猜謎謠教學設(shè)計-資料下載頁
2024-10-29 06:00本頁面
【正文】 樹頭，不是鳥來不是蟲；扁扁嘴，細長的脖，會游泳來愛唱歌；坐著高，站著低，你說稀奇不稀奇？ 在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。生根據(jù)謎面猜謎語，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚?！驹O(shè)計意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。初聽歌曲。師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的？你們豎起耳朵認真聽。揭示歌曲名。聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。（板書課題）師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。聆聽歌曲，感受歌曲。這首歌曲的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往要表現(xiàn) “輕快活潑”的，再次聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。！，一學就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們來玩一個節(jié)奏游戲把。（比賽的形式，分三組獎勵小紅旗，貼黑板上。）出示節(jié)奏型： X XX XXX X 蹦 蹦達 蹦達達 蹦我們今天學習的這首歌曲就是由這三種節(jié)奏型組成的。下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。1 拍節(jié)奏念歌詞(師一句，生一句)2第二段師生一起拍手念歌詞 3用一問一答的形式朗讀歌詞。,山東歌曲，師用山東方言朗讀?！驹O(shè)計意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學生在朗讀的同時，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學習興趣。三．學唱歌曲： 。 。（看自己是否唱得正確）心里面默唱。（表示小朋友猜出謎語時高興的心情）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。請學生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的聲音唱。（加入動作演唱）學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式（像這種一問一答形式的歌曲，我們稱為問答式對唱歌曲），并用動作模仿該種動物。（師生一起做動作表演唱）四．熟悉歌曲：（比賽游戲的形式）記背歌詞環(huán)節(jié)（填充歌詞）（師生問答合作完成）（分兩大組對唱，后面齊唱）（師生一起表演）（加入動作，學生表演）（臺下問，臺上答）【設(shè)計意圖】：以不同的演唱方式鞏固學習內(nèi)容，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的表演能力 五．創(chuàng)編歌詞：猜出動物，遍歌詞。新歌詞唱出來。（填歌詞，讓學生模仿動物的動作）
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