【正文】 ，說一說課文主要講了什么事？指名回答。初讀質(zhì)疑。（1）師：在閱讀課文的過程中，我們要在文章的上圈圈點點。你們做到了嗎？請大家在文中不理解的地方做個記號。（2）學(xué)生朗讀質(zhì)疑。（3）全班交流。師： 這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)到這，課后請大家思考課后的兩個思考題。第二課時一、復(fù)述回顧師：上節(jié)課我們知道了《為了他的尊嚴(yán)》講述的是一個怎樣的故事。誰愿意來把這個故事用自己的話說給大家聽？指名回答。二、細(xì)讀課文，讀中感悟出示婦人的話：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了?！痹僮x這句話，課文中主要講了幾個乞丐？是兩個怎樣的乞丐？師：那個獨臂乞丐開始就情愿搬嗎？后來為什么搬了？請同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落，抓住重點詞句來體會。（1）集體交流：學(xué)生抓住句子體會，獨臂乞丐覺得自己是一個殘疾人，已經(jīng)非?？蓱z，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。（2）師：誰來讀讀課文中對乞丐的描寫？（體會“慷慨”的意思，并指導(dǎo)“慷慨”兩個字的寫法。）（3）出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下。”師：這句話要用來說明什么？（抓住乞丐表情的變化來體會他內(nèi)心的變化，原來一只手也能干活，也有尊嚴(yán)。）（4）師：誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來。（5）指名學(xué)生讀乞丐干活時的樣子。師：說一說看到這一切感受到什么？（“整整……才……”、“氣喘如?！薄ⅰ安紳M灰塵”、“汗水濡濕”等詞語體會這搬磚的活對獨臂乞丐來說很不容易，而且又累又臟。）（6）師：干了這么又臟又累的活，乞丐還生氣嗎？他的態(tài)度有了什么變化？（感激）為什么感激？（7）師：帶著感激之情，再讀乞丐的話。他感激是什么？（他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)。）師：再來看看那位雙手健全的乞丐，他為什么不搬磚？請同學(xué)們默讀有關(guān)的段落，抓住句子體會。想象他的結(jié)果會怎樣？（他不僅僅是沒有掙到20元錢，更重要的是失去了自己的尊嚴(yán)。）師：再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。”師：你對這句話是怎么理解的？師：若干年后，成為董事長的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽聽他們說了些什么？請三個同學(xué)分角色朗讀課文。師生分角色朗讀，再次體會婦人的美好品質(zhì)。三、感情升華師：課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定收獲很多，你們想說點什么？小結(jié)：同學(xué)們說的都很好，是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運，也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的，尊嚴(yán)對我們每個人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴(yán)吧！師：結(jié)合自己說一說你對“尊嚴(yán)”的理解？四、布置作業(yè)：閱讀短文《嗟來之食》，圍繞著尊嚴(yán)這個主題，談?wù)勀銓ξ闹兄魅斯恼J(rèn)識。搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的格言和故事。完成《伴你成長》。板書設(shè)計：為了他的尊嚴(yán)婦人 乞丐（得到自尊）搬磚掙錢《語文天地》第一課時一、摘錄筆記繼續(xù)用學(xué)過的方法積累新詞、好句。提醒學(xué)生自學(xué)生字，在積累的同時理解詩意。讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會因果關(guān)系句子。A、先表明態(tài)度，后說明理由；B、先說明理由，后表態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的因果關(guān)系的句子。四人小組交流體會。二、讀一讀學(xué)生自讀古詩句。學(xué)生自學(xué)詩句，用自己的方法理解句意。四人小組交流詩句含義。全班交流體會。A、人要順應(yīng)天時，具備自強不息的精神。B、有了財富，不能放縱自己，整天沉溺于酒色。