【正文】 ，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么事？指名回答。初讀質(zhì)疑。（1）師：在閱讀課文的過(guò)程中，我們要在文章的上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。你們做到了嗎？請(qǐng)大家在文中不理解的地方做個(gè)記號(hào)。（2）學(xué)生朗讀質(zhì)疑。（3）全班交流。師： 這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)到這，課后請(qǐng)大家思考課后的兩個(gè)思考題。第二課時(shí)一、復(fù)述回顧師：上節(jié)課我們知道了《為了他的尊嚴(yán)》講述的是一個(gè)怎樣的故事。誰(shuí)愿意來(lái)把這個(gè)故事用自己的話說(shuō)給大家聽(tīng)？指名回答。二、細(xì)讀課文，讀中感悟出示婦人的話：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了?！痹僮x這句話，課文中主要講了幾個(gè)乞丐？是兩個(gè)怎樣的乞丐？師：那個(gè)獨(dú)臂乞丐開(kāi)始就情愿搬嗎？后來(lái)為什么搬了？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)。（1）集體交流：學(xué)生抓住句子體會(huì)，獨(dú)臂乞丐覺(jué)得自己是一個(gè)殘疾人，已經(jīng)非常可憐，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。（2）師：誰(shuí)來(lái)讀讀課文中對(duì)乞丐的描寫？（體會(huì)“慷慨”的意思，并指導(dǎo)“慷慨”兩個(gè)字的寫法。）（3）出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下?！睅煟哼@句話要用來(lái)說(shuō)明什么？（抓住乞丐表情的變化來(lái)體會(huì)他內(nèi)心的變化，原來(lái)一只手也能干活，也有尊嚴(yán)。）（4）師：誰(shuí)能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來(lái)。（5）指名學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子。師：說(shuō)一說(shuō)看到這一切感受到什么？（“整整……才……”、“氣喘如?！?、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語(yǔ)體會(huì)這搬磚的活對(duì)獨(dú)臂乞丐來(lái)說(shuō)很不容易，而且又累又臟。）（6）師：干了這么又臟又累的活，乞丐還生氣嗎？他的態(tài)度有了什么變化？（感激）為什么感激？（7）師：帶著感激之情，再讀乞丐的話。他感激是什么？（他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)。）師：再來(lái)看看那位雙手健全的乞丐，他為什么不搬磚？請(qǐng)同學(xué)們默讀有關(guān)的段落，抓住句子體會(huì)。想象他的結(jié)果會(huì)怎樣？（他不僅僅是沒(méi)有掙到20元錢，更重要的是失去了自己的尊嚴(yán)。）師：再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了?！睅煟耗銓?duì)這句話是怎么理解的？師：若干年后，成為董事長(zhǎng)的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么？請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文。師生分角色朗讀，再次體會(huì)婦人的美好品質(zhì)。三、感情升華師：課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定收獲很多，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好，是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運(yùn)，也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的，尊嚴(yán)對(duì)我們每個(gè)人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴(yán)吧！師：結(jié)合自己說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“尊嚴(yán)”的理解？四、布置作業(yè)：閱讀短文《嗟來(lái)之食》，圍繞著尊嚴(yán)這個(gè)主題，談?wù)勀銓?duì)文中主人公的認(rèn)識(shí)。搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的格言和故事。完成《伴你成長(zhǎng)》。板書(shū)設(shè)計(jì)：為了他的尊嚴(yán)婦人 乞丐（得到自尊）搬磚掙錢《語(yǔ)文天地》第一課時(shí)一、摘錄筆記繼續(xù)用學(xué)過(guò)的方法積累新詞、好句。提醒學(xué)生自學(xué)生字，在積累的同時(shí)理解詩(shī)意。讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會(huì)因果關(guān)系句子。A、先表明態(tài)度，后說(shuō)明理由；B、先說(shuō)明理由，后表態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的因果關(guān)系的句子。四人小組交流體會(huì)。二、讀一讀學(xué)生自讀古詩(shī)句。學(xué)生自學(xué)詩(shī)句，用自己的方法理解句意。四人小組交流詩(shī)句含義。