【正文】 子們懂禮貌，不是光靠老師教會十個禮貌用語就大功告成了，真正學(xué)會就要真實地運用。四、道德形成，細節(jié)升華。良好的行為習(xí)慣是一個班級學(xué)生，乃至一個學(xué)校的學(xué)生，一個國家的公民素質(zhì)的直接體現(xiàn)。道德的形成不一定是看轟轟烈烈的大事，往往是細微之處見大局。這天我班體育課，老師安排學(xué)生進行小型競賽?？吹贸龊⒆觽兣d致很高，叫我感動的并非精彩的比賽場面，而是有一組同學(xué)賽完后時，非常真誠地、由衷地對下一位同學(xué)說：“加油！加油！”這完全是他們自發(fā)的，沒有教師刻意地教他們這么去做，也沒有人引導(dǎo)或者提醒他 們，他們就這么做了。自然而然的，沒有絲毫的做作或矯情。這令我又想到了課堂上他們給予進步同學(xué)鼓勵的掌聲。那也是他們自發(fā)的，我沒有規(guī)定或說 要求他們鼓掌，他們就這么做了。思想品德教育，特別是我們小學(xué)的思想品德教育，其實是貴在堅持，把習(xí)慣當作道德教育的重點，重視習(xí)慣的力量。對于一個孩子來說，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，往往比僅僅知道一些道理，對其一生的影響更大。第五篇：劉俊小學(xué)思品教學(xué)論文品德課如何讓孩子學(xué)會寬容——武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)新城小學(xué)劉俊寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種大將風(fēng)度，一種博大的愛，是我國的傳統(tǒng)美德。生活中，人與人之間總會發(fā)生矛盾，如何讓學(xué)生懂得寬容的重要性，并在實際生活中做到寬以待人呢？我在品德課上是這樣做的：一、對學(xué)生寬容。寬容是一種極有價值的教育藝術(shù)?！叭诵牟煌魅缙涿妗?。寬容學(xué)生，就是盡可能地尊重多樣性、珍視個性，盡可能習(xí)慣“一個世界，多種聲音”，尤其是對學(xué)生的缺點和錯誤的寬容。小學(xué)生沒有形成穩(wěn)定的價值觀與人生觀，易沖動易犯錯誤，教師要寬容學(xué)生，讓學(xué)生體會教師的作法而起到“言傳身教”作用。我剛接手四（5）班的品德課就發(fā)生了一件意想不到的事：我正在與學(xué)生一起討論“我是好樣的”的話題。突然，發(fā)現(xiàn)一位男生低著頭非常專著地做什么，我走到他身邊，發(fā)現(xiàn)他正埋頭玩魔方呢。是嚴厲的批評？還是與學(xué)生展開心與心的交流？此時我想到了蘇霍姆林斯基的一句話：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。因而，我用手悄悄地把魔方收起來。課后，我把他請到辦公室，拿出魔方，仔細欣賞了一翻，然后發(fā)自內(nèi)心地說：“你會玩幾個面？”學(xué)生低著頭輕聲回答“六個面?！蔽矣直頁P他：“你很有想象力和創(chuàng)造力，那你能把魔方送給我玩嗎？”他堅決地搖了搖頭說：“不，這是爸爸給我的生日禮物。”這時我又溫和地說：“爸爸的禮物你看的很重，難道老師教給你的知識就不重要嗎？”他說：“也重要?！蔽艺f：“老師想知道你對今天的事情是怎么想的，你希望怎么處理這件事？你先回去好好思考一下，想一個你能接受，老師也能接受的處理辦法，好嗎？”正是由于我的寬容感動了學(xué)生，第二天，這位同學(xué)給我寫了一封信： 劉老師：您好！上次的事我先說聲對不起，作為學(xué)生不認真學(xué)習(xí)，我錯了。我保證每節(jié)課都會認真，相信我！我不是說說的，請看我的行動。請老師講魔方還給我吧！此致敬禮！一位犯了錯又改的學(xué)生收到這封信后，我將魔方還給他了，結(jié)果以后的每節(jié)課他真的很投入，學(xué)生都另眼相看他了。教育家馬卡連柯曾說過：“批評不僅僅是一種手段，更應(yīng)是一種藝術(shù)，一種智慧?！比绻敃r我對這位學(xué)生采取嚴厲的批評，很可能會激化矛盾；而我采用“無痕的批評”，使學(xué)生愿意接受并且是樂于接受。在無痕的批評中，學(xué)生懂得了什么是尊重、理解與平等；更體味到了獨立人格的尊貴和老師的良苦用心。我真的很慶幸自己沒有對學(xué)生采取簡單的批評，而是以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，采取維護學(xué)生的自尊，允許學(xué)生犯錯誤，寬容學(xué)生，使學(xué)生自己認識到錯誤，從而主動改正錯誤，也讓班里的學(xué)生看到了老師的寬容，對他們而言起到無形的教育作；同時也體現(xiàn)了課程改革倡導(dǎo)的“以學(xué)生為本”的理念。二、教學(xué)生寬容。寬容是一個人成功不可或缺的優(yōu)良品質(zhì)。孩子在成長過程中，會遇到各種矛盾和沖突，自私蠻橫霸道只會讓矛盾計激化，達不到解決問題的目的。我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會寬以待人原諒他人，以寬容的態(tài)度處理面臨的問題。我在教學(xué)《品德與社會》（四下）第三課“我懂得了??”第二個話題“寬以待人”時，我是這樣做的：名言引路。課件出示名言（世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！▏?雨果)讓學(xué)生自由地讀名言。接著我問：同學(xué)們知道這句名言的意思嗎？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我小結(jié)：是啊，這句話的意思就是指能以寬闊的胸懷對待他人。通過名人名言的引導(dǎo)，學(xué)生初步形成寬以待人的概念。理解寬以待人。我說寬以待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，古人常以“君子寬以待人，嚴于責己”要求自己。（1）我講《宰相王旦的故事》（2）.我問：同學(xué)們，聽完這個故事，你明白了什么？（3）我在學(xué)生交流后小結(jié)：同學(xué)們，友誼是建立在相互理解和信任的基礎(chǔ)之上的，多一份寬容，就多一份理解，多一份寬容，就多一份信任。學(xué)會寬以待人。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生形成是非判斷能力：在擁擠的教室里，兩個同學(xué)因為踩了腳，發(fā)生了爭吵??）（1）我問：同學(xué)們，他倆的行為對嗎？如果是你會怎樣做？（2）學(xué)生分組討論。（3）全班交流討論結(jié)果。（4）教師小結(jié)：其實在我們生活中，有許多事情需要我們寬容的對待。寬容是化解矛盾的良藥。續(xù)編故事，生活拓展。（1）出示故事：①借出去的書，封面被弄臟了，你??②衣服被身后的同學(xué)弄臟了，你??（2）學(xué)生續(xù)編，教師指導(dǎo)。（3）經(jīng)典故事全班講授。（4）教師小結(jié)：當別人的錯誤影響到自己時，我們要能夠原諒別人；當遭到別人的誤解時，要能夠心平氣和地解釋清楚；當聽到別人在背后議論自己時，我們要學(xué)著坦然面對，一笑置之。寬容如一縷陽光，溫暖了別人，也照亮了自己。我們原諒了別人，不但給了別人機會，也取得了別人的信任和尊敬。