看到貧窮的人，不能欺辱，面對威武的武力也不去沒有原則的屈就，這才是大丈夫。C、只有尊重別人，才能得到別人的尊重。全班交流自己收集到的有關(guān)“尊嚴(yán)”的句子。第二課時一、開卷有益學(xué)生自讀課文，了解文意。討論：文章所表達(dá)的意思。思考：“嗟來之食”的的含義。學(xué)生復(fù)述課文。討論交流：展開辯論——那個人該不該吃黔敖的東西二、辯論會全班分為兩組，展開辯論。正方：那個人不該吃黔敖的東西反方：那個人該吃黔敖的東西正反方自由組合討論。全班交流。展開辯論。教師小結(jié)。第三課時一、導(dǎo)入習(xí)作主題在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（尊嚴(yán)）今天，我們習(xí)作的題目是——一件尊重他人的事二、完成習(xí)作四人小組交流自己的體會。全班談?wù)?。教師點評。學(xué)生思考習(xí)作思路。學(xué)生開始習(xí)作。修改習(xí)作。抄清習(xí)作。第五篇：新北師大版四年級語文上冊第七單元教案第七單元：地名教材分析這是一個開放的單元。地名是各個歷史時代人類的產(chǎn)物。它記錄了人類探索自然的歷程，記錄了戰(zhàn)爭、疾病、浩劫與磨難，記錄了民族的變遷與融合，記錄了環(huán)境的變化，有著豐富的歷史、地理、語言、經(jīng)濟、民族、社會等科學(xué)內(nèi)涵，是一種特殊的文化現(xiàn)象，是人類歷史的活化石。地名命名的類型：根據(jù)自然景觀（方位、距離、地理、形態(tài)、特征、物產(chǎn)和其他特征）命名、根據(jù)人文歷史（居民、族姓、史跡、事件、人物傳說、寓托思想情感）命名、其他多種形式命名。學(xué)情分析學(xué)生們對道路名稱比較熟悉，但對于祖國的地理知識比較匱乏，課外書讀得不多。教學(xué)目標(biāo)：通過本組課文的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動等，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識，學(xué)會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報告，體會其中的文化。在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。重點難點掌握更多的有關(guān)地名的知識，學(xué)會整理信息，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。教學(xué)策略由學(xué)生先查找資料，以備上課使用。課堂上通過互相交流，拓寬知識面，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入：在我們學(xué)校和家庭的周圍，有許多有趣別致的地方，它們有的折射出當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情的影子，有的記載了歲月更迭的變化，有的對應(yīng)著祖國的錦繡山河……許多地名都蘊含著豐富的歷史文化知識。出示：丁丁家鄉(xiāng)的地圖二、觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？三、出示；青島地圖小組討論：你發(fā)現(xiàn)青島的地名有什么特點？你了解這些地名的文化人文內(nèi)涵嗎？交流：如：中山路 魯迅公園 這是人的名字香港路 哈爾濱路 北京路 上海路等，這些是城市的名字八達(dá)峽 團島 小魚山等這是地理的名稱……四、日積月累同學(xué)們在課余時間收集了不少全國及世界各地的地名，現(xiàn)在我們將這些地名進行分類：含有方位詞的：表示顏色的詞：含有和水有關(guān)的詞：含有地方特產(chǎn)名稱：人名：姓氏：你還知道特別命名的城市的名字和外國城市的名字嗎？你在收集、介紹城市名字的過程中，遇到不認(rèn)識的字你怎樣解決的呢？布置作業(yè)預(yù)習(xí)初顯身手第二課時一 導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)地名里的學(xué)問可真不少！今天我們就一起來開一個地名游藝會。二 按照自己的興趣小組合作編排游戲，并設(shè)計好游戲的規(guī)則教師要參與到學(xué)生中，可以設(shè)計以下的形式：猜城市名金銀銅鐵傾盆大雨四季溫暖風(fēng)平浪靜雙喜臨門飛流直下三千尺天無三日晴水邊人家兩個胖子睡一頭戈壁灘找一找詩中的地名勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。泗水：河名，在山東省。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。黃鶴樓：今在江蘇揚州市城西。