【正文】 的勞動強度，但網(wǎng)上備課也不可能完全把人家現(xiàn)成的教案搬來使用，還是要根據(jù)自己的需要進行取舍，這其實也是一個備課的過程，我認為夾雜了自己勞動的，取舍以后的教案其實也應該是自己寫的教案。這樣看來，寫教案實際上是任何年齡段的老師都應該做或者說都會做的。一些學校檢查教案也是對老師的一種督促。我看，老師們還是少一些怨言，多一些實干，把寫教案當成是教學的一個重要環(huán)節(jié)，好好寫吧。教案是老師教學的鏡子。寫教案是一個體現(xiàn)備課思想，或者是整理教學思路的過程。教案要體現(xiàn)一個老師的教學思想和教學過程，以及教學中的精華，或者說教學中的思維的靈光，教學中的得失。成為及時的反饋教學、總結(jié)教學的一種模板。這樣的教案才有意義。教案是一種教學態(tài)度的體現(xiàn)，一種教學思想的展現(xiàn)，一種教學思路的展示，一個老師教學的鏡子。一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)。所以我說，教案一定要寫，新教師要寫，優(yōu)秀的教師更要寫！二、編寫教案要領教案編寫的原則：（1）符合科學性。依標扣本，避免出現(xiàn)知識上的錯誤。（2）加強創(chuàng)新性。構思巧妙，避免千篇一律。（3）注意差異性。各盡所能，避免千人一面。（4）強調(diào)操作性。以簡駕繁，避免臃腫繁瑣。（5）考慮變化性。靈活運用，避免死板教條。編寫教案的詳與略：對教案的詳與略要正確理解。詳案也不是事無巨細，越詳越好，大段的敘述文字，照抄教科書上內(nèi)容，致使一節(jié)課的教案長達10幾頁，這不僅耗時費力，應用性也不強。簡案也不是越簡越好，除了羅列幾個標題以外，教學過程的導人、練習、板書、提問什么設計也沒有。通常，教案應簡明扼要，不應寫得過詳，一個有充滿教學經(jīng)驗的教案是簡短而實在的。例如有位中學教師在備《林黛玉進賈府》一課時，此文是9000個字，但他的教案僅寫了400來字。一是理清文中人物間的關系；二找出對比描寫王熙鳳、林黛玉、賈寶玉等人形象的文字、分析其異同；三以《西江月》詞為全文之綱，分析作者的寫作意圖。根據(jù)上述三條，安排教學環(huán)節(jié)，三分之二的時間給學生用，目的明確，學生有事可做，課堂秩序井然。一二兩條學生自己處理，教師巡回答疑，第三條教師重點講解，點明作者為“封建王朝”唱挽歌的哀惋。三、新教案模式特點：程序清楚，一目了然。新教案模式分設教學程序欄，把教師環(huán)節(jié)和步驟設計以及時間安排直接體現(xiàn)出來，這就會使教學過程的程序設計一目了然，又有條理性，又便于教者操作。獨立設計，避免抄襲。新教案的教師指導和學生活動欄目的設計就逼使教師設法獨立處理教材，主動去籌劃教師和學生的課堂活動，這既能減少和避免教師的抄襲現(xiàn)象，也有助于發(fā)揮教師的教學創(chuàng)造性。體現(xiàn)主導主體作用，“教”為“學”服務。新教案格式上客觀要求，要設計出教師指導活動和學生課堂上的學習活動，體現(xiàn)出學生參與教學過程和動腦、動口、動手情況，這有助于發(fā)揮學生的主體作用，也有助于要求教師的教學要為學生學服務。言簡意賅，減輕負擔。傳統(tǒng)教案一般都要求寫詳案，勞動量大。新教案要求教師對教學內(nèi)容做處理，寫出思路和知識點以及師生活動就可以，這樣能適當減輕教師的一些負擔。當然這種教案并非是盡善盡美的，有些地方還有待進一步改進和完善。四、怎樣設計和書寫教案。具體做到：（1）教案必須由教師本人獨立思考并設計，可參考其他人的意見或教案，但不能照抄。（2）編寫教案要從實際、實用、實效出發(fā)，不同學科、不同課型、不同內(nèi)容應各有特色，不強求一律。