幼兒園大班優(yōu)秀語言教案我的爸爸及教學(xué)反思范文大全-資料下載頁
2024-10-29 04:08本頁面
【正文】 這是在干什么?誰得了第一名?師小結(jié)：他是第一個跑到終點(diǎn)，獲得了第一名。布朗爸爸是一個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。⑶師：(出示布朗爸爸吃飯的圖片)這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸?師：在布朗眼里，爸爸怎么變成馬了?布朗是怎么夸自己爸爸的?我們一起來學(xué)學(xué)。⑷師：(出示布朗爸爸舉重的圖片)這是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗眼里爸爸又變成猩猩了?布朗是怎么夸自己爸爸的?⑸師：我們看接下來布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片，和房子比高的圖片，快樂的圖片)嘗試用“像??一樣”這句話夸一夸自己的爸爸。師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大星星一樣強(qiáng)壯，像魚一樣游得很快，像貓頭鷹一樣聰明，想河馬一樣快樂。生活中我們的爸爸有很多本領(lǐng)，有很多與眾不同的地方，我們來學(xué)學(xué)布朗，用“像??一樣”來夸夸自己的爸爸。讓幼兒理解爸爸對自己的愛。師：(出示布朗爸爸做鬼臉的圖片)布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么做鬼臉?師：當(dāng)你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的?三、完整欣賞繪本。四、觀看自制相冊，感受父子(女)間濃厚的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。師：爸爸愛我們，在我們的成長中做了許多事，王老師收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。(幼兒邊看老師邊解說：小時候，爸爸用溫暖的手抱著我。我一天天長大，是爸爸的大手拉著我，讓我學(xué)會了走路。當(dāng)我能滿夠世界跑的時候，爸爸帶著我去爬山。爸爸還帶我去看海，游泳。在那里留下了我和爸爸的腳印。留下了我和爸爸的身影。爸爸帶我去了奧林匹克館，走進(jìn)大自然，去探索宇宙奧秘。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我看著我長大。)師：爸爸為我們做了這么多，你們有沒有什么要對爸爸說的話?師：請你們把這些話回家后一定要說給爸爸聽。五、結(jié)束活動。師：請所有小朋友輕輕站起來，小精靈兒童網(wǎng)站讓我們唱起《好爸爸》吧!(播放爸爸我愛你的圖片及音樂)。六、情感延伸。師：爸爸愛你們嗎?你是怎么知道的?你們愛你們的爸爸嗎?怎么表達(dá)你的愛?小結(jié)：每一個小朋友的爸爸都真的很棒，爸爸愛你，你也愛他?；顒臃此迹罕敬位詈蛣佑變阂黄鹆私饬俗约喊职值穆殬I(yè)，通過欣賞故事感受內(nèi)容，圍繞話題進(jìn)行交流，用較清楚、連貫的語句表達(dá)自己的見解。積極參與談話活動，大方地表述自己的想法。在教學(xué)過程中，我注意隨時結(jié)小精靈兒童網(wǎng)站合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。此外，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片，做成相冊和幻燈片，最后還用詩一般的語言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感，再次給幼兒強(qiáng)烈的視覺沖擊，令幼兒沉醉、動容，從而有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。不足：讓孩子們用比喻句描述自己爸爸的環(huán)節(jié)時間有些短，多讓孩子說說自己爸爸的長處，留一些時間讓孩子們互相講述，讓每個孩子都能感受到向他人描述自己爸爸的喜悅。第五篇：幼兒園大班語言教案《家是什么》及教學(xué)反思幼兒園大班語言教案《家是什么》及教學(xué)反思活動目標(biāo)感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛家愛親人的情感。敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。活動準(zhǔn)備利用歌曲《讓愛住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽”情境利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“快樂朗誦”情境?；顒又仉y點(diǎn)理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。了解借用物體表達(dá)心中感受的方法?；顒舆^程（一）利用“溫馨交流”情境，感受家的美好問題：從歌曲里你聽到了什么？小朋友喜歡家嗎？說說你喜歡家的理由。小結(jié)：我們每個人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來聽一首有關(guān)“家”的散文……（二）利用“安靜傾聽”情境，初步感知散文內(nèi)容問題：這首散文的題目是什么？散文里說家是什么？燈有什么用途？屋檐是什么？有什么用處？床是用來干什么的？為什么作者把家說成是燈、屋檐、床呢？我們再來欣賞一遍散文……（三）利用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受為什么說家是一盞燈？（明亮和安全）一個屋檐？（遮風(fēng)擋雨）一張柔軟的床？（放松舒服）一輪太陽？（溫暖、快樂）小結(jié)：家是一個溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。原來，作者是利用這些物體來表達(dá)了自己對家的感受。（四）利用“快樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義問題：今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標(biāo)志？誰想來試著說一說？這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時候應(yīng)該注意什么？（語速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓）我們一起來朗誦一遍。小結(jié)：小朋友，家不僅可以說成是一盞燈、一個屋檐，家還以是很多帶給我們快樂的東西。下一節(jié)活動的時候，也請小朋友像散文里的說法一樣，把自己快樂、幸福的感覺說出來?；顒友由煺Z言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。美工區(qū)：繪畫：我的家。附：家是什么家是什么？家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。家是什么？家，是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷縷溫暖的陽光。反思：綜觀整個活動，活動過程的設(shè)計始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并大膽的用語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美，并適時的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對“家”和“親情”的美好體驗(yàn)和情感共鳴。專家點(diǎn)評：在整個教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞——準(zhǔn)確記憶——學(xué)習(xí)朗誦——脫離圖譜——自由創(chuàng)編——朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語言表達(dá)能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。
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