瑤海區(qū)進一步減輕義務教育階段學生課業(yè)負擔工作實施方案5篇-資料下載頁
2024-10-29 06:04本頁面
【正文】 學術(shù)機構(gòu)組織的教學評比結(jié)果不得作為義務教育學校教師晉升、提級、評優(yōu)的依據(jù)。任何單位和個人不得以任何形式根據(jù)義務教育階段學生考試成績給地區(qū)、學校排隊。四、義務教育階段公辦、民辦學校不得利用寒暑假、節(jié)假日組織學生集體補課。義務教育階段學校要認真貫徹執(zhí)行國家和省關于減輕中小學生課業(yè)負擔的有關規(guī)定，嚴格按照我廳制定的《全日制中小學校歷》和教育部印發(fā)的《義務教育課程標準》或《義務教育教學大綱》組織教學。學年課時總數(shù)和周課時數(shù)不得超過《廣東省九年義務教育課程（實驗）計劃》的規(guī)定。任課教師應科學合理安排學生的作業(yè)量，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，小學其他年級書面家庭作業(yè)控制在1小時以內(nèi)，初中的家庭作業(yè)量應嚴格控制。家庭作業(yè)應以探究性、思考性的內(nèi)容為主，盡量避免布置機械訓練、死記硬背的作業(yè)。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。禁止義務教育公辦學校舉辦面向義務教育階段學生的非學歷教育培訓機構(gòu)，也不得利用本校資源引進社會辦學機構(gòu)舉辦培訓班。學校不得強制非寄宿生晚上回校自習。學校應不斷推進課程改革，創(chuàng)新教學方法，積極做好對學生的培優(yōu)輔差工作，促進學生的全面發(fā)展。五、嚴格執(zhí)行中小學教學用書管理規(guī)定。各地必須按照我廳印發(fā)的中小學教學用書目錄要求選用教材，不得選用省教學用書目錄以外的教材。義務教育階段學生每門課程只準使用一種教材。任何單位和個人不得組織義務教育階段學生統(tǒng)一購買或要求學生購買教材以外的教輔資料。六、各市、縣（區(qū)）教育行政部門要及時將本通知轉(zhuǎn)發(fā)各中小學，設立并向社會公布學生課業(yè)負擔舉報電話，進一步加強對義務教育階段學校招生、教學工作的管理。各級教育督導部門要將減輕學生過重課業(yè)負擔作為學校教學督導評估的重要內(nèi)容，根據(jù)本通知精神進一步完善督導評估標準，并在近期對義務教育學校學生課業(yè)負擔情況進行一次檢查、督導。對違反本通知規(guī)定的單位，一經(jīng)查實，將通報批評；情節(jié)嚴重的必須追究教育行政部門的責任或校長的責任。違規(guī)單位兩年內(nèi)不得參評教育系統(tǒng)各類先進集體，單位負責人和直接責任人兩年內(nèi)不得參評教育系統(tǒng)各類先進個人。第五篇：減輕義務教育階段中小學生課業(yè)負擔工作匯報減輕義務教育階段中小學生課業(yè)負擔工作匯報商州區(qū)教育體育局2011年 5月22日認真貫徹教育行政部門的減負規(guī)定。嚴格執(zhí)行國家課程計劃，嚴格做到“五要五不要”：堅決按標準課時開課，不準隨意增減課時；堅決按課程設置開課，不隨意增減科目；堅決按課標要求教學，不隨意提高或降低教學難度；堅決按教學計劃把握進度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學；堅決按規(guī)定的考試要求，不隨意增加考試次數(shù)。嚴格按規(guī)定科學的安排作息時間。全校老師原則上不得早于8：00組織學生上課；不在雙休日、節(jié)假日和寒暑假組織學生補課；不利用學生休息時間或自由活動時間安排學生進行上課；嚴禁老師拖延上課時間，擠占學生課間休息時間；保證學生有9小時以上的充足睡眠時間。嚴格控制學生作業(yè)量。教師布置作業(yè)不在多而在于精，要求課外作業(yè)量不超過30分鐘，堅決杜絕給學生布置機械性、重復性或難度過大的作業(yè)，要通過量的控制來促進質(zhì)的提高，給學生提供充裕的自主整理、鞏固的時間，減少無謂的浪費。另外，保證學生每天1小時的體育活動時間。嚴格規(guī)范考試管理，建立健全學生綜合素質(zhì)評價體系。不把學科成績作為唯一標準來評判學生的好差，不按考試成績給學生排列名次，成績評定實行等級制，學生考試成績單獨通知家長。嚴格控制教輔及資料征訂。任何教師不得組織學生統(tǒng)一購買未經(jīng)教育行政部門審定的教輔資料。引導教師加強學習，提高自己的業(yè)務水平，大膽嘗試教學改革，努力構(gòu)建新的教育教學模式，做到“減負提質(zhì)”，老師不得參與動員、組織學生參加社會力量舉辦各類補習班。嚴格獎懲制度。對學生反映課業(yè)負擔輕、教學效益高的教師進行表彰。凡被查實違反省、市教育行政部門減負規(guī)定的教師，按教育行政部門有關規(guī)定處理。二、2009年“減負提質(zhì)”工作的新思路遵循學生成長規(guī)律，規(guī)范教學常規(guī)，加強學校管理，從“量”上減負。遵循教育規(guī)律，推進課程改革，提高教學效率，從“源頭”上減負加強教師隊伍建設，提高育人能力，用心關愛學生，解決學生厭學的問題，從“根本”上減負。改革考試和評價制度，從導向上“減負”三、建議“減負”需從源頭抓，考試的指揮棒和基層單位對教師的獎罰考核制度往往使“減負”效果不理想。加強監(jiān)管，長效治理，確保減負到位。最后，讓我們攜手共同努力，以正確的思想、良好的言行和科學的方法為孩子健康和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境！
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