全班交流體會(huì)。A、人要順應(yīng)天時(shí)，具備自強(qiáng)不息的精神。B、有了財(cái)富，不能放縱自己，整天沉溺于酒色?？吹截毟F的人，不能欺辱，面對(duì)威武的武力也不去沒(méi)有原則的屈就，這才是大丈夫。C、只有尊重別人，才能得到別人的尊重。全班交流自己收集到的有關(guān)“尊嚴(yán)”的句子。第二課時(shí)一、開(kāi)卷有益學(xué)生自讀課文，了解文意。討論：文章所表達(dá)的意思。思考：“嗟來(lái)之食”的的含義。學(xué)生復(fù)述課文。討論交流：展開(kāi)辯論——那個(gè)人該不該吃黔敖的東西二、辯論會(huì)全班分為兩組，展開(kāi)辯論。正方：那個(gè)人不該吃黔敖的東西反方：那個(gè)人該吃黔敖的東西正反方自由組合討論。全班交流。展開(kāi)辯論。教師小結(jié)。第三課時(shí)一、導(dǎo)入習(xí)作主題在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（尊嚴(yán)）今天，我們習(xí)作的題目是——一件尊重他人的事二、完成習(xí)作四人小組交流自己的體會(huì)。全班談?wù)?。教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生思考習(xí)作思路。學(xué)生開(kāi)始習(xí)作。修改習(xí)作。抄清習(xí)作。第五篇：新北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案第七單元：地名教材分析這是一個(gè)開(kāi)放的單元。地名是各個(gè)歷史時(shí)代人類的產(chǎn)物。它記錄了人類探索自然的歷程，記錄了戰(zhàn)爭(zhēng)、疾病、浩劫與磨難，記錄了民族的變遷與融合，記錄了環(huán)境的變化，有著豐富的歷史、地理、語(yǔ)言、經(jīng)濟(jì)、民族、社會(huì)等科學(xué)內(nèi)涵，是一種特殊的文化現(xiàn)象，是人類歷史的活化石。地名命名的類型：根據(jù)自然景觀（方位、距離、地理、形態(tài)、特征、物產(chǎn)和其他特征）命名、根據(jù)人文歷史（居民、族姓、史跡、事件、人物傳說(shuō)、寓托思想情感）命名、其他多種形式命名。學(xué)情分析學(xué)生們對(duì)道路名稱比較熟悉，但對(duì)于祖國(guó)的地理知識(shí)比較匱乏，課外書(shū)讀得不多。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的教育。通過(guò)讀地圖、調(diào)查訪問(wèn)、收集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過(guò)地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。在收集、介紹地名的過(guò)程中，用自己獲得的識(shí)字方法自覺(jué)識(shí)字。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握更多的有關(guān)地名的知識(shí)，學(xué)會(huì)整理信息，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)策略由學(xué)生先查找資料，以備上課使用。課堂上通過(guò)互相交流，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：在我們學(xué)校和家庭的周圍，有許多有趣別致的地方，它們有的折射出當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情的影子，有的記載了歲月更迭的變化，有的對(duì)應(yīng)著祖國(guó)的錦繡山河……許多地名都蘊(yùn)含著豐富的歷史文化知識(shí)。出示：丁丁家鄉(xiāng)的地圖二、觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？三、出示；青島地圖小組討論：你發(fā)現(xiàn)青島的地名有什么特點(diǎn)？你了解這些地名的文化人文內(nèi)涵嗎？交流：如：中山路 魯迅公園 這是人的名字香港路 哈爾濱路 北京路 上海路等，這些是城市的名字八達(dá)峽 團(tuán)島 小魚(yú)山等這是地理的名稱……四、日積月累同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間收集了不少全國(guó)及世界各地的地名，現(xiàn)在我們將這些地名進(jìn)行分類：含有方位詞的：表示顏色的詞：含有和水有關(guān)的詞：含有地方特產(chǎn)名稱：人名：姓氏：你還知道特別命名的城市的名字和外國(guó)城市的名字嗎？你在收集、介紹城市名字的過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字你怎樣解決的呢？布置作業(yè)預(yù)習(xí)初顯身手第二課時(shí)一 導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)地名里的學(xué)問(wèn)可真不少！今天我們就一起來(lái)開(kāi)一個(gè)地名游藝會(huì)。二 按照自己的興趣小組合作編排游戲，并設(shè)計(jì)好游戲的規(guī)則教師要參與到學(xué)生中，可以設(shè)計(jì)以下的形式：猜城市名金銀銅鐵傾盆大雨四季溫暖風(fēng)平浪靜雙喜臨門飛流直下三千尺天無(wú)三日晴水邊人家兩個(gè)胖子睡一頭戈壁灘找一找詩(shī)中的地名勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。泗水：河名，在山東省。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。黃鶴樓：今在江蘇揚(yáng)州市城西。天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。