【正文】 塊，更是碩果累累，本學(xué)全校師生共同參與藝術(shù)文化的交流、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，共有根雕、石刻、泥塑、千字文印章等各類優(yōu)秀手工及藝術(shù)作品500余件被學(xué)校美術(shù)室、勞技室展覽和收藏，極大的豐富了師生課余生活，使學(xué)生的動手操作能力和社會實踐能力得到了全方位提高，藝術(shù)審美能力得到了有效發(fā)展和培養(yǎng)，促進了學(xué)校各項教育工作的全面發(fā)展和提高。四、幾點體會。通過本學(xué)年的學(xué)校教學(xué)管理工作，我有三點深刻體會：當一名優(yōu)秀的人民教師，不但要把教育教學(xué)當成是一項工作來干，更要把它當成是一項造福后代的事業(yè)來干。堅定的責(zé)任心和廣博的愛心是每個合格教師必備的條件。要教育好學(xué)生，或組織好學(xué)校的教學(xué)工作，自身必須有過硬的專業(yè)技能。管理者自身要有表率、示范的意識和能力，要廣泛聽取意見，集思廣益。創(chuàng)新是現(xiàn)代成功教育必不可少的環(huán)節(jié)，只有在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷改革創(chuàng)新，積極拓寬工作思路，才能為教育的良性發(fā)展注入新的活力。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和管理機制決定學(xué)校的一切。在課改迅速發(fā)展的今天，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，沒有先進的理念、過硬的作風(fēng)和科學(xué)合理的考核制度為先導(dǎo)，學(xué)校是得不到發(fā)展和進步的。如果在領(lǐng)導(dǎo)集體中有任何一個“不作為”或“亂作為”的管理者，都將影響“能作為”者而“無作為”，也必將阻礙學(xué)校整體工作的和諧健康發(fā)展?？傊?，作為一名才走上管理崗位的年青教師，我將一如繼往的做好本質(zhì)工作，不斷加強學(xué)習(xí)，更新理念，做一名發(fā)展型教師，緊緊依靠學(xué)校的堅強領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力，大膽創(chuàng)新工作機制，銳意進取，努力拼搏。無論世事如何變化，我都永遠將自己的理想、信念和情操溶入到教書育人這項偉大的事業(yè)中去，不斷為家鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力！為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才而努力工作！篇三：教導(dǎo)主任個人工作總結(jié)匯報 個人工作總結(jié)匯報一年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，立足農(nóng)村學(xué)校教育實際，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、務(wù)實開拓、和諧創(chuàng)新的精神，以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為中心，充分發(fā)揮教育教學(xué)的職能?，F(xiàn)將一年來的工作情況及存在的主要問題總結(jié)如下：一、政治思想方面本人堅持四項基本原則，愛崗敬業(yè)，能自覺遵守社會公德和教師行為規(guī)范。嚴格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，要求教師做到的，自己先做到，努力使自己成為校長的好助手，教師的好榜樣。二、能力方面首先作為教導(dǎo)主任，我能正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。重視合作意識，做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。我顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中盡自己的能力支持好校長搞好學(xué)校的教學(xué)工作，形成合力。其次，設(shè)立語文組、數(shù)學(xué)組教研組長，齊心協(xié)力，一起調(diào)查我校教學(xué)常規(guī)和教學(xué)研究工作中存在有哪些突出問題，有條理、分階段逐步開展各項工作，努力做好業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的各方面工作，抓好教學(xué)常規(guī)管理。再次，我在領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師的協(xié)助下，努力抓好教務(wù)處工作，建立正常教學(xué)秩序，做好日常的教務(wù)工作，包括考務(wù)工作、試卷質(zhì)量評析、課表的安排、新生入學(xué)報名以及學(xué)籍管理、教育技術(shù)裝備、體育數(shù)據(jù)上報等工作。能勝任教學(xué)工作，始終站在教學(xué)第一線，每期都擔(dān)任一個學(xué)科的教學(xué)工作，且?guī)ь^充分利用我校現(xiàn)有教育教學(xué)資源，強化教師對現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，確保教育設(shè)施、設(shè)備在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。及時完成學(xué)校的各項工作，積極做好本職工作，從安排好任課表、安排好教導(dǎo)處的每周教學(xué)活動安排，到及時做好老師請假時的調(diào)課工作，事必躬親，努力做到日常教學(xué)工作的環(huán)環(huán)相扣。