（3）書寫教案必須用字規(guī)范，書寫清楚，保持干凈整潔，始終如一。要寫清楚以下幾項內(nèi)容：（1）授課題目：即本節(jié)課的課題（2）授課時間：按教學進度所規(guī)定的時間（3）課 型：即本節(jié)新授課、練習課（復習）、習作指導、講評等。（4）教學目標：根據(jù)課標與教材內(nèi)容并結(jié)合學生實際來確定一節(jié)課教學目標。寫教學目標應包括三方面內(nèi)容：一是基礎知識和技能應達到的程度；二是有關學生思維能力方面的培養(yǎng)；三是對有關思想情感的滲透。（5）教學重點和難點：根據(jù)課標和教學內(nèi)容并結(jié)合學生實際來確定一節(jié)課的重點和難點。（6）學情分析：根據(jù)學生認識水平分析學生的知識與技能掌握情況。根據(jù)學生年齡特點，分析學生情感、態(tài)度與價值觀等方面需要情況。（7）教學方法：簡單地說就是教師授課的方法與手段。（8）教具、學具的準備：即本節(jié)所用的如：卡片、小黑板、投影、投影片、錄音機、實物等等。（9）教學過程（也叫教學程序）：這是教案書寫的重點，也很復雜的。教學程序是教師具體施教的步驟，是教師教學設計的體現(xiàn)，也是教學思想的展示過程。寫教學過程應寫清以下幾點：①寫出教學全過程的總體結(jié)構設計。②寫出教材展開的邏輯順序主要環(huán)節(jié)及過渡銜接。③寫出教學重、難點的突破方法以及所采用的教學手段、教學方法。也可以說主要寫清楚：創(chuàng)設情景的導入；師生合作的交流；課堂效果的反饋（如設計的練習題）課堂教學的小結(jié)。（10）板書設計。教案中要單列板書設計，板書要直觀精練，易歸納小結(jié)，易引導，綱領性強，板書使用合理。（11）課后反思。新的課程積極倡導：教師不僅是課堂的實施者，更是反思性的實踐者，學會反思是每個教師職業(yè)成長的必經(jīng)之路。因此，我們積極倡導寫好課后反思，而怎樣寫課后反思，寫什么等問題是每一個教師非常關注的問題，在教學反思中，可以圍繞以下具體問題進行。一是教材的創(chuàng)造性使用。如教材中有的生活場景的選擇，問題情境的創(chuàng)設并不是很貼近學生的生活，不能引起學生共鳴，因此，我們在創(chuàng)造性地使用教材的同時可以在反思中加以記錄。二是教學的不足之處，如小組學習有沒有流于形式，有沒有關注學生情況、態(tài)度、價值觀的發(fā)展等內(nèi)容。針對問題找到了哪些解決辦法和教學新思路，寫出改進策略和教學的新方案。三是學生的獨到見解。上課時學生提出了哪些有價值的問題。四是學生的學習是否與教案設計相統(tǒng)一。第五篇：怎樣上好一節(jié)體育課怎樣上好一節(jié)體育課一、課前：備好課、作好充分準備、做好學情分析，是上好一堂課成功的一半首先是課前的準備，可以說備好了一份教案，課就成功了一半。教師在寫教案前應認真鉆研教材，這樣才能策劃出好的教案。搭配選擇要適應學生個性發(fā)展的教學內(nèi)容，能全面發(fā)展學生集體素質(zhì)、注重學生個性發(fā)展、有利于展示自己符合教師自身特點和學生特點的教材。另外，課前教師要了解學生的情況，學生因病、傷，女生例假不能正常上課，教師根據(jù)不同情況，分別處理。在上室外課前，教師要認真檢查場地和各種器械，比如：單杠、雙杠應確保牢固，跑道、籃球場地確保平整，發(fā)現(xiàn)問題及時與學校有關部門聯(lián)系，消除事故隱患，做到防患于未然。課堂常規(guī)對于一節(jié)體育課很重要，從開學第一堂課就要講明要求，對學生嚴格要求，比如：定師生于上課前幾分鐘到達操場，等候上課等。上課要求穿運動服、運動鞋，嚴禁穿高跟鞋、皮鞋上課，以免發(fā)生踝關節(jié)扭傷等情況。