【正文】 站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，審時(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步強(qiáng)化工作的落實(shí)，加大改革創(chuàng)新的力度，努力規(guī)范辦學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建平安和諧校園，辦人民滿意的教育。第五篇：規(guī)范辦學(xué)行為, 實(shí)施素質(zhì)教育, 大力提升教育教學(xué)質(zhì)量1切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育林州市橫水鎮(zhèn)太平莊學(xué)校楊如海寬松、和諧、寧?kù)o的校園是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。多年來(lái)，我校始終堅(jiān)持“德育為首、全面發(fā)展”的教育理念，確立了“安全第一、質(zhì)量領(lǐng)先、規(guī)范辦學(xué)、爭(zhēng)創(chuàng)特色”的辦學(xué)思路，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，不斷提高學(xué)校整體辦學(xué)水平，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的道路上邁出了可喜的的一步。一、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)規(guī)范辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義 《義務(wù)教育法》對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施作出了一系列法律規(guī)定；黨的十七大報(bào)告把素質(zhì)教育確定為黨的教育方針；胡錦濤總書記也早就指出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，這應(yīng)該成為教育的主題。”因此可以說(shuō)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育已經(jīng)由一種政府倡導(dǎo)行為轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)家意志，這標(biāo)志著素質(zhì)教育將進(jìn)入依法實(shí)施的階段。實(shí)事求是的說(shuō)，較長(zhǎng)的一段時(shí)期，廣大教干教師對(duì)素質(zhì)教育的推行缺乏正確的理解和認(rèn)識(shí)，執(zhí)行起來(lái)是半推半就，不得已而為之，效果可見一斑。他們?nèi)愿畹俟痰恼J(rèn)同“唯分?jǐn)?shù)論”，因此在教學(xué)實(shí)踐中隨意增減課時(shí)，開不足課程，致使學(xué)生的基本素質(zhì)得不到保證；隨意加班加點(diǎn)，超量布置作業(yè)，無(wú)限加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重侵占學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間。這種做法，不僅影響了學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，而且使學(xué)生的身心健康受到嚴(yán)重摧殘。規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要。中小學(xué)生是國(guó)家和民族的未來(lái)，中小學(xué)生素質(zhì)的全面提高和身心健康發(fā)展，關(guān)系到整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高，關(guān)系到國(guó)家、民族的前途和命運(yùn)。中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，違背了少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，是一種狹隘教育觀念的反映。這種忽視全體學(xué)生、全民族和全社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)根本利益的行為如不根本改變，勢(shì)必影響一代人甚至幾代人的健康成長(zhǎng)，影響我國(guó)億萬(wàn)勞動(dòng)者素質(zhì)和整個(gè)中華民族素質(zhì)的全面提高。對(duì)此，我們必須引起高度重視，深刻認(rèn)識(shí)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育工作的必要性和緊迫性。自從學(xué)習(xí)后，我們連續(xù)組織了多次規(guī)范辦學(xué)的大討論，幫助教干教師澄清了模糊認(rèn)識(shí)，使每一位教師都認(rèn)識(shí)到：規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育勢(shì)在必行；教育的出路在于著力推進(jìn)素質(zhì)教育，應(yīng)該向高效的課堂要質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而決不能靠犧牲學(xué)生的身心健康為代價(jià)。二、建章立制，出臺(tái)得力措施，努力營(yíng)造和諧有序的教育環(huán)境根據(jù)國(guó)家、省、市有關(guān)規(guī)定和文件要求，我們制定出臺(tái)了一系列關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的規(guī)章制度，對(duì)課程開設(shè)、學(xué)生作息時(shí)間和作業(yè)改革、考試評(píng)價(jià)、學(xué)生日常行為規(guī)范等問(wèn)題進(jìn)行了重新規(guī)定。我們通過(guò)采取明查暗訪的方式，對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為進(jìn)行經(jīng)常性督導(dǎo)檢查，對(duì)各種不規(guī)范的教育教學(xué)行為進(jìn)行全校通報(bào)并嚴(yán)肅處理。現(xiàn)在，全校師生都能夠嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，和諧有序的教學(xué)環(huán)境基本形成。三、規(guī)范辦學(xué)行為，深化改革創(chuàng)新，不斷探索實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極構(gòu)建“高效課堂”。規(guī)范了雙休日、晚自習(xí)和課程設(shè)置后，以往的教學(xué)時(shí)間大為縮短，部分教師思想上覺得“減負(fù)”了，教學(xué)落實(shí)方面出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象。我們馬上召開專題培訓(xùn)會(huì)議，讓大家清醒地認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)的發(fā)展實(shí)際上是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求，教師的教育理念、教學(xué)方式必須相應(yīng)有所改變。我校切實(shí)把提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量，作為學(xué)生減負(fù)的頭等大事來(lái)抓。