【正文】 實物，鉛筆盒﹑書﹑筆記本實物，衣服﹑褲子﹑鞋子實物。3﹑ 蘋果﹑芒果﹑梨子圖片若干，花﹑草﹑樹圖片若干，糖果圖片若干。活動過程：1﹑創(chuàng)設(shè)情境《小兔搬新房》——小白兔新建了一座漂亮房子，她要搬到新房子去住，小狗叔叔用 汽車幫小兔把東西全部拉到新房子去?！埑鰩в泄返念^飾的幼兒拉著用紙箱自制的車從教室外面走進來。（車上裝有蘋果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實物，玩具車﹑玩偶實物，鉛筆盒﹑書﹑筆記本實物，衣服﹑褲子﹑鞋子實物。）2﹑幫小白兔整理物品——將車?yán)锼形锲贩旁谧雷由?，老師手拿著小白兔玩偶說：”這么多東西我應(yīng)該怎么整理?。俊比缓髥栃∨笥眩骸拔覀円黄饋韼蛶托“淄煤脝?？”（1）、讓幼兒認(rèn)識各種實物，并討論怎么分，然后請部分幼兒幫忙分物品，將物品放到紙箱制作的房子里，并說說自己分類的理由。（2）、老師總結(jié)：我們可以按照文具，玩具，水果，衣物來分。3﹑分小組動手操作分類。（1）、出示水果﹑植物﹑糖果圖片讓幼兒認(rèn)識，然后將圖片按小組分發(fā)給幼兒，請幼兒先小組討論怎樣分，然后每小組請出一個代表來說說他們的分類方法。（2）、老師講解分類的方法，我們可以將圖片按水果、植物、糖果來分類。（3）、老師總結(jié)各小組分類的情況。教學(xué)反思：《認(rèn)識球體、圓柱體》活動目標(biāo)：1．初步了解球體與圓柱體的主要特征。2．在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。3．樂意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)?；顒又?、難點：感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同?；顒訙?zhǔn)備：吹泡泡工具：操作材料：各種圓形物體、球體、圓柱體，如硬幣、小球、固體膠棒；分別貼有球體與圓柱體標(biāo)記的兩個紙盒屋。活動過程：一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動師：今天，老師特地從家里帶來了自己心愛的吹泡泡玩具，大家想玩嗎?(帶幼兒玩吹泡泡游戲)師：你發(fā)現(xiàn)泡泡是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒初步感知球體的基本特征)二、自由探索，感知球體 1．出示硬幣，引導(dǎo)幼兒觀察圓形與球體的不同特征。師：今天老師還給小朋友帶來了一樣?xùn)|西，想知道是什么嗎?(出示硬幣)它是什么形狀的? 師：小朋友都說是圓形，還說剛剛吹出的泡泡也是圓形，可它們兩個的形狀好像是不一樣的呀?(引起幼兒的思考)2．幼兒自由操作圓形物體與球體，感知兩者的不同。師：現(xiàn)在，請小朋友從桌上的筐子里找出和硬幣形狀一樣的東西，再找出和泡泡形狀一樣的東西。找到之后，請小朋友拿起來摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再滾一滾，然后告訴老師，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣。3．集體討論、交流，講述自己的發(fā)現(xiàn)。4．教師小結(jié)球體的主要特征。師：(出示硬幣)像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(立起硬幣旋轉(zhuǎn))，從側(cè)面看過來就是扁扁的了。像球這樣的物體(出示皮球)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(旋轉(zhuǎn)皮球)，不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體。5．請小朋友從筐中找出球體在桌上滾一滾。6．引導(dǎo)幼兒說說自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的球體。三、自由探索，感知圓柱體1．將硬幣進行壘疊，呈現(xiàn)圓柱體的形成過程。師：今天，老師不只帶來了一個硬幣，你們聽——(搖動裝有硬幣的杯子，然后一個一個拿出來，并進行壘疊，構(gòu)成圓柱體。)師：這種形狀還是球體嗎?為什么? 2．教師小結(jié)圓柱體的主要特征。師：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。3．請小朋友從筐中找出圓柱體在桌上滾一滾，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：圓柱體只能向相反的兩個方向滾動。4．引導(dǎo)幼兒說說自己在生活中發(fā)現(xiàn)的圓柱體。四、拼搭壘疊，感受不同1．幼兒自由操作。師：請小朋友從筐中找到兩個球體和兩個圓柱體，把它們壘高，看行不行? 2．集體交流、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn)。師：告訴大家，你可以把什么物體壘高?3．教師：球體滾來滾去，不能夠壘高，而圓柱體，可以將它豎起來進行壘高。五、游戲活動，加深感知1．游戲“趕小豬”：請幼兒手持紙棍，將身邊筐里的各種球體與圓柱體分別趕進貼有這兩種標(biāo)記的紙盒屋里，即把它們送回各自的家。2．游戲“滾來滾去”：幼兒學(xué)習(xí)球體、圓柱體會滾動的本領(lǐng)，利用身體進行滾動?；顒友由煸趨^(qū)域內(nèi)投放咨種球體、圓柱體，讓幼兒在自由的探索、操作中，進一步感知它們的特征。教學(xué)反思：《認(rèn)識正方體和長方體》活動目標(biāo)：認(rèn)識正方體和長方體，感知各自的特點和區(qū)別。進一步鞏固對正方形和長方形的認(rèn)識，了解平面和立體的不同。