【正文】 面我們一起來看一下圖中這個同學(xué)遇到的問題，并幫助她想一想應(yīng)該怎么辦。（教材第62頁“我該怎么辦”內(nèi)容）討論：如果你獨自一個人在家，發(fā)生下列情況，該怎么辦？（1）討論：遇到下列情況應(yīng)該怎么辦？（2）觀看視頻，學(xué)生看完談感受。小結(jié)：當(dāng)你獨自在家時，要這么做。（1）絕對不能給陌生人開門。（2）鎖好防盜門，同時將家里的電視及音響設(shè)備打開。（3）裝作爸爸媽媽在家的樣子。（4）如果有人自稱是爸爸媽媽的朋友、同事，即使能叫出你的名字，也要提高警惕不要開門。（5）如果歹徒已經(jīng)撬門入室，未發(fā)現(xiàn)你的存在，這時務(wù)必藏好自己，保護(hù)自己的安全，找機會逃脫。閱讀“智捉小偷”繪本故事。思考：你最欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)？如果你遇到類似的情況，會怎么處理呢？學(xué)生討論、交流，教師小結(jié)應(yīng)該如何正確撥打110報警電話學(xué)生模擬陳宇情景學(xué)生總結(jié)剛才的模擬情況教師提示報警注意事項三、教師總結(jié)美麗的森林里也有害蟲，美好的社會里也有壞人。我們要把眼睛擦亮，遇到事情多動腦筋，陌生人的話不要輕易相信，陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不受騙，做個機智勇敢的小公民。第2課時教學(xué)目標(biāo)：了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識。培養(yǎng)防患意識，掌握自我保護(hù)的技巧和方法。在課外能積極收集警惕性和自我保護(hù)意識相關(guān)的資料。教學(xué)重點：了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識。教學(xué)難點：培養(yǎng)防患意識，掌握自我保護(hù)的技巧和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，我們每天都會遇上陌生人，對待陌生人，你們是怎樣的態(tài)度呢？生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。二、新知教學(xué)師：我們除了要有警惕性之外，還要有防范意識，不要輕信陌生人。不讓一些居心不良的人鉆空子。閱讀課本上吳華的故事，說說你們的感想。生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。師：吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙的機會呢？生1：沒有打電話和爸爸確認(rèn)事件的真假性。生2：沒有詳細(xì)詢問陌生的阿姨媽媽的具體信息，辨別是否真的認(rèn)識媽媽?！ㄉ杂苫卮穑蠋熆偨Y(jié)）師：大家都說得很對，假如吳華上車后，發(fā)現(xiàn)自己被騙了，替吳華想一想，這時如何做才是安全、明智的？生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。師：我們要在生活中學(xué)會面對陌生人，既不能把陌生人都當(dāng)成壞人，也要有一定的警惕性，有自我保護(hù)的意識。當(dāng)陌生人來到我們身邊，怎樣的交往才更好？大家說說自己的處理方式。生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。三、延伸課堂，拓展觀察今天我們學(xué)習(xí)了遇到陌生人要保持警惕性和要有自我保護(hù)的意識的相關(guān)知識。課后大家思考下，下面這些同學(xué)做得合適嗎？說說你的理由。公交車上，鄰座的奶奶想免費請紅紅喝飲料。紅紅沒吭聲，保持沉默。夾著公文包的伯伯向東東問路，東東不但熱心地為他指路，還幫著帶路。貝貝在小區(qū)里玩，一位拿著平板電腦的阿姨說游戲可以讓他玩?zhèn)€夠。貝貝雖然心里癢癢的，但是扭頭走開了。校門口，一位陌生的叔叔夸贊文文長得漂亮，走上前想要親親她。文文覺得不能隨意讓別人親密接觸自己的身體，就有禮貌地拒絕了。小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目的：知識目標(biāo)：了解屏幕保護(hù)的作用，掌握至少一種屏保的設(shè)置方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，自主探究、合作交流的能力。德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的精神。