山中雜詩(shī)-資料下載頁(yè)
2024-10-29 04:10本頁(yè)面
【正文】 石門(mén)山(皆屬昆銅鄉(xiāng))景物描繪得如詩(shī)似畫(huà)，惟妙惟肖，藝術(shù)成就很高，為六朝駢文的著名篇章。吳均詩(shī)文在當(dāng)時(shí)頗有影響，《梁書(shū)》本傳載：“均文體清拔有古氣，好事者或效之，謂為?吳均體。?”吳均著作頗多，除上述外，還有注《后漢書(shū)》90卷、《廟記》10卷、《十二州記》16卷、《錢(qián)塘先賢傳》5卷、《續(xù)文釋》5卷、《文集》20卷。這些文集，可惜未流傳下來(lái)。明人輯有《吳朝請(qǐng)集》。另有志怪小說(shuō)《續(xù)齊諧記》1卷傳世，所寫(xiě)故事曲折生動(dòng)，人物性格鮮明。魯迅《中國(guó)小說(shuō)史略》稱(chēng)：“其為小說(shuō)，變卓然可觀(guān)，唐宋文人都引為典據(jù)，陽(yáng)羨鵝籠之記，尤其奇詭者也?！钡谒钠浩吣昙?jí)下冊(cè)《山中雜詩(shī)》教案七年級(jí)下冊(cè)《山中雜詩(shī)》教案 教學(xué)目標(biāo)： 。，積累古詩(shī)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：受到情感熏一、【導(dǎo)入】作者介紹吳均是史學(xué)家，他著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷、《錢(qián)塘先賢傳》五卷。吳均的詩(shī)文，《文選》一首未選。不知是不是與梁武帝“吳均不均，何遜不遜”的批評(píng)（見(jiàn)《南史》卷三十三《何遜傳》）有關(guān)。吳均的駢文成就較高，他的《與朱元思書(shū)》、《與顧章書(shū)》等，都是傳誦很廣的名作。吳均的詩(shī)和文一樣，多寫(xiě)山水景物，風(fēng)格清新挺拔，有一定的藝術(shù)成就。另外，他還有《續(xù)齊諧記》，是六朝志怪小說(shuō)的優(yōu)秀作品。二、整體感知：《山中雜詩(shī)》山岳環(huán)抱，竹木繁茂，鳥(niǎo)在人家的房檐上飛，云彩居然從窗里飄出來(lái)。此幽居蕩盡了人世的塵滓，隨意而逼真地表達(dá)了詩(shī)人（）的表情。全詩(shī)不外短短四句，一句一()，然句句不離山中的主題。三、欣賞導(dǎo)知：這四句寫(xiě)景的小詩(shī)，自成一種風(fēng)格。每句之前，假如用“你看那”三字一氣連讀，在人們面前，就會(huì)展示出一幅絕妙的丹青，就會(huì)響起一曲漂亮的樂(lè)章。杜甫《絕句》詩(shī)：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上彼蒼。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！狈叛鬯耐|處生情，將分歧的景物組合起來(lái)，用以構(gòu)成一種特別的情況，給人以新穎的覺(jué)得。用的就是這種風(fēng)格。詩(shī)歌描寫(xiě)的是詩(shī)人住在山中的有趣糊口：山岳環(huán)抱，竹木繁茂，鳥(niǎo)在人家的房檐上飛，云彩居然從窗里飄出來(lái)。此幽居蕩盡了人世的塵滓，隨意而逼真地表達(dá)了詩(shī)人舒服閑適的表情。全詩(shī)不外短短四句，一句一景，然句句不離“山中”的主題。夕照西沉，只能在竹林的間隙中窺見(jiàn)其脈脈的斜暉，由此可見(jiàn)竹林的茂密青翠，山間的幽趣在首兩句中已曲曲傳出。屋檐上的飛鳥(niǎo)來(lái)交往往，白云穿窗而過(guò)，都闡明詩(shī)人所居之處地勢(shì)高大，并且在茂林修竹之中，群鳥(niǎo)不時(shí)棲息于其檐前屋后，表現(xiàn)了山居的喧囂超脫，遠(yuǎn)離塵囂。沈德潛說(shuō)此詩(shī)：“四句寫(xiě)景，自成一格?！币庵^這首小詩(shī)將一切的翰墨都集中在寫(xiě)景上，與普通由景到人或由景而抒情的構(gòu)造分歧，開(kāi)了一種新的格局。其實(shí)，這四句中雖句句是景，卻不時(shí)有人在此中，如前兩句中的 “見(jiàn)”和“窺”，都闡明在景的背后清楚有人，所寫(xiě)之景只是人所見(jiàn)之景，并不是純客不雅的描畫(huà)。至于三四句中的“檐上”和“窗里”就更大白地顯露出人的存在。并且在寫(xiě)景中已暗示了詩(shī)人的山居之樂(lè)，他的澹泊超然的心境也于此可見(jiàn)。吳均是寫(xiě)山川的高手，這四句小詩(shī)之所以能勾勒出山居的特征就在于作者察看角度的選擇適當(dāng)?！盁煛笔怯伞吧诫H”所見(jiàn)，“夕照”是由竹中所見(jiàn)，“鳥(niǎo)”在檐上，“云”從窗出，如許，就分歧與平常的寫(xiě)山嵐、夕照、鳥(niǎo)和云，而帶上了詩(shī)人山居所見(jiàn)的客觀(guān)顏色，并有了典型的意義。