制訂教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負責(zé)好教學(xué)工作的常規(guī)檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學(xué)?？荚u教師提供依據(jù)。協(xié)助校長與眾教師一同努力，搞好校園文化建設(shè)，共創(chuàng)美好和諧校園，校園校貌面目一新；教學(xué)秩序有序進行，全校教師團結(jié)一心，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了良好的轉(zhuǎn)變，教學(xué)工作運作正常，從而完成教育教學(xué)任務(wù)。三、存在不足和努力的方向在管理中許多工作做得不太細，缺乏創(chuàng)新精神，工作思路陳舊，教導(dǎo)處很多還是在原來的老路。教研活動效果不明顯，教研活動形式老套，許多教師在開展教研活動認識上思想意識淡薄，抱著完成任務(wù)、多一事不如少一事的心態(tài)，今后要進一步加強教研工作的督促檢查，要在以后的工作中強化崗位意識、加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，促進學(xué)校教研工作的發(fā)展，使學(xué)校教學(xué)工作完成得更好。這些是我在今后的工作中應(yīng)當注意的問題，也是自己錘煉的方向，當然自己尚未發(fā)現(xiàn)的缺點定然不少，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的幫助下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力量為學(xué)校的不斷發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。第五篇：教務(wù)主任工作總結(jié)教務(wù)主任工作總結(jié)曾經(jīng)有一位朋友告訴我這樣一句話，“閑談莫論人非，靜坐常思己過”聽后覺得頗有道理?！罢撊朔恰蓖鶎⒆约簬胧浪椎哪嗵粒八技哼^”則每每讓自己在欣賞自己的過程中發(fā)現(xiàn)不足，從而改進做事的方法，補充未有的知識?？梢姟八技哼^”對于任何領(lǐng)域或個人都是不可或缺的重要過程。所以，工作總結(jié)無非就是一個“思己過”的過程。一學(xué)期即將結(jié)束，總結(jié)檢查這已經(jīng)是第四次，反復(fù)“思己”中，屈原“被發(fā)行吟，顏色憔悴，形容枯槁”仿佛已然成為了我?！皯阎袩o瑾手中無瑜”的哀傷只能被“獨愴然而涕下”所替代，已經(jīng)52歲的年齡，時時徘徊在被批評和被責(zé)備中邊緣，每天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的生活，既疲憊又干不好工作的自責(zé)總想高歌“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”的詩句，近30年的教齡，每每進到教室總感到會誤人子弟，聽老師的課雖覺得有太多需要改進的地方，卻又心有余而力不足。尤其是《專家解讀“十八大” 有關(guān)教育的論述》中說“做教師首先做人師，又做經(jīng)師”想一想都不禁汗顏，今為人師，雖然努力工作認真負責(zé)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。對他人，尊重、關(guān)心、愛護、積極幫助、助人為樂?？墒裁炊几刹缓玫淖员耙呀?jīng)深入骨髓，本想用自己僅有的一點教學(xué)的經(jīng)驗幫助青年教師，以此來引導(dǎo)他們適應(yīng)今天的教學(xué)崗位，可是作為“中層干部”不務(wù)正業(yè)的異樣之聲告訴我我的做法不合時宜，本想以“前度劉郎今又來”的態(tài)度繼續(xù)下去，可曹雪芹告訴我不懂內(nèi)斂是一個人的致命傷?！敖淌菫榱瞬唤獭保潭卸?，教而有致才是教的真諦。執(zhí)拗、太過較真不僅會傷了自己，可能更多地會傷了老師，所以，單刀直入的詮釋真像變換成了探討。查崗、檢查作業(yè)、展覽優(yōu)作，檢查教案、評教之后，教師教學(xué)中的問題探究，期中考試后班級成績的差距，科任教師、班主任對自己班級的關(guān)注度，期望值，問題學(xué)生的了解和關(guān)注，高三年級的備考動員，模考分析，高一新生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，高中學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)，工作量不足教師的崗位找尋，實驗室、圖書室、學(xué)生閱覽室等等使用情況，元旦節(jié)目籌劃，安排、參與，安排、部署、督促全校語文教師都感覺困難重重的學(xué)生書信大賽，每天都要在樓道內(nèi)來來回回的，生怕哪里又出了什么岔子遭批評，每月一次親自核對各班人數(shù)，上課、改作業(yè)，找學(xué)生談話，每天要找大量的資料備課，我現(xiàn)在已經(jīng)完全變成了一個陀螺，但無論如何旋轉(zhuǎn)也無法將工作做到領(lǐng)導(dǎo)滿意，自己滿意。厭惡自己的情緒在一天天加劇，這就是我“思己過”的結(jié)果，無助而無能。至于改進措施，狠是我鄙視的，迎合又是我情商欠缺的重要一環(huán)，每每感嘆“江山易改，本性難移”，但是改變軟弱的個性仿佛是必須的。經(jīng)常有這樣的疑惑，老師們現(xiàn)在的敬業(yè)精神每況愈下，師資力量越發(fā)薄弱，“一瓶子不滿，半瓶子晃蕩”比比皆是的狀態(tài)是什么時候開始的呢？是不是因為我擔(dān)任這個職務(wù)開始的呢？如果是這樣，我無疑是罪人！學(xué)校的發(fā)展本就是靠全校教職員工不斷地追求學(xué)問，用淵博的知識，精通的業(yè)務(wù)能力在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，在知識日新月異時代，不斷開拓和更新自己的知識，不斷吸吶古今中外的文明成果，特別是教育學(xué)理論的前沿成果。然后把它奉獻給學(xué)生。而我們的大部分老師都在干嘛？面對這種所謂的 “職業(yè)倦怠”，管理者是潛移默化的感染呢，還是用剛性管理手段改變呢，利弊有多大呢？我能不能改變這一切？2013年1月4日