教師招聘美術(shù)教案藏書(shū)票-資料下載頁(yè)
2025-10-20 04:54本頁(yè)面
【正文】 課的美術(shù)知識(shí)與技能，發(fā)展視知覺(jué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及對(duì)美術(shù)的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)流程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師拿一本書(shū)，問(wèn)：“哪位同學(xué)能猜這本書(shū)的擁有者？生思考回答。當(dāng)學(xué)生疑惑時(shí)，展開(kāi)藏書(shū)票的那一頁(yè)，讓大家猜這位藏書(shū)者，如果學(xué)生答上來(lái)了，就直接進(jìn)行本課內(nèi)容，答不上來(lái)，師告訴同學(xué)們，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容藏書(shū)票。（設(shè)計(jì)意圖：就是考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，同時(shí)這樣導(dǎo)入能更好的和本課內(nèi)容相聯(lián)系，因?yàn)椴貢?shū)票就是一種讀書(shū)人收藏書(shū)的印記。便于學(xué)生更好的理解藏書(shū)票的概念，及體會(huì)藏書(shū)票從另一方面還能體現(xiàn)收藏者珍書(shū)、愛(ài)書(shū)之情感。）（二）、明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 師板書(shū)課題，師：下面就讓我們的同學(xué)作一回學(xué)習(xí)的主人，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中第16頁(yè)至19頁(yè)的內(nèi)容，看一看我們這節(jié)課學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？生尋找，當(dāng)學(xué)生找不著時(shí)，師提示學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)。生總結(jié)：本課需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，師板書(shū)本課主要框架。（設(shè)計(jì)意圖：就是讓學(xué)生主動(dòng)了解本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的主體地位。）（三）、新知學(xué)習(xí)了解關(guān)于藏書(shū)票相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)：藏書(shū)票的概念、題材、種類(lèi)、組成、尺寸。（同時(shí)也是檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況）師：我讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了，下面看看咱們同學(xué)預(yù)習(xí)怎么樣？咱們來(lái)個(gè)知識(shí)競(jìng)賽，哪位同學(xué)回答好了，老師有小的獎(jiǎng)勵(lì)！創(chuàng)設(shè)情境：“知識(shí)競(jìng)賽”快速搶答。（設(shè)計(jì)意圖：一是檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，二是讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，另外教師可以補(bǔ)充教材中沒(méi)有的知識(shí)。三是以搶答的方式可以讓前邊的知識(shí)部分進(jìn)行的快些，為實(shí)踐練習(xí)部分騰出更多的時(shí)間。）（1）什么是藏書(shū)票？都貼在什么地方？世界上最早的藏書(shū)票是哪年的哪國(guó)人制作的？圖案是什么？中國(guó)最早的藏書(shū)票是哪年誰(shuí)做的？生答，師并出示正確答案，相關(guān)圖片。藏書(shū)票：是一幅作為書(shū)籍收藏者印記的小裝飾畫(huà)。貼于：書(shū)籍扉頁(yè)或書(shū)的里封補(bǔ)頁(yè)世界上最早的藏書(shū)票是1450年德國(guó)人制作的，圖案是一個(gè)小刺猬，嘴里銜著野花，腳踏野草，上面有一行文字，意思為：小心刺猬吻你。中國(guó)最早的藏書(shū)票是1910年關(guān)祖章制作。（2）、藏書(shū)票的題材有哪些？它的種類(lèi)呢？ 題材：人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、抽象等。種類(lèi)：木版、石版、銅版、絲版、紙版等。（3）、藏書(shū)票由哪幾部分內(nèi)容組成？它通常尺寸多大？ 藏書(shū)票由圖案、拉丁文、作者簽名（版式技法、印數(shù)、作者名、創(chuàng)作年代）、票主名組成。藏書(shū)票的尺寸多為以下三種規(guī)格： 12CM18CM8CM12CM8CM以下（設(shè)計(jì)意圖：一是檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，二是讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，另外教師可以補(bǔ)充教材中沒(méi)有的知識(shí)。）探究漏版藏書(shū)票的制作方法和步驟 師展示課件：同學(xué)們看教材上給的圖片和文字能否看明白具體的制作方法和過(guò)程？誰(shuí)能給我總結(jié)制作的步驟?生：答。師：在這些環(huán)節(jié)中，有沒(méi)有一些細(xì)節(jié)我們不知道呢？下面就讓我們共同來(lái)就每個(gè)步驟具體探究一下?。?）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：畫(huà)稿是色彩稿還是鉛筆稿好？畫(huà)稿時(shí)還需要注意什么？師引導(dǎo)學(xué)生探究，并展示老師實(shí)踐后失敗的成果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：色彩稿好，能預(yù)知最終效果，畫(huà)稿時(shí)，遇到交叉和封閉的圖形，寧分不連。（2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：根據(jù)什么進(jìn)行分版？ 師引導(dǎo)學(xué)生探究，總結(jié)：根據(jù)顏色和前后順序。（3）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：印制時(shí)還需要注意什么？師引導(dǎo)學(xué)生探究，總結(jié)：需要注意：顏色深淺的順序、顏色干濕適宜海綿蘸上顏色拍勻了再印。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究本課難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題和選擇，為的是讓學(xué)生在具體的步驟中減少一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，讓學(xué)生們?cè)诰唧w操作中更加順暢。避免浪費(fèi)不必要的時(shí)間和精力。同時(shí)能夠讓學(xué)生順利通過(guò)本課的難點(diǎn)部分，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。同時(shí)也培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。）（四）實(shí)踐體會(huì)師:下面就讓我們一同來(lái)實(shí)踐一下。師展示課件：出示一些設(shè)計(jì)好的簡(jiǎn)單圖案，同學(xué)們?nèi)芜x其一進(jìn)行練習(xí)分版和印制。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行不完時(shí)，可以在下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行。（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了一版、二版、三版不同難易程度的圖案進(jìn)行練習(xí)，目的是讓不同層次的學(xué)生都能根據(jù)實(shí)際選擇相應(yīng)的圖案進(jìn)行練習(xí)。另外，我將圖案復(fù)印分發(fā)下去，目的讓學(xué)生省去畫(huà)稿的時(shí)間，直接進(jìn)入本課難點(diǎn)分版環(huán)節(jié)。趁熱打鐵，探究完進(jìn)行實(shí)踐可以提高學(xué)生實(shí)踐的成功率。另外也能檢驗(yàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。）（五）拓展延伸拓展情境創(chuàng)設(shè)：師：“我們學(xué)會(huì)了漏印后還可以做什么？”師展示一些用漏印的方法制作的繪畫(huà)作品和家居裝飾的圖案，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)漏印的方法在今后的生活中應(yīng)用、美化。（設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)漏印的方法，能夠加以應(yīng)用，可以在繪畫(huà)作品中應(yīng)用、還可以在家居的裝飾中應(yīng)用，美化我們的生活，主要是提升學(xué)生的藝術(shù)品位和應(yīng)用能力，創(chuàng)造美于生活的能力。）
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