就象是攝影，攝取統(tǒng)一物象，卻大家有大家的角度。而一個(gè)勝利的作品，老是能取新奇巧妙的角度，攝出景物的特征與情味，吳均的作品也恰是如斯。四、練習(xí):判斷正誤全詩(shī)四句，一句一景，都不離山中主題。（）全詩(shī)一句一景，沒(méi)有人的痕跡。()作者從不同的角度來(lái)寫(xiě)景，抓住了特征。()傳達(dá)出詩(shī)人悠然寧?kù)o的心情。（）五、作業(yè): 背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。第五篇：雜詩(shī)教案詩(shī)五首教學(xué)目標(biāo)了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情，背誦詩(shī)篇。激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)詞的興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中感受古代詩(shī)歌藝術(shù)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情，背誦詩(shī)篇。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)詞的興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中感受古代詩(shī)歌藝術(shù)的魅力教學(xué)準(zhǔn)備：課件等 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課人們常說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！苯裉炖蠋煂?xiě)的一首現(xiàn)代詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)，以此來(lái)表達(dá)我對(duì)詩(shī)的喜愛(ài)。也希望同學(xué)們能喜歡讀詩(shī)、賞詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)。（聽(tīng)錄音《想念》）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師這首詩(shī)寫(xiě)了什么？表達(dá)了什么？老師的朗誦哪些方面值得你學(xué)習(xí)？哪些方面你要做到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。二、順暢讀詩(shī)簡(jiǎn)介作者指名讀詩(shī)，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)節(jié)奏。(停頓時(shí)注意句意。五言詩(shī)朗讀斷句時(shí)，基本采用“二二一”或“二三”的方法斷句；七言絕句朗讀斷句時(shí)，基本采用“二二三”“二二二一”的方法斷句)齊讀前三首詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。三、理解詩(shī)意，融情于聲學(xué)生對(duì)照注釋自主理解詩(shī)歌，舉手質(zhì)疑解難。師生交流明確《雜詩(shī)》《夜雨寄北》寫(xiě)了什么？表達(dá)了什么？你從哪些詞句中體會(huì)到的？（方法指導(dǎo)：通過(guò)理解詩(shī)題及詩(shī)中關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)情感，和詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。）領(lǐng)悟詩(shī)情后指名朗誦。指名背誦。小組接背。模仿填詩(shī)。（領(lǐng)悟白描手法、回環(huán)往復(fù)、虛實(shí)相生、融情于景的寫(xiě)法。）君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日。君問(wèn)歸期未有期。何當(dāng)，卻話(huà)。按同樣的方法學(xué)習(xí)《淮上與友人別》（備用）課堂小結(jié)。四、課堂作業(yè)（見(jiàn)課件）五、板書(shū)設(shè)計(jì)雜詩(shī)寫(xiě)什么？表達(dá)了什么？怎么寫(xiě)？ 故鄉(xiāng)應(yīng)思鄉(xiāng)之切簡(jiǎn)潔形象寒梅白描手法夜雨寄北期巴山夜雨 漲思念友人虛實(shí)相生巴山夜雨期盼重逢融情于景楊柳 楊花愁殺風(fēng)笛 離亭向六、教學(xué)反思淮上與友人別春日與友握別依依不舍借景抒情
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