師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。學(xué)習(xí)o e 的讀音同樣先示范，再請(qǐng)學(xué)生讀，同桌看口型，正別。開(kāi)火車(chē)順著讀，請(qǐng)小老師帶著讀?？偨Y(jié)張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么？（嘴巴，氣球……）e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。四、學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)掛四線格黑板。認(rèn)識(shí)四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。提示：每個(gè)字母都有筆順，書(shū)上怎樣寫(xiě)的？看書(shū)。師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，再臨寫(xiě)同樣學(xué)寫(xiě) o e。在格子里寫(xiě)（占中格）檢查，評(píng)比五、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了 a o e，知道了他們的讀音和寫(xiě)法，同學(xué)們要多加練習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？抽讀 a o e 卡片。二、學(xué)習(xí)a o e 的四聲漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有四個(gè)聲調(diào)，它們好象四個(gè)兄弟，名字，長(zhǎng)相，都不同，我們來(lái)認(rèn)識(shí)他們。板書(shū) —／v＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。學(xué)習(xí)讀法：⑴ 先看書(shū)上的圖，最下面畫(huà)了什么啊，小兔騎車(chē)，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。⑵ 學(xué)習(xí)a 的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢(shì)，學(xué)生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。⑶ 學(xué)習(xí)o e 的四聲同樣方法學(xué)習(xí)，可放手讓學(xué)生多來(lái)帶讀，開(kāi)火車(chē)帶讀。⑷ 看圖，聽(tīng)音體會(huì)阿姨的 a 是第幾聲？⑸ 大白鵝的 e 是第幾聲？三、鞏固練習(xí)抽讀 a o e 四聲卡片聽(tīng)老師讀說(shuō)第幾聲讀讀語(yǔ)境歌四、作業(yè)五、抄寫(xiě) a o e 并加聲調(diào)《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)14一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時(shí)放的禮花）師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體變換字兒楷書(shū)、宋體、仿宋、隸書(shū)、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國(guó)的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來(lái)，把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來(lái)了，給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富，你們?cè)敢庾x一讀嗎？有的小朋友為難了，那書(shū)中的字我也不認(rèn)識(shí)呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢！師：我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的用處，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。二、自主探究，學(xué)習(xí)新課多媒體出示情景圖：書(shū)上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。學(xué)習(xí)“o”：⑴ 引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)：樹(shù)木長(zhǎng)得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎？⑵ （畫(huà)面出示：公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時(shí)候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來(lái)的？⑶ （引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)：師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是“o” 的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)句話。形：這個(gè)“o” 像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。寫(xiě)：① 介紹四線格：為了寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認(rèn)識(shí)一下由四條線組成的四線格。（師板書(shū)，邊介紹各部分名稱）② 講解“o”的位置；（寫(xiě)在四線格的中格）③ 講筆順并范寫(xiě)，生跟著書(shū)空；④ 先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫(huà)，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的“a”，說(shuō)：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）學(xué)習(xí)“a”：音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a” 的發(fā)音。⑴ 學(xué)生試著發(fā)音。⑵ 師正音，范讀。⑶ 生自由讀。⑷ 指名讀。⑸ 用“a”說(shuō)句話。設(shè)計(jì)意圖：目的在于鞏固“a” 的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。形：① 同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩，看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）② 出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。寫(xiě)：① 多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；② 師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空；③ 生指導(dǎo)后獨(dú)立寫(xiě)。過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問(wèn)：這只動(dòng)物是什么？學(xué)習(xí)“e”：音：① 由鵝引出“e” 的音，師講解“e” 的讀音。② 生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。形：怎樣記住“e”的形，師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。寫(xiě)：① 觀察“e” 在四線格中的位置；② 師講筆順并板演，生書(shū)空；③ 生獨(dú)立寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。三、趣味游戲、鞏固新知我會(huì)讀?？窗鍟?shū)練讀（鞏固音）。摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有 a 、o、e、b、m、d、n 等字母，會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如果對(duì)了，水果就落地。）猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。四、歸納總結(jié)，擴(kuò)展練習(xí)師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)?！禷oe》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里寫(xiě)aoe。教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：aoe的第二聲、第三聲的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、觀察畫(huà)面，激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會(huì)畫(huà)中的美。講故事，激發(fā)興趣。二、學(xué)習(xí)單韻母a出示拼音卡，看卡片上的圖說(shuō)話，引出單韻母a。教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察。學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，編順口溜讀）聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出a的音？再次看圖，觀察圖畫(huà)中哪兒像a的形？教兒歌，記憶音和形。教師講解a筆畫(huà)筆順：先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。認(rèn)識(shí)四線格，觀察老師將a寫(xiě)在哪里？學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)看插圖，說(shuō)說(shuō)汽車(chē)是怎么走的。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。比較汽車(chē)走法和a的四聲哪些地方相像。練讀四聲：師范讀，配合手勢(shì)讀，編兒歌練讀。做游戲區(qū)分a的四聲，重點(diǎn)區(qū)分二、三聲。學(xué)習(xí)動(dòng)用，體會(huì)讀音。四、小結(jié)本課內(nèi)容第二課時(shí)一、游戲復(fù)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)?？凑l(shuí)反應(yīng)快：變序讀a的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片。二、學(xué)習(xí)o和e看圖讀準(zhǔn)oe的音（教學(xué)方法同a）認(rèn)清字形，再次看圖，從圖中找出與oe相近的地方，編順口溜。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找oe的家在哪兒？教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)e。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。聯(lián)系生活實(shí)際，尋找oe四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀oe的四聲。采用各種形式練讀oe的四聲：順序讀，變序讀。二三聲對(duì)比讀。男女生對(duì)讀等。聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的oe組詞。三、拓展練習(xí)你能用上aoe這三個(gè)單韻母的讀音和課本中的插圖編一個(gè)好聽(tīng)的順口溜嗎？