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，今天上課我們先來做一個小游戲，游戲的名字叫《瞪眼睛》，這可不是比比誰的眼睛大，而是看看哪個同學(xué)最有毅力，堅持時間最長。大家有沒有信心堅持到底？！下面我們宣布游戲的規(guī)則：同桌作為比賽對象，面對面坐好，兩手背后，不要用手勢和鬼臉干擾對方，否則視為出局；老師作為裁判，比賽口令為“開始”和“?！保瑫r間為1分鐘；堅持到底且沒有眨過眼睛者勝出。（游戲的目的不在于最后選出冠亞軍，而在于讓學(xué)生體驗長時間不眨眼，眼睛會產(chǎn)生酸痛的感覺并可能伴有眼淚）游戲結(jié)束后的問題：同學(xué)們，經(jīng)過剛才的比賽，我們已經(jīng)選出了咱班的“毅力將軍”，那么老師還有一個問題要問大家，剛才眼睛有什么感覺？小結(jié)及新知識的引入：剛才大家都談了自己在做完游戲后眼睛的感覺，不知道大家有沒有注意到在我們的面前有一位老朋友，它一直在看著我們做游戲而且“眼睛”眨都沒眨一下，大家猜猜它是誰？它的“眼睛”累不累，痛不痛？二、知識點講解：屏幕保護(hù)的作用是在計算機的運行過程中，顯示器會常時間停留在同一個畫面上，這樣會使部分熒光粉老化，從而對顯示器造成損害，比如說：出現(xiàn)黑點等。那么怎樣避免這種情況產(chǎn)生呢？在計算機系統(tǒng)里自帶了很多種“屏幕保護(hù)程序”，它們的作用就像我們眨眼睛一樣，用來保護(hù)顯示器，以延長它的使用壽命。并且進(jìn)入屏保之后會出現(xiàn)一些動畫，一旦動動鼠標(biāo)或鍵盤，又可返回到正常畫面。三、知識點示范：請一位同學(xué)跟老師合作來設(shè)置我們的屏幕保護(hù)程序。操作步驟：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中，選擇“屬性”，打開“顯示屬性”對話框。單擊“屏幕保護(hù)程序”選項卡；根據(jù)需要對“屏幕保護(hù)程序”進(jìn)行設(shè)置。在設(shè)置屏幕保護(hù)程序時要完成以下幾項工作：（1）、選擇并設(shè)置屏幕保護(hù)程序（可用“預(yù)覽”全屏觀察顯示效果。可用“設(shè)置”按鈕對選中的屏保進(jìn)行設(shè)置。注意：不同的屏幕保護(hù)程序，其設(shè)置內(nèi)容也不同）（2）、設(shè)置“等待”時間：既多長時間不操作可自動運行屏幕保護(hù)程序。四、操作園地：請大家自行練習(xí)設(shè)置屏幕保護(hù)程序，并選擇一個自認(rèn)為設(shè)置的最成功或自己最喜歡的屏保在下面的展示時間中和大家進(jìn)行交流。（有問題的同學(xué)可以向同學(xué)或老師求助）五、成果展示：請大家把自己設(shè)置的屏保向大家進(jìn)行展示，并講解自己的思路及設(shè)置步驟。（老師附有講解）六、結(jié)束：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了如何像保護(hù)眼睛一樣地保護(hù)我們的顯示器，那就是給它設(shè)置一個美麗的屏保。并且大家也進(jìn)行了展示，那么，老師這兒也設(shè)置了一個屏保，請大家也來欣賞一下：世界排名第一的屏保蝴蝶花園破解版。小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計13教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)禮貌用語教學(xué)目的：使學(xué)生知道“請、您好、謝謝、對不起、再見”等日常禮貌用語。教育學(xué)生正確使用日常禮貌用語。教學(xué)過程：一、聯(lián)系實際，導(dǎo)入課題。師：小朋友們每天米上學(xué)，是怎樣跟爸爸媽媽道別的呢？即興表演：上學(xué)的情景，（老師扮家長，學(xué)生與家長告別）師：去上學(xué)時，對爸爸媽媽說“再見”，真是一個有禮貌的孩子。導(dǎo)入新課：會使用禮貌用語的孩子才是懂禮貌的好孩子，那么除了“再見”還有哪些常用的禮貌用語呢？今天，老師和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)禮貌用語》二、自學(xué)課文，初步明理。生自由看課文中的插圖。提問：通過看圖，你知道還有哪些常用的禮貌用語？（生：您好、請、謝謝、對不起、沒關(guān)系）三、聯(lián)系實際，加深明理。（一）出示圖片：學(xué)習(xí)第一幅插圖。畫山的小朋友使用了什么禮貌用語？（板書：您好、你好）他們是在什么時候使用“您好”的？（板書：見面）你過去在什么時候用過“你好、您好”？教師小結(jié)：每天與老師、同學(xué)、朋友、客人等第一次見面時應(yīng)主動打招呼，問候?qū)Ψ?。