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。天門：在安徽。楚江：在安徽。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。白帝：今四川。江陵：今湖北。搶答，說地名說出三條以城市命名的路名。說出三個用少數(shù)民族語命名的城市。說出帶“陽”字的三個城市名。說出帶“?！弊值娜齻€城市名。填成語，組地名至高無____ ____底撈月人定勝____ ____落石出語重心____ ____暖花開金石為____ ____官許愿難能可____ ____春白雪人才濟____ ____征北戰(zhàn)五湖四____ ____誅筆伐聲東擊____ ____如泰山說東道____ ____死不屈一步登____ ____津有味查找資料，介紹一個地名將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章三 學(xué)生進行游戲活動。布置作業(yè)預(yù)習(xí)開卷有益第三課時一、揭示課題，簡介趵突泉和作者板書課題?！磅劳弧笔翘S突起的意思。投影（觀察）使學(xué)生對趵突泉有個整體的初步的了解。同學(xué)們看，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的趵突泉。簡介趵突泉。二、自由朗讀，思考：讀了課文，你們覺得趵突泉怎樣？三、學(xué)習(xí)課文（一）第1自然段齊讀本段?！懊麆佟币辉~在這里怎樣理解？現(xiàn)在單講趵突泉是什么意思？這一段在文中起什么作用？（二）課文從哪幾方面描寫趵突泉的？。（趵突泉的溪水、大泉的樣子，小泉的樣子）出示投影片，圖文對照的進行描述。講讀第2自然段什么樣的水叫活水？作者在什么地方？看到怎樣的一溪活水？“清淺”“鮮活”是什么意思？作者抓住泉水活，清淺，鮮活這三個特點，寫出趵突泉的水很美，這段的最后一句話寫什么？講讀第3自然段指名朗讀本段，這一段哪一句是中心句？下面寫什么？先講什么？再講什么？讀出寫泉池的句子。讀出寫泉水的句子。作者抓住泉水的什么特點來寫的？劃出有關(guān)的詞語作者是怎樣寫自己的感受和聯(lián)想的？請用“~~~~”劃出。指名讀倒數(shù)第2句。這句話什么意思？齊讀這段最后一句。冬天的泉更美，表現(xiàn)在哪里？誰能說說自己最欣賞的詞語是哪些？這句話這樣寫好在哪里？講讀第4自然段指名朗讀本段。“池邊還有數(shù)不清的小泉眼?！边@是一句什么句式？這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉？3種小泉的特點是什么？課文從哪幾方面描寫小泉眼的美麗有趣？作者是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的？結(jié)合課文解釋 搖曳和五光十色“搖曳”換個詞說可用哪個詞？五光十色是什么意思？指導(dǎo)朗讀，提醒學(xué)生注意描寫小泉動態(tài)美的詞語。讀完后，再對照投影圖片找出描寫小泉特點的句子朗讀課文七、略讀《秦皇島的來歷》1自由讀，1）用自己的方法解決不認(rèn)識的字的讀音。2）這篇文章主要講了什么？2指名讀，檢查學(xué)生的讀音3從這篇文章中你得到哪些信息？布置作業(yè) ：預(yù)習(xí)筆下生花第四、五課時一、回憶本單元有關(guān)地名的文章和游藝活動。二、明確本次筆下生花的要求回憶初顯身手中“查找資料，介紹一個地名將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章”的內(nèi)容重點指導(dǎo)地名調(diào)查報告的寫法地名調(diào)查報告，主要是對地名的歷史淵源、變遷等情況進行深入的調(diào)查，經(jīng)過分析綜合，客觀的寫出書面報告。調(diào)查報告的基本結(jié)構(gòu)：題目、內(nèi)容來源、報告內(nèi)容、附件注釋等，在報告結(jié)尾寫明調(diào)查人和時間。調(diào)查報告的語言要簡明扼要。說說自己打算寫什么？啟發(fā)學(xué)生將調(diào)查獲取的信息和游藝會上設(shè)計的活動內(nèi)容寫下來即可三、學(xué)生構(gòu)思，一氣呵成。有根有據(jù)（真實）；有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。把握住衡量的尺度，四、教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。要點：內(nèi)容與中心是否吻合；是否存在病句；有無錯別字。五、選擇自己喜歡的方法修改作文。組長要對組員的修改情況作記錄：六、充分展示。再差學(xué)生也要念，學(xué)生習(xí)作需要鼓勵的，良性刺激和正面鼓勵非常重要。在小組內(nèi)有所記錄，每月公布一次，不管長短和質(zhì)量。筆下生花的意思是：只要寫了，就是一朵花。