思品教學感悟-資料下載頁
2025-10-16 09:20本頁面
【正文】 到教師的友好態(tài)度，自然愿意和教師親近，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學交流。和學生的交流，我感到有和朋友聊天的感覺。在課堂上，學生能夠處于一種輕松、和諧的氛圍中，他們的思維也肯定處于活躍、流暢的狀態(tài)，這樣才可以把各種觀點、奇思妙想暢通地表達出來，可以為個性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松、和諧、民主的氛圍中，學生也就可以集中精力思考問題，形成自己獨特的見解并通過課堂展示出來。這樣，學生的個性才能得到較好的發(fā)展。二、學以致用突出特點，理論實踐重在結合。我講解課本理論觀點，通常讓學生從現(xiàn)實生活中尋找真實、鮮活的實例去證明。這樣做可以使抽象的理論通俗易懂，便于學生理解，從而能增加知識的趣味性，緊緊抓住學生的注意力，培養(yǎng)學生理解觀點、運用觀點分析問題的能力。例如，我在講《中國的大國地位》時，談到城鄉(xiāng)一體化發(fā)展給我們的生活帶來的變化，我列舉了義務教育均很發(fā)展、營養(yǎng)餐計劃、多媒體教室的建立。當學生了解到國家的宏觀政策與我們每個人的生活密切相關時，他們就會更加熱情和積極地關注、思考這些問題，學習的動力也就增加了。當然，老師一定要指導，正確導引學生的思路。三、小組合作探究效果明顯，活動形式多樣調動學生積極性。以往教學中，學生活動很少，互動更沒有，有時只是讓學生討論一下，但基本上還是教師強灌式教學，有時也提些問題，學生也只是順著教師的思路想一想，學生仍狀態(tài)處于被動式學習。我根據(jù)政治課的特點，充分發(fā)揮小組學習的作用。我主要采取以下幾種模式：一是在學生完成導學案上的題目后，讓每組推薦代表達到黑板前展示自己的學習成果，等老師公布答案后，由每個小老師給自己的學員批閱加分。分數(shù)當場公布。老師對知識掌握不好的小組要提出批評，由組長課后組織組員反思與改進。二是小組內的討論合作。這主要是在講解新知識的過程中開展。為調動學生的積極性，凡舉手回答問題者，無論對錯，每人每次至少可以得一分，對回答正確者酌情給更高分，這種鼓勵的措施調動了全體學生舉手回答、展示自我風采的欲望。下課前3分鐘，老師為得分最高的個人和小組頒發(fā)流動紅旗予以獎勵，這樣可以激發(fā)其他小組和同學的榮譽感和責任心。長期堅持下去，爭先恐后的學習氛圍也就形成了。教師可以根據(jù)每節(jié)課內容，設計一些需要學生討論的環(huán)節(jié)問題，這是一個發(fā)揮學生主動性，培養(yǎng)自尊自信的過程。通過兵教兵的合作學習方式，可以最大限度地讓學生提高對知識的掌握程度?，F(xiàn)行教材內容與學生的日常生活和社會生活聯(lián)系很大，課上通過對一些活動題的交流與合作，可以最大限度地引起學生的注意，如果讓他們帶著問題再去交流，有時候，我們會從學生身上得到意想不到的答案，盡管他們的語言不是那么豐富，條理也不是那么清晰，但能超出老師的預期效果，讓我們喜出望外。四、運用多媒體技術提高課堂效率。九年級思品，每節(jié)課的內容很多，如果僅靠一支粉筆寫，一張嘴巴說，恐怕難以完成任務。教材中涉及到的大量數(shù)據(jù)和案例，假若用課件呈現(xiàn)出來，就會變得直觀形象，自然節(jié)約了時間，提高了效率。可以說，多媒體技術的運用是開展課堂教學的有效手段。五、為了備好課，教師需要多閱讀，多學習，多思考，多總結。中學思品是一門高度開放的學科，其涵蓋政治、歷史、地理、文學、哲學等多個學科領域，知識范圍極其寬廣。有一位教育專家在評價語文課時曾經說過：“整個生活就是教材，整個宇宙就是教室”其實，用這一句話來描述思品課的特點也毫不為過。面對包羅萬象的教材內容，教師只有博覽群書，廣泛涉獵各方面知識，擁有開闊的視野，深邃的思想、敏捷的思維，才能深刻地理解教材，準確地處理教材。當教師帶著淵博的學識、深邃的思想和對教材準確透徹的理解把握走進教室時，他就能旁征博引、深入淺出、有的放矢，他就能點燃學生思維的火花，釋放學生生命的潛能，課堂氣氛的活躍、教學目標的達成也就順理成章了。以上就是我對思品教學的幾點膚淺的看法，切盼廣大同仁和專家見仁見智，不吝指教。
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