天門：在安徽。楚江：在安徽。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。白帝：今四川。江陵：今湖北。搶答，說(shuō)地名說(shuō)出三條以城市命名的路名。說(shuō)出三個(gè)用少數(shù)民族語(yǔ)命名的城市。說(shuō)出帶“陽(yáng)”字的三個(gè)城市名。說(shuō)出帶“?！弊值娜齻€(gè)城市名。填成語(yǔ)，組地名至高無(wú)____ ____底撈月人定勝____ ____落石出語(yǔ)重心____ ____暖花開(kāi)金石為_(kāi)___ ____官許愿難能可____ ____春白雪人才濟(jì)____ ____征北戰(zhàn)五湖四____ ____誅筆伐聲東擊____ ____如泰山說(shuō)東道____ ____死不屈一步登____ ____津有味查找資料，介紹一個(gè)地名將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章三 學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。布置作業(yè)預(yù)習(xí)開(kāi)卷有益第三課時(shí)一、揭示課題，簡(jiǎn)介趵突泉和作者板書(shū)課題。“趵突”是跳躍突起的意思。投影（觀察）使學(xué)生對(duì)趵突泉有個(gè)整體的初步的了解。同學(xué)們看，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟(jì)南的趵突泉。簡(jiǎn)介趵突泉。二、自由朗讀，思考：讀了課文，你們覺(jué)得趵突泉怎樣？三、學(xué)習(xí)課文（一）第1自然段齊讀本段。“名勝”一詞在這里怎樣理解？現(xiàn)在單講趵突泉是什么意思？這一段在文中起什么作用？（二）課文從哪幾方面描寫趵突泉的？。（趵突泉的溪水、大泉的樣子，小泉的樣子）出示投影片，圖文對(duì)照的進(jìn)行描述。講讀第2自然段什么樣的水叫活水？作者在什么地方？看到怎樣的一溪活水？“清淺”“鮮活”是什么意思？作者抓住泉水活，清淺，鮮活這三個(gè)特點(diǎn)，寫出趵突泉的水很美，這段的最后一句話寫什么？講讀第3自然段指名朗讀本段，這一段哪一句是中心句？下面寫什么？先講什么？再講什么？讀出寫泉池的句子。讀出寫泉水的句子。作者抓住泉水的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)作者是怎樣寫自己的感受和聯(lián)想的？請(qǐng)用“~~~~”劃出。指名讀倒數(shù)第2句。這句話什么意思？齊讀這段最后一句。冬天的泉更美，表現(xiàn)在哪里？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己最欣賞的詞語(yǔ)是哪些？這句話這樣寫好在哪里？講讀第4自然段指名朗讀本段?！俺剡呥€有數(shù)不清的小泉眼?！边@是一句什么句式？這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉？3種小泉的特點(diǎn)是什么？課文從哪幾方面描寫小泉眼的美麗有趣？作者是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的？結(jié)合課文解釋 搖曳和五光十色“搖曳”換個(gè)詞說(shuō)可用哪個(gè)詞？五光十色是什么意思？指導(dǎo)朗讀，提醒學(xué)生注意描寫小泉?jiǎng)討B(tài)美的詞語(yǔ)。讀完后，再對(duì)照投影圖片找出描寫小泉特點(diǎn)的句子朗讀課文七、略讀《秦皇島的來(lái)歷》1自由讀，1）用自己的方法解決不認(rèn)識(shí)的字的讀音。2）這篇文章主要講了什么？2指名讀，檢查學(xué)生的讀音3從這篇文章中你得到哪些信息？布置作業(yè) ：預(yù)習(xí)筆下生花第四、五課時(shí)一、回憶本單元有關(guān)地名的文章和游藝活動(dòng)。二、明確本次筆下生花的要求回憶初顯身手中“查找資料，介紹一個(gè)地名將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章”的內(nèi)容重點(diǎn)指導(dǎo)地名調(diào)查報(bào)告的寫法地名調(diào)查報(bào)告，主要是對(duì)地名的歷史淵源、變遷等情況進(jìn)行深入的調(diào)查，經(jīng)過(guò)分析綜合，客觀的寫出書(shū)面報(bào)告。調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)：題目、內(nèi)容來(lái)源、報(bào)告內(nèi)容、附件注釋等，在報(bào)告結(jié)尾寫明調(diào)查人和時(shí)間。調(diào)查報(bào)告的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。說(shuō)說(shuō)自己打算寫什么？啟發(fā)學(xué)生將調(diào)查獲取的信息和游藝會(huì)上設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容寫下來(lái)即可三、學(xué)生構(gòu)思，一氣呵成。有根有據(jù)（真實(shí)）；有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。把握住衡量的尺度，四、教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請(qǐng)人提意見(jiàn)和冷處理。要點(diǎn)：內(nèi)容與中心是否吻合；是否存在病句；有無(wú)錯(cuò)別字。五、選擇自己喜歡的方法修改作文。組長(zhǎng)要對(duì)組員的修改情況作記錄：六、充分展示。再差學(xué)生也要念，學(xué)生習(xí)作需要鼓勵(lì)的，良性刺激和正面鼓勵(lì)非常重要。在小組內(nèi)有所記錄，每月公布一次，不管長(zhǎng)短和質(zhì)量。筆下生花的意思是：只要寫了，就是一朵花。