（二）出示圖片：學(xué)習(xí)第二幅插圖畫中的小朋友使用什么禮貌用語？（板書：再見）他們是在什么情況下使用“再見”的？（板書：分別）你過去在什么時候用過，“再見”？教師小結(jié)：每大上學(xué)與家人分別時，放學(xué)與老師、同學(xué)分別時，與客人道別時都要說“再見”。（三）出示圖片，學(xué)習(xí)第三幅圖圖上的小朋友在干什么？他們使用了什么禮貌用語？（板書：請、謝謝）什么時候用“請”？什么時候用“謝謝”？（板書：有求別人，得到幫助）小表演：指導(dǎo)學(xué)生正確使用“清、謝謝”這兩個禮貌用語。a、向同學(xué)借鉛筆；b、邀請同學(xué)參加生日晚會。教師小結(jié)：在要求別人或請求別人時，要說“請”，在受到別人關(guān)心，得到別人幫助，接受獎勵或禮物時，都要說“謝謝”。（四）出示圖片：學(xué)習(xí)第四幅圖圖中發(fā)生了什么事？小朋友們使用什么禮貌用語？（板書：對不起、沒關(guān)系）什么時候使用“對不起”和“沒關(guān)系”呢？（板：打擾別人，別人道歉）你過去用過“對不起”和“沒關(guān)系”嗎？教師小結(jié)：給別人添了麻煩的時候，如妨礙丁別人，打擾了別人或損害了別人的利益，都要誠懇地表示歉意，說聲“對不起”。當(dāng)別人道歉時，應(yīng)該說聲“沒關(guān)系”，表示原涼。四、聯(lián)系實際，導(dǎo)之以行。想一想。（見課后練習(xí)）演一演。①小玲有―道數(shù)學(xué)題不會做，她去辦公室清教老師。②小剛被評為班上的“三好學(xué)生”，他很高興，他打電話把這事告訴外地工作的姑媽。玩一玩。（見課后練習(xí)）五、總結(jié)全文，提出要求。學(xué)習(xí)拍手歌你拍一、我拍一，禮貌用浯記心里；你拍二、我拍二，得到幫助說“謝謝”；你拍三、我拍三，提出要求“請”在先；你拍四、我拍四，打擾別人賠不是；你拍五、我拍五，見面問好真和睦；你拍六、我拍六，分別說聲“再見”了；你拍七、我拍七，禮貌孩子笑嘻嘻。今天我們學(xué)習(xí)了“你好、您好、再見、請、謝謝、對不起、沒關(guān)系”這幾個禮貌用語，并且知道了怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些禮貌語言，希望同學(xué)們從今以后，把禮貌語言記在心里，掛在嘴邊，做一個講禮貌的孩子。板書設(shè)計學(xué)習(xí)禮貌用語見面：“您好！”“你好！”分別：“再見”有求別人：“請”得到幫助：“謝謝”打擾別人：“對不起”別人道歉：“沒關(guān)系”擴展資料：小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實生活，要求小學(xué)思想品德課教學(xué)，要以兒童的現(xiàn)實生活為學(xué)習(xí)背景，依據(jù)活動、體驗、內(nèi)化的邏輯規(guī)律，從兒童生活中普遍存在的問題生成教學(xué)活動主題。通過生活化的活動和實踐，引領(lǐng)學(xué)生用心去經(jīng)歷生命的美好艱辛，用心去體驗生活的酸甜苦辣，用心去感受人生的奮斗與幸福，從而豐富他們的情感世界，提升他們的思想境界，讓兒童的心靈變得敏感起來，細(xì)膩起來。具體而言，小學(xué)思想品德課的生活化教學(xué)，就是以目標(biāo)為導(dǎo)向，讓學(xué)生在活動中體驗相關(guān)的道德問題。以活動為載體，讓學(xué)生在活動中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。以內(nèi)化為目的，讓學(xué)生積極參與活動，促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識的內(nèi)化和升華。一、回歸生活：切入點在哪里?學(xué)生個性的形成過程，是作為主體的“自我”的人的社會化過程，需要外部的灌輸和行為的塑造來完成，更需要依靠自己的體驗、經(jīng)驗來發(fā)現(xiàn)的“自我”發(fā)展和完善的過程。生活化教學(xué)的根本任務(wù)，就是引領(lǐng)兒童從書本世界走向日常的現(xiàn)實生活，把教育的觸角伸向兒童的真實內(nèi)心，在兒童的心靈深處產(chǎn)生觸動和影響。學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動體驗的道德認(rèn)識，能否得到現(xiàn)實生活的認(rèn)同，是兒童道德認(rèn)識與道德行為實踐的沖突所在，這就是小學(xué)思想品德課教學(xué)生活化設(shè)計的根本依據(jù)和切入點。從這一點切入，通過展開生活化教學(xué)，引發(fā)兒童在生活實踐中思考：我應(yīng)該怎么做?人們會有什么評價?