【正文】 ，個個出力”的工作格局，增強黨支部的向心力、吸引力、說服力、生命力，增強每位黨員的責任感、自豪感、榮譽感、歸屬感。06 在提升創(chuàng)新力上下功夫近年來，云南省各地基層黨組織結合實際創(chuàng)造性地開展基層黨建工作，特色鮮明，亮點紛呈。云天化集團各級黨組織通過“三結合”，即線上線下相結合、黨建讀書活動與黨員積分制相結合、每月舉辦一次黨建讀書會與主題黨日相結合的方式創(chuàng)新基層黨建工作，在全省起到示范表率作用。云南綠盛美地集團黨組織通過黨員積分評定、交流分享心得、開展知識競賽、共唱紅色歌曲、黨員政治生日、重溫入黨誓詞、開展志愿活動、分享成長故事等，做到黨員固定活動日有主題、有內容、有形式、有質量、有成效。呈貢區(qū)洛龍街道黨工委白龍?zhí)渡鐓^(qū)黨組織把每月20日作為“黨員固定學習日”，使社區(qū)失地、分散到各地再就業(yè)的農村黨員做到形散神不散，增強了黨組織的凝聚力、黨員的責任意識。這些生動鮮活的案例一再證明，創(chuàng)新是引領發(fā)展的動力。創(chuàng)新黨建工作，關鍵在于黨務干部要提升創(chuàng)新力，創(chuàng)新工作思路、工作方法和工作手段，善于把“千根線”擰成“一股繩”，周密部署、系統(tǒng)安排，突出重點，瞄準靶心，激發(fā)黨務干部做好黨建工作的內生動力。07 在提升約束力上下功夫基層黨務工作，一半靠能力抓，一半靠形象帶。黨務干部是黨的路線方針政策在基層的執(zhí)行者、實踐者，是直接為黨員群眾服務的主心骨、貼心人。黨務干部工作、生活在群眾身邊，他們的一言一行、一舉一動，群眾看在眼里、記在心里，直接關系到黨在群眾中的形象。因此，黨務干部要經常對照《中國共產黨章程》《中國共產黨紀律處分條例》《中國共產黨重大事項請示報告條例》《中國共產黨黨員教育管理工作條例》等黨章黨規(guī)黨紀，經常檢視自己的言行，做到政治強、紀律嚴、作風硬，讓組織放心、讓黨員服氣、讓群眾滿意。第五篇：履職能力問渠那得清如許，為有源頭活水來 ——高校輔導員的履職能力來自何處履職能力指履行崗位職責發(fā)揮自身作用的能力,包括承擔某職位的資格與能力,即擔當某職位工作的最基本(最起碼)要求，其中，任職資格一般包括:工作行為、經驗、關鍵知識、關鍵技能等內容。一般在學習中孕育，在思考中萌發(fā)，在實踐中產生！2011年9月，我來到學校，成為了一名輔導員。半年多的工作經歷與歷練，使我不但對輔導員工作有了深刻的認識和理解，還掌握了一定的工作方法和技巧，使我對今后的輔導員工作充滿了信心。輔導員作為高校中一個特殊團體，既有教師和干部的雙重身份，更需履行專業(yè)導師和輔導員的雙重職責，如何明晰雙重身份、發(fā)揮多元效能，使得自身工作能夠得心應手是衡量輔導員履職能力的重要指標。我覺得一名合格的輔導員需要做好一下幾點工作：一、準確定位角色對于一名年輕教師，輔導員工作最能歷練人，最能使我們快速成長、盡早成熟。盡管在高校而言，輔導員是個小角色，但是小角色也有大舞臺，關鍵就在于怎樣定位角色、怎樣看待學生、怎樣展開工作。通過學習我認識到，輔導員不僅僅是學生生活的管理者，更是他們生活道路上的領路人。尤其是當今90后的大學生優(yōu)越感比較突出，這就要求輔導員能在認識上、生活狀態(tài)上和行為習慣上，給他們樹立良好的形象和榜樣，以自身的人格魅力引領學生、感染學生、影響學生。記得在一次工作交流會上，與會者在談到《高校輔導員工作藝術》的時候就講到，大學輔導員在面臨新的班級的時候要抓好“三個環(huán)節(jié)”、具備“三種意識”、培養(yǎng)“三心”，從藝術層面處理好周邊事物。即輔導員首先要明白干什么、靠誰干、怎樣干，在工作中時刻牢記專業(yè)與學科意識、規(guī)劃與發(fā)展意識、問題與成就意識，對自己的工作要有信心、恒心、平心。過去人們常說“干一行，愛一行”，高校輔導員作為一種職業(yè)，同其他職業(yè)相比較，具有諸多不同的特點，只有把握方向、準確定位才能干好這一行。二、講求工作策略作為高職高專院校的輔導員，面對的是一批有別于本科層次的學生，雖然不得不承認我們的學生在成績上與本科生的距離，但卻絕不能因此默認他們在人格上有差異。在工作中我發(fā)現(xiàn)，成績的不理想常會有兩種狀況：一種是有期待的學生心理上已經烙下自卑的印記，以往的經歷使他們不愿也不敢正視自己身上存在的亮點；另一種是確有頑劣傾向的學生自進校起便或盲目或荒唐的度日，要么浪費父母的錢來掩飾自己在精神上的空虛，要么用觸犯校紀校規(guī)的肢體語言來宣泄自己對社會的不滿?；谶@些現(xiàn)象，我們輔導員該如何面對，這是很棘手的問題。在本校舉辦的一次工作交流會上，一名心理學教授做了《基于我校學生特點的心理健康教育建設》報告，其中指出：對待我校的學生應當講求“認真對待，放心工作”的策略，即要對學生既有嚴肅的一面又要有寬容的一面。在具體的方法中提到可以在班級干部選配時考慮選擇與個性互補的同學擔任主要負責人，在班級干部協(xié)作中要講求“去中心、多元化、反權威”，從而建設一個積極向上和凝聚團結的班級。三、不斷充實自我輔導員工作是一個全面細致的育人工程，具體的工作除了思想教育和組織學生社團活動外，還要與各方面人員溝通協(xié)調，并且要有扎實的知識背景和一定的職業(yè)規(guī)劃指導技巧，這就需要我們通過各種途徑不斷學習、不斷探索、不斷提升。在輔導員工作交流會上，兩位來自兄弟院校的輔導員老師就他們在工作中遇到的問題和積累的經驗，與我們進行了面對面的交流。其中潘老師強調了建設班風班規(guī)問題。一個班級的內務直接反應了班級風氣又直接聯(lián)系到同學的自制力，所以每當新班級第一次整頓內務時，輔導員老師都會親手把床面為他們整理好，每天都要勤查宿舍內務衛(wèi)生，一連堅持幾個月，以至培養(yǎng)習慣。楊老師強調了輔導員要用盡量多的時間去盡快熟悉每一個人，特別是孤僻、紀律差和個性張揚的學生，解決了這些學生的問題就把班級里百分之八九十的問題都解決了。由于輔導員工作的責任性和面對學生群體的復雜性，一勞永逸的解決方案是根本不存在的。做學生工作，需要用心學習、不斷思考，選擇當了輔導員，就是選擇了這樣的一種生活。面對一群既懂事又不懂事的學生，我們需要時刻有所心理準備，保持一顆積極進取的心，甘于奉獻、勇于創(chuàng)新、勤奮學習、逐漸成長，用不懈的努力來爭取更大的進步。