為此，我們?cè)鷮?shí)開展校本教研，堅(jiān)持教師集體備課制，要求各備課組通力合作，加大集體備課的力度，精心備好每一課。為充分發(fā)揮名師優(yōu)師的傳幫帶作用，我們制訂實(shí)施了“骨干教師與年輕教師結(jié)對(duì)”制度。要求結(jié)對(duì)教師每學(xué)期相互聽課10節(jié)以上；骨干教師要指導(dǎo)年輕教師完成10份教案；結(jié)對(duì)合作或骨干教師指導(dǎo)年輕教師完成一份教學(xué)心得或一篇教學(xué)論文；結(jié)對(duì)合作或骨干教師指導(dǎo)年輕教師出一份期末學(xué)科模擬卷。課堂教學(xué)中，我們不斷完善“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式，通過(guò)精妙的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練方案設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自主探求知識(shí)、擴(kuò)展視野；通過(guò)“題目讓學(xué)生先做，問(wèn)題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說(shuō)”，讓學(xué)生獲得成功感受，激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，通過(guò)表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)、小組競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別座談等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立“我參與、我提高”等思想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；不斷提高“教學(xué)導(dǎo)演”能力，利用“導(dǎo)學(xué)案”，為學(xué)生創(chuàng)造展示的舞臺(tái)，讓課堂充滿魅力，盡量降低語(yǔ)言密度，精講教學(xué)重點(diǎn)，靈活使用教學(xué)手段，使學(xué)生始終處于主動(dòng)求知的狀態(tài)。抓好作業(yè)布批，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)少考試、不公布考試成績(jī)、不排名次的新規(guī)要求，為掌控學(xué)情，我們把作業(yè)布批作為突破口，要求教師第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，以解決問(wèn)題拉動(dòng)知識(shí)傳授，以解決問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。作業(yè)訓(xùn)練我們堅(jiān)持“精選精練，精講精練”的原則，“只有教師跳入題海，學(xué)生才能跳出題海”、“寧愿教師多費(fèi)事，少讓學(xué)生做費(fèi)題”。我們要求教師要精選作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)的質(zhì)量，各年級(jí)組、備課組要加強(qiáng)對(duì)各科作業(yè)布置的管理和協(xié)調(diào)，嚴(yán)格控制每日各學(xué)科作業(yè)總量。制定并完善了學(xué)生評(píng)教方案，教導(dǎo)處采取不定期檢查，問(wèn)卷調(diào)查等形式把作業(yè)量嚴(yán)格控制在規(guī)定的范圍內(nèi)。我們要求教師加大作業(yè)布批的力度，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)率，由出錯(cuò)率引出知識(shí)點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，利用課本知識(shí)去破解這些問(wèn)題。必要的時(shí)候老師可點(diǎn)撥講解，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成。在作業(yè)的設(shè)置上，我們?cè)O(shè)計(jì)了“必做”和“選做”兩項(xiàng)內(nèi)容，必做部分要求全體學(xué)生完成，選做部分可量力而行，目的是為不同的學(xué)生量身打造作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)“全體學(xué)生吃得飽，優(yōu)秀學(xué)生吃得好”的目的。雙休日的作業(yè)，我們更多地嘗試布置研究性學(xué)習(xí)的題目，既有社會(huì)實(shí)踐的課題，也有與學(xué)科緊密結(jié)合的探究性題目，學(xué)生在大課題框架內(nèi)可自行選擇感興趣的課題并設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容，最終形成研究成果并與全體學(xué)生共享。我們提出，作業(yè)的設(shè)計(jì)必須有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而為終身學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。開展豐富多彩活動(dòng)，把時(shí)間和健康還給學(xué)生。新規(guī)要求我們要“把時(shí)間還給學(xué)生”“把健康還給學(xué)生”。因此學(xué)生的自由時(shí)間明顯增加了，那么如何引導(dǎo)學(xué)生合理利用時(shí)間，就成了擺在我們學(xué)校和家長(zhǎng)面前的一大難題。我們根據(jù)初中段學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出了“在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展”的理念，組織開展了演講比賽、寫作大賽、歌詠比賽、書畫作品展、大課間活動(dòng)等活動(dòng)。同時(shí)，我們還通過(guò)開放學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源（如圖書室、實(shí)驗(yàn)室等）的方式，搭建多種平臺(tái)，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供全方位的服務(wù)。系列活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的高雅情趣，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，既豐富了知識(shí)，又強(qiáng)壯了體魄。又是一年果滿園。教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)，我們應(yīng)該模仿天上的太陽(yáng)，它把光、熱與生命給予整個(gè)世界，讓凡是能夠生存、興旺和發(fā)芽的東西都可以生存、興旺和發(fā)芽。有人說(shuō)，心有多大，舞臺(tái)就有多大，我認(rèn)為，素質(zhì)教育的舞臺(tái)有多大，我們教師演繹的精彩就能有多大。我校將繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，致力于學(xué)生人格塑造、智慧開發(fā)和學(xué)生素養(yǎng)的整體提升，使全體學(xué)生得到全面發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和一生幸福奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的符合時(shí)代要求的合格中學(xué)生。