己亥雜詩教案-資料下載頁
2025-11-12 04:39本頁面
【導讀】詩句1-2行表達的內容與表現(xiàn)的情感。仔細看老師寫課題，請書空一起寫。指名讀課題，結合課前搜集到的資料，解釋詩題。師述：中國古代用天干地支紀年法，本詩所指的“己亥年”是1839年。辭官南下，一路將所見所聞所思所想記錄成315首日記體組詩。這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經強盛的大清帝國行將沒落。腐朽的清政府對外。卑躬屈膝，對內大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生。這時候，龔自珍寫下了這首詩——。符合前文“九州”這樣的語言環(huán)境。B.萬馬齊喑究可哀：萬馬啞了畢竟讓人覺得悲哀。著力提高課堂教學效率。聯(lián)系上文“九州”知道說的是“舉國上下死氣沉沉的局面”。這個本已貧困的國家受到了前所未有的重創(chuàng)。19個不平等的條約。化作春泥更護花。
【正文】 敗英法聯(lián)軍火燒了圓明園，陸續(xù)簽訂了19個不平等的條約。 讀 甲午海戰(zhàn)敗了，百日維新敗了，八國聯(lián)軍侵華，國家危急了啊！再讀！ 讀全詩：師生共同誦讀：師讀第一句，生讀第二句。 四、誦全詩，明情感，感悟寫作方法。 將整首詩完整的讀讀，龔自珍在這首詩里表達了怎樣的愿望，你一定會有更深切的感受。（練習課件） a) 這首詩表達了作者怎樣的愿望？ 帶著這樣的期盼，誰能來誦誦這首詩？全班誦讀。 b)讀到這里，大家課前的問題解決了嗎？ 同座之間說說帶點詞語的意思。誰來說說這 “風雷 ”指的是什么？這 “萬馬齊喑 ”指的又是什么？ 這看不見摸不著的情緒，作者通過創(chuàng)造了 “萬馬 ”“風雷 ”“天公 ”這樣浩大的意象來表達。這樣 “景抒情 ”的表達方法與我們常見的 “借景抒情 ”“觸景生情 ”既相通又相異，也表現(xiàn)出龔自珍極高的藝術成就。課下大家還可以再去讀讀龔自珍其他的詩或文，更真切的感受他的情。（拓展《己亥雜詩》第 5首） 《己亥雜詩》 浩蕩離愁白日斜， 吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物， 化作春泥更護花。
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