使之逐漸在生活中樹立正確的是非觀念和善惡觀念，自主建構(gòu)起個性特色的內(nèi)心道德標(biāo)準(zhǔn)。二、回歸生活：學(xué)生的主體地位如何具體體現(xiàn)?形式和內(nèi)容的趣味性設(shè)計，評價方法的多元構(gòu)建：讓孩子在過程中感悟、體驗，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展小學(xué)思想品德課的教育教學(xué)目標(biāo)，既有明確的顯性目標(biāo)，又有模糊的隱性目標(biāo)，而兒童又具有喜歡新、奇、怪和注意力不能長時間集中的心理特點，這就需要依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點，靈活采用兒童喜聞樂見的形式，如編兒歌，趣說公益廣告用語，編童謠，師生共同表演，做游戲，畫卡通畫，講童話故事和科幻故事等方法，通過自由、主動、生動地參與活動，在活動中潛移默化地明理，在活動中導(dǎo)行，在活動中發(fā)展個性特長。如設(shè)計《熱愛動物》和《保護(hù)環(huán)境》的教學(xué)，可以將兩課的內(nèi)容有機結(jié)合在一起：首先，布置學(xué)生收集有關(guān)動物、環(huán)境有關(guān)的新聞，在課堂上發(fā)布。學(xué)生在信息交流中得出結(jié)論：動物是人類的朋友，愛護(hù)動物應(yīng)該與保護(hù)環(huán)境緊密地結(jié)合起來。其次，設(shè)計一項調(diào)查活動，了解我們現(xiàn)在居住的地球遭到了哪些破壞，出現(xiàn)了哪些危害人民生活和社會發(fā)展的環(huán)境問題，怎樣才能更好地保護(hù)環(huán)境，從而把學(xué)習(xí)活動向課外延伸。學(xué)生們在老師和家長的指導(dǎo)下，到圖書館、到網(wǎng)上查閱，收集有關(guān)的圖片和報道，或在家長的幫助下，走訪環(huán)保局，等等。再次，指導(dǎo)學(xué)生將自己調(diào)查的資料以學(xué)習(xí)小組的形式交流、整理，在搜集、整理、匯報的過程中，學(xué)生完成了自悟的過程。同時將這一活動擴展為環(huán)?；顒?，由學(xué)生自編小品、小詩，設(shè)計宣傳板報、小隊報，在校園內(nèi)外宣傳保護(hù)壞境、熱愛動物的意義。學(xué)科之間有機滲透：實現(xiàn)綜合性體驗小學(xué)思想品德課是一門生活化、活動化、綜合化的綜合性學(xué)科，客觀上需要結(jié)合相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行生活化教學(xué)，實現(xiàn)綜合性體驗。如上《團(tuán)結(jié)友愛》一課，數(shù)學(xué)課正好上到“幾加幾等于7”，可以設(shè)計這樣一組練習(xí)：①、小朋友做游戲，5個做小雞，1個做老母雞，1個做老鷹，有幾個小朋友在做老鷹抓小雞游戲?②、學(xué)習(xí)小組原來有5個文明學(xué)生，在他們的幫助下，又有兩個后進(jìn)生被評為文明學(xué)生，現(xiàn)在這個小組有幾個文明學(xué)生?③、星期天上午，有4個少先隊員在紅領(lǐng)巾小區(qū)花壇清除雜草，后來又來了3個，一共有少先隊員在清除雜草?通過思考練習(xí)，既使學(xué)生懂得同學(xué)之間要一起游戲，一起做好事，互相幫助，共同進(jìn)步，又鞏固了數(shù)學(xué)知識，從而使學(xué)生從積極評價中、自己的愉悅情感體驗中獲得正確的認(rèn)識。在生活化的片斷、情景中提煉主題：在體驗中思辯，在思辯中內(nèi)化依據(jù)特定的教材內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，設(shè)計片斷式的話題、范例、情景，引導(dǎo)學(xué)生思辯和提煉其中的主題，深化學(xué)生對教學(xué)主題的認(rèn)識和理解。如設(shè)計《團(tuán)結(jié)力量大》一課，讓大家合作制作水果拼盤，這既是生活技能的訓(xùn)練，也是小組成員團(tuán)結(jié)合作的成果。老師與學(xué)生共同討論制作步驟：先觀察再討論，給作品起個好聽的名字。分工時碰到不是自己最想做的怎么辦?水果不夠了怎么辦?有人不會做怎么辦?這一系列的問題，都是學(xué)生會在生活中碰到的實實在在的問題，解決好了，事情做好了，同學(xué)們能夠更深刻地體會到團(tuán)結(jié)力量大的涵義和意義。三、回歸生活：如何藝術(shù)化地運用教學(xué)方法?教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：具體、簡潔、實際把教材內(nèi)容由大變小、化繁為簡、變虛為實地進(jìn)