【正文】 禹治水的故事反映的正是大禹堅持不懈、大公無私、勤勞的優(yōu)秀品質。課前同學們已經搜集了很多古代、近代和現代人物的故事，現在同學們現在小組內交流故事。（設計意圖：通過多媒體播放動畫，直觀形象，激發(fā)學生的興趣，迅速進入課題；通過課件播放錄音，有利于吸引學生的注意力，激發(fā)學生內心的情感；通過與同桌交流和全班交流的形式，讓學生用自己的語言概括和表述故事，理解和感悟在這些故事中所蘊含的民族精神和優(yōu)秀品質。）（三）講故事，夸英雄，表達情感。把學生們分為古代先民、近代名人、現代名人三大組。學生小組內交流課前搜集的故事。要求：講清楚故事，說明反映的精神和優(yōu)秀品質。（播放輕音樂、老師巡視。）全班交流故事。（1）古代先民講故事。（2）近代名人講故事。（3）現代名人講故事?？偨Y：剛才同學們講故事講得很精彩，同學們聽得很入迷，我相信此時此刻每個同學心里很想來夸夸這些故事里的英雄們，現在我們一起來夸一夸他們！學生自由發(fā)表自己的看法。生甲：精衛(wèi)，你不愧是炎帝的女兒，我敬佩你！生乙：大禹，你是我們學習的榜樣，我們永遠銘記你！生丙：詹天佑，你為國爭氣，讓外國人對我們國家人才刮目相看，你是我們祖國的驕傲！??（設計意圖：通過學生交流課前搜集的古代、近代和現代的故事，讓學生明白從古至今炎黃后代都有著堅忍不拔的精神，學生聽完故事，心里肯定有很多想說的，通過夸心目中的英雄這個環(huán)節(jié)，表達自己的情感，增強學生的愛國情懷，學習先人的優(yōu)秀品質。）（四）拓展延伸從古至今，我們的祖先和前輩們憑著堅忍不拔的精神創(chuàng)造了無數的奇跡。作為炎黃子孫的我們，一定要繼承這些優(yōu)秀的品質。同學們，想一想，在我們身邊有沒有這樣的故事呢？學生談身邊的故事。例：上個星期四下很大的雨，我們撐著傘來學校鞋子都濕透了，但是三年級的小弟弟、小妹妹依然撐著雨傘掃操場的樹葉，把操場打掃得干干凈凈；為了在舞蹈比賽中獲得優(yōu)秀成績，我們的老師堅持每周訓練舞蹈；我們的周老師無論嚴寒酷暑，都不怕艱辛，站在講臺上傳授知識給我們??（設計意圖：從古至今，乃至身邊的故事，學生通過自己實踐，講身邊熟悉的故事，感人肺腑，從而進一步感受和領悟炎黃后代的我們所具有的堅忍不拔的民族精神和優(yōu)秀品質，有利于學生自愿自覺學習這種精神和優(yōu)秀品質。）（五）總結：同學們，作為炎黃后代的我們，一定要把古代先民和前輩們這種堅忍不拔的優(yōu)秀品質發(fā)揚光大。從我們每個人做起，從現在做起，從身邊的小事做起，把對祖國、對人們深深的愛化作立志圖強，報效祖國的實際行動。最后，讓我們以一首《中國人》結束這節(jié)課。我們一起站起來唱這首歌吧！（設計意圖：用激昂的語調、氣勢磅礴的歌曲結束這節(jié)課，激發(fā)學生愛國的滿腔熱情。）（六）布置作業(yè)把這節(jié)課搜集的資料整理好，放進我們的成長記錄袋里。學完這節(jié)課你一定有很深的感觸，請把你的想法寫進日記本里。（設計意圖：培養(yǎng)學生良好的積累習慣，寫感受進一步增強學生感悟堅忍不拔的民族精神和優(yōu)秀品質，使情感得到升華。）八、板書設計：堅忍不拔的炎黃后代頑強的毅力精衛(wèi) 堅忍不拔堅持不懈大禹 大公無私????九、教學反思：通過教學第一章《尋根問祖》第二節(jié)中的《堅忍不拔的炎黃后代》這節(jié)課，我受益良多。備課中受啟發(fā)。備課中，我明白了不僅要吃透教材，而且還要深挖教材，個性化的解讀和創(chuàng)造性地使用教材。導入目標明確。以“堅忍不拔”這個成語導入課題，吸引了學生的注意力，激發(fā)興趣，明確了學習內容和目標。懂得了充分而巧妙地使用各種教學資源。教學過程中，播放動畫剪輯《精衛(wèi)填海》，成功激發(fā)了學生的興趣，吸引了學生的注意力。接著，播放錄音《大禹治水》，成功集中了學生注意力，激發(fā)了學生內心的情感。播完動畫和聽完故事，學生紛紛舉手說出看完動畫和聽完錄音的感受和體會，學生們都能不由自主地投入到這個說感受和體會的環(huán)節(jié)，學生們說感受的過程中臉上都洋溢著感動和對先人的敬佩之情。課堂氣氛活躍，課堂上到了學生的心坎上。講故事這個環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍，學生在交流自己搜集的資料過程中，理解了這些神話和故事中所蘊含的民族精神?？湫哪恐械挠⑿圻@個環(huán)節(jié)，學生們紛紛舉手搶著要表達對心目中英雄的精神和優(yōu)秀品質的贊美之情，從學生表達時的表情、語調和動作中可知，學生已深深地被這些擁有堅忍不拔的民族精神的英雄們感動了。走出課本，聯(lián)系學生生活實際。拓展延伸這一環(huán)節(jié)，讓學生挖掘身邊的故事，學生感悟到了堅忍不拔的民族精神就在我們身邊，無處不在，同時學生也懂得了學習民族精神和優(yōu)秀品質。以歌曲結尾，產生共鳴，升華情感。最后，我以一首歌曲《中國人》來結束這節(jié)課，由于這歌曲節(jié)奏穩(wěn)定、氣勢雄偉，學生容易上口，越唱越起勁，課堂氣氛濃厚，學生的情感得到了升華，做到自愿自覺學習這種堅忍不拔的民族精神和優(yōu)秀品質。