準備活動要充分（特別是在寒冷的冬季），以免在體育活動中產(chǎn)生肌肉拉傷。二、課中：搞好組織教學，紀律是學習的保障。一節(jié)體育課的重點在于它的組織，有了好的組織，課堂任務才能順利完成?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”教師在體育課中,應該嚴格紀律教育，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成服從命令，聽從指揮的良好習慣，在學習中得到良好的教育。教師在課堂上應調(diào)整自己的情緒到最佳狀態(tài)，在教學中精神飽滿、情緒高昂就可影響、感染學生、使他們精神振作、情緒高昂，從而提高教學質(zhì)量。教師講解要明確，示范要規(guī)范。動作必須按照體育教學中的循序漸進、由易到難、由簡到繁的原則，提高學習效率。學生的練習也要由易到難，由簡到繁，要派責任心強的學生做好保護，這就要求教師平時要注意培養(yǎng)體育小骨干，充當教師的左右手。在課中教師要做出及時的評價，幫助學生調(diào)整，對未能完成動作的學生給予幫助，使其建立自信心，對于完成動作優(yōu)秀的學生給與表揚，起到模范帶頭作用。體育教師上課組織要嚴密，特別是學生分組活動前，一定要加強安全意識的教育，做好各種安全保護措施。現(xiàn)代體育教學要堅持“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的基本理念，充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。三、課中動態(tài)：掌握學生思想動態(tài)、及時解決實際問題并予以小結(jié)。體育教學是教師教和學生的雙向活動，教師只有以情感人，才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流，從而激發(fā)運動興趣，學習動作記得快，領會深，就是較難的動作，做起來也感到容易；如果情緒不好時，便出現(xiàn)記憶困難，思維遲鈍，連平時已掌握的動作也做不好，通常能克服的困難、能超越的障礙也克服不了、超越不了，因而有可能導致練習中出現(xiàn)傷害事故。因此，體育教師要懂得學生的心理，知道學生在想什么？要關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。其次是課后，教師每次課后，應總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出改進措施，寫好課后小結(jié)；檢查布置學生課后歸還器材等工作的執(zhí)行情況。四、課尾：享受體育快樂，改變教學評價傳統(tǒng)教學把分數(shù)作為衡量學生體育成績的最重要的甚至是惟一的根據(jù)。我們要轉(zhuǎn)變這種陳舊觀念，不僅要關心學生的體能、知識技能，更要關心學生的學習態(tài)度、情緒表現(xiàn)與合作精神。要善于對學生說“你真棒”，“加油，好好努力”，“你真行”，使學生感覺到自己的進步，體驗到成功的喜悅。作為教師，我們的一個微笑、一記掌聲和一句鼓勵，都能讓學生感受到體育學習的樂趣。讓我們每一位教師都能走進學生的心靈，讓我們的體育課堂能夠成為孩子們張揚個性的舞臺，讓我們的孩子都能享受體育的快樂。讓他們自信地說：“我最棒!”總之，體育是學校的窗口，直接反映出校風校貌，這就更要求我們體育教師要不斷學習，不斷完善自我。要樹立“健康第一”的指導思想，塑造一個具有體育知識和技能、具有體育衛(wèi)生知識和具有良好的體育意識的高素質(zhì)的人才，為終身體育奠定堅實基礎。