學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力?；顒訙?zhǔn)備：活動前和幼兒收集各種紙盒（正方體、長方體）。正方體、長方體的積木若干；正方形、長方形、正方體、長方體的圖片若干。膠水、剪刀?；顒舆^程：一：以長方形和正方形寶寶帶來好朋友引入課題。引導(dǎo)語：今天長方形和正方形寶寶帶它們的好朋友來和我們一起玩。瞧，它們來了。長方形寶寶帶來的好朋友叫長方體。正方形寶寶帶來的好朋友叫正方體。二：通過拆裝盒子，區(qū)別比較平面和立體的不同。教師出示兩個紙盒（正方體和長方體），引導(dǎo)幼兒從外觀上區(qū)別長方體和正方體的不同。幼兒動手拆裝盒子，探索了解平面和立體的不同。提問：每個盒子有幾個面組成，每個面試什么形狀？（區(qū)別方形和立體的不同）小結(jié)：正方形和長方形是平面的，而正方體和長方體是立體的。它們是由正方形和長方形的面組成。三、制作長方體和正方體，了解長方體和正方體的特點。教師引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)學(xué)用書，看看正方體和長方體分別由幾個正方形和長方形組成。教師示范制作過程。幼兒制作長方體和立方體。請幼兒比較它們有什么不同點和相同點。教師小結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一面都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形，而長方形有兩個面與另外四個面試不一樣的。四、搭一搭，找一找，說一說。請幼兒用正方體和長方體的積木搭建各種建筑，搭好后數(shù)一數(shù)，說一說用來幾塊正方體和長方體搭建。五、游戲：對對碰。幼兒每人手上拿一張長方形或長方體、正方形或正方體的圖片，讓幼兒進行圖片對對碰。第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：各種各樣的尺設(shè)計意圖大班幼兒即將進入小學(xué)，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什么用？怎樣使尺子？小學(xué)生為什么要用尺？是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設(shè)計此活動目的在于擴展幼兒對尺的認(rèn)識，激發(fā)幼兒自己去探索，尋求，解決疑問，從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。活動目標(biāo)認(rèn)識各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；顒訙?zhǔn)備師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱，特點及用途。（如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）幼兒每人直尺一把。（含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。）操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。過程建議認(rèn)識各種各樣的尺。（1）分組討論交流。請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點和用途。（2）集中交流。請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。（3）引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。找找尺的不同點。（1）分組討論。提問激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？（2）集中討論。個別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。（3）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結(jié)。找出尺的共同點。（1）提問引發(fā)思考：尺有這么多不同，有沒有相同的地方？（2）引導(dǎo)幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。測量活動。（1）學(xué)習(xí)測量長度的方法。①請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。（以各自的尺為單位測量。）②請幼兒說說是怎樣測量的。③引導(dǎo)幼兒小結(jié)測量長度的方法：測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結(jié)果就是物體的長度。（2）測量操場上“小河”的寬度（120厘米寬）。①幼兒用自己的尺測量，老師將幼兒測量的結(jié)果記錄在表格中。（可讓幼兒反復(fù)測量，確認(rèn)后再記錄。）②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。③集中討論：為什么小河的寬度會出現(xiàn)三種不同的數(shù)字？ ④引導(dǎo)幼兒小結(jié)：尺的長短不同，所以量出的結(jié)果也不同。⑤分別請量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數(shù)字（表示尺的長度），教師幫助測算出小河的寬度（120厘米）。延伸提示在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。舉辦“各種各樣的尺”博覽會。