關(guān)于進(jìn)一步深化課堂教學(xué)，有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)研報(bào)告-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重歷來(lái)是我國(guó)中小學(xué)教育存在的頑癥。過(guò)重的問(wèn)題，近年來(lái)減負(fù)工作雖然在持續(xù)開(kāi)展。然而，從中小學(xué)生沉。的問(wèn)題尚未從根本上得到解決?？?、身心健康地成長(zhǎng)?針對(duì)這一問(wèn)題，近期，在市教育局及相關(guān)學(xué)校的配合下，走。進(jìn)行抽樣分析，與X名學(xué)生、60名家長(zhǎng)、60名教師進(jìn)行了深入交流.采用實(shí)地考察、座談、問(wèn)卷調(diào)查等形式，就我市深化小學(xué)課堂教學(xué)，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：。學(xué)過(guò)程，打造有效課堂，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的推進(jìn)措施，聚焦課堂教學(xué)，部一師一優(yōu)課，一果一名師比賽全省第一的優(yōu)異成績(jī)。這些創(chuàng)新做法凸顯了我市課堂教學(xué)的改革顯著成效。市教育局分別簽約北大語(yǔ)。隊(duì)伍和品牌學(xué)科。務(wù)，大力開(kāi)展德行教育活動(dòng)。臺(tái)等進(jìn)行宣傳報(bào)道。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，保學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。性作業(yè)，三至六年級(jí)每天留書(shū)面作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)。完成的被動(dòng)的苦差事，其危害性不言而喻。面前的一項(xiàng)刻不容緩的大事。
【正文】 們以個(gè)體、小組的形式設(shè)計(jì)作業(yè)題，輪流布置家庭作業(yè)，一、二年級(jí)不留家庭書(shū)血作業(yè)，二至六年級(jí)作業(yè)不超 1 小時(shí)。二是尊重差異，分層布置。學(xué)生之間存在個(gè)體差異，勢(shì)必造成有的學(xué)生吃不飽，有的學(xué)生吃不了，機(jī)械性的重復(fù)在所難免。作業(yè)的設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生的差異，從實(shí)際出發(fā)，既滿(mǎn) 足優(yōu)等生的求知欲望，又兼顧各個(gè)層次學(xué)生的接受能力。在家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)上，要有層次性和階梯性，給學(xué)生留出自主選擇的空間，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三是開(kāi)放視野，提高針對(duì)性。作業(yè)題的設(shè)計(jì)，一部分是有指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的練習(xí)，一部分是指導(dǎo)鞏固性的練習(xí)，一部分是指導(dǎo)發(fā)散性的練習(xí)。如果還像以前一樣兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)的話(huà)，是不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，作業(yè)要從能力方而入手，布置一些收集信息類(lèi)的作業(yè)。四是精減作業(yè)，提高質(zhì)量。按學(xué)生學(xué)習(xí)程度好、中、一般的層次，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。一部分是三者共同完成的必做的基礎(chǔ)性作業(yè)；一部分是照顧優(yōu)等生 吃得好的提高性作業(yè)；一部分是照顧中等生吃得飽可以消化、加以鞏固、發(fā)散思維的作業(yè)；一部分是照顧差等牛吃得了的打基礎(chǔ)、補(bǔ)漏補(bǔ)差的作業(yè)。讓學(xué)生親臨其境，給學(xué)生提供合作探究的機(jī)會(huì)。精心設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，既解決了學(xué)生之間的知識(shí)差異，發(fā)揮了學(xué)生潛能，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了學(xué)生思維，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的認(rèn)知能力，保證學(xué)生的休息時(shí)間起到極大地促進(jìn)作用。 （四）必須大力改革教育評(píng)價(jià)體系。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵一點(diǎn)就要積極改革傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)模式和評(píng)價(jià)方法，實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)體系。多元化評(píng)價(jià)內(nèi)容具體分為課堂 教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)、單元學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)、研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平發(fā)展性評(píng)價(jià)、教師發(fā)展忤評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體要多元化，以自評(píng)為上，還有互評(píng)和他評(píng)，有教育管理人員、教師、學(xué)生，還有家長(zhǎng)、社會(huì)人員等。評(píng)價(jià)方式的多元化，不僅用紙筆測(cè)驗(yàn)，還有行為展示、成果展示；不僅有量表衡量，還有檔案袋評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)過(guò)程多元化，能保證學(xué)生健康發(fā)展。 總之，通過(guò)本次調(diào)研，我們既看到了我市教育的諸多亮點(diǎn)，比如重視課堂教學(xué)改革和常規(guī)管理，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、不斷改進(jìn)教法與學(xué)法、提高課堂教學(xué)效益上付出了辛勤努力和探索，改變了以往的滿(mǎn)堂灌的填鴨式 教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。這些舉措，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又對(duì)減負(fù)起到了積極作用，但是讓學(xué)生減負(fù)之路還很長(zhǎng)，我們要正確認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與教學(xué)質(zhì)量的辯證關(guān)系，讓減負(fù)成為教師的文化自覺(jué)，要深化課堂教學(xué)改革，引領(lǐng)老師們做善思善壯的教育智者。同時(shí)，我們還要幫助家長(zhǎng)和社會(huì)樹(shù)立正確的減負(fù)理念，營(yíng)造減負(fù)的良好生態(tài)，使減負(fù)工作在家庭和社會(huì)中得到更好的延續(xù)。相信在我們的共同努力下，我市教育的明天一定會(huì)更加輝煌！我們的孩子會(huì)更加快樂(lè)自由地成長(zhǎng)！
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