【正文】 生的答題情況比較好，只有少數(shù)幾個學(xué)生出錯，這也看出學(xué)生對單詞的認(rèn)讀掌握情況比較扎實。根據(jù)所聽內(nèi)容，把正確圖片序號寫在括號內(nèi)。這類型的題由于學(xué)生經(jīng)常在訓(xùn)練，所以從整體情況來看，學(xué)生的答題情況比較好，幾乎全部學(xué)生都做對了，這也反映出學(xué)生平時對重點句型的內(nèi)容掌握比較扎實。根據(jù)所聽內(nèi)容判斷對錯,這一題主要考察學(xué)生對句子的聽認(rèn)讀能力的掌握情況，從做題情況上來看，學(xué)生做得不夠理想，錯誤率比較高的主要集中在第一幅圖，原因是學(xué)生有可能對運動名稱的短語有些不夠熟悉，造成混亂，最終做出錯誤選擇，第四幅圖原因很有可能 是圖片比較模糊誤導(dǎo)了學(xué)生。錄音給句子排序。這一題主要考察學(xué)生對本冊主要重點句子的掌握以及認(rèn)讀的能力情況。從整體來看，學(xué)生的做題情況還算可以，正確率達到百分之八十。筆試部分：單項選擇，這道題有10小題，每小題1分，盡管分值較小，而且句子內(nèi)容有八道題都是課文內(nèi)容，重點是考察學(xué)生的語言運用和部分小語法知識，但是總體來說，學(xué)生的得分率較低。原因如下：，不能直接通過讀句子，做出正確選項。2，語法知識掌握的不好，例如第1小題，考察的就是語法知識，現(xiàn)在進行時，盡管這個句型我在上新課的時候不僅一次的講過，現(xiàn)在進行時的構(gòu)成以及定義，用法，但學(xué)生還是掌握不牢，學(xué)生只記得read a ，沒有對句子進行分析。第二小題，考察的是情態(tài)動詞的用法，這個在上課的時候也稍稍提過，情態(tài)動詞的特點不隨主語的變化而變化，而且情態(tài)動詞后跟動詞原形，但是由于考試前復(fù)習(xí)時間也少，把這個知識點忽略了，造成學(xué)生與現(xiàn)在進行時弄混了。第三題是考查一般將來時的考法，be going to do這個結(jié)構(gòu)，但學(xué)生還是會和現(xiàn)在進行時搞混，可能是因為本冊中現(xiàn)在進行時上了兩個模塊，而且上的時候句型練得過多，導(dǎo)致學(xué)生見到動詞play,read,run,，考察了情景對話，學(xué)生的答題效果也不好，學(xué)生把這個句子當(dāng)成一般疑問句直接用Yes獲No來回答的句子，于是首先把正確答案排除掉了。第七小題考察There be 句型的用法，這個知識點對學(xué)生也是個盲點，我在授課的時候也提過，但沒作為重點講解，所以學(xué)生錯誤點大。第十小題中。找出與問句相匹配的答語。這道題應(yīng)屬于基礎(chǔ)題型，學(xué)生應(yīng)該都能拿到滿分，但這次卻是得分率不高。部分學(xué)生掌握的不好。選詞填空。根據(jù)句子。屬于中等題型。但是學(xué)生得分率也不高。連詞成句。這種題型對于四年級同學(xué)來說挑戰(zhàn)難度系數(shù)較大。大部分學(xué)生你能力不好，造成得分率過低，盡管這些句子學(xué)生會讀惠認(rèn)，但是連詞成句就困難了。情景對話。這道題屬于基礎(chǔ)題型?？疾鞂W(xué)生的實際應(yīng)用能力。大部分學(xué)生得滿分，就一小部分學(xué)生第二小題十分，介紹某人用This is,不僅講過一次，但是學(xué)生就是不記。第六題閱讀理解，這篇閱讀理解中美有生單詞，對于學(xué)上來說，內(nèi)容都能讀得都懂，但是學(xué)生仍然出現(xiàn)判斷的失誤，我覺得是由于對于細節(jié)內(nèi)容掌握的不好，應(yīng)該在今后加強這方面的訓(xùn)練。三． 對今后教學(xué)的建議抓好課堂40分中的教學(xué)，扎實有效地落實好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的日常規(guī)范，強化學(xué)生的書寫。每天及時布置學(xué)生讀寫任務(wù)，盡量減少學(xué)生的遺忘率。采取有效的措施，例如優(yōu)秀生幫學(xué)困生的聯(lián)誼活動，減少兩極分化的惡化。及時做好后進生的輔導(dǎo)工作。對于優(yōu)秀生除了掌握好基礎(chǔ)知識外，可以給他們提出更多、更高的要求，給予他們更多課外英語知識的輸入。第五篇：期末考試成績分析總結(jié)期末考試成績分析總結(jié)對于本次期末考試一、二班的具體成績，我對自己平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行了全面而深刻的總結(jié)和分析：首先要調(diào)控好紀(jì)律，良好的課堂紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績的一個重要的前提和保障，由于我們這一級學(xué)生仍然很多多，每班達到80人，在數(shù)學(xué)課上有一些學(xué)生缺乏組織紀(jì)律性，在老師講課時不能集中注意力聽老師講課，說話做小動作的現(xiàn)象時有發(fā)生，不僅自己不學(xué)習(xí)而且對周圍的學(xué)生影響很大，聽不見老師強調(diào)的重點、難點和疑點導(dǎo)致很大一部分學(xué)生分析問題解決實際問題的能力難以得到全面提高和落實。從而導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績不能大面積顯著提高。其次、充分利用好課堂時間、課前三分中的時間周六周日的時間或?qū)W(xué)生進行檢查、提問、幫扶。由于我們數(shù)學(xué)這一刻科抽象思維能力很強，班級學(xué)生較多，單靠老師個人利用課堂對學(xué)生的提問面是很小的，輻射面有限，時間更難達到，為了促進全班學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高，可確定出學(xué)習(xí)積極性高、負(fù)責(zé)任的小組長進行檢查、督促和幫助。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面提高數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。第三、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的濃厚興趣。在課堂教學(xué)中由于總是擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，而忽視了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，致使無論老師和學(xué)生都感到比較累，而成績卻不是很好。在平時的教學(xué)中一定不要忘了興趣是最好的老師、從學(xué)生的身心特點入手采用靈活多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成教師樂于教學(xué)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的良好局面，促進學(xué)生輕松、愉快、健康的成長。在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我將不斷的改進教學(xué)方法，努力做到以上幾個方面爭取下一次考試取得更好的成績。