小青蛙教案反思-資料下載頁(yè)
2025-10-20 03:35本頁(yè)面
【正文】 然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。準(zhǔn)備好了嗎？開始師：生字記的淸，相信大家寫的也好。師：同學(xué)們認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？你來(lái)師：看老師書寫這個(gè)字，6豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上師：下面小朋友工工整整的把這個(gè)字描紅兩遍，然后在書上的田字格里寫兩遍。注意坐姿師：誰(shuí)愿意把你寫的字展示一下你來(lái)師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，他寫的這兩個(gè)字？你來(lái)。師：你看，這樣寫就好看多了。師：同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？你來(lái)師：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！第五篇：小青蛙教案《盤子里的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)榆中縣博雅小學(xué)：劉莉一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能認(rèn)識(shí)各種顏色和幾何形體；了解小青蛙的形態(tài)特點(diǎn)。過(guò)程和方法：學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下用卡紙剪裁出小青蛙的形體特征，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生在剪裁的過(guò)程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：：通過(guò)觀察小青蛙的各種圖片，能概括出小青蛙的形體特征。：利用各種顏色的卡紙，剪裁出幾何形體進(jìn)行小青蛙的頭型粘貼。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課以教師收到袋鼠郵遞員送來(lái)的信，設(shè)置玄關(guān)，讓孩子們猜猜是誰(shuí)寄給他們的信？ 謎語(yǔ)導(dǎo)入：一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。學(xué)生異口同聲回答“青蛙”教師導(dǎo)出“我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《盤子里的小青蛙》”課件引出課題貓頭鷹。（二）教授新課 ：同學(xué)們你們見過(guò)小青蛙嗎？（見過(guò)）看看你們見過(guò)的青蛙是不是和老師視頻里的一模一樣，青蛙有什么特點(diǎn)？ 播放青蛙的視頻，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師提問(wèn)：你們知道小青蛙是誰(shuí)變化而來(lái)的嗎？ 學(xué)生回答：小蝌蚪教師提問(wèn)：你們知道小蝌蚪是什么樣子的嗎？ 學(xué)生回答問(wèn)題 讓學(xué)生講《小蝌蚪找媽媽》的故事。教師仔細(xì)重復(fù)故事，讓孩子們自己從故事中尋找小青蛙的形態(tài)特點(diǎn)。教師提問(wèn)：有一些小蝌蚪還是沒(méi)有找到它的媽媽，你們?cè)覆辉敢鈳椭业綃寢屇?？（愿意）：A、身體可分為頭，軀 干 和四肢 3 部分，圓眼睛，大嘴巴，四條腿。B、青蛙常棲息于河流、池塘和稻田等處，主要在水邊的草叢中活動(dòng)，有時(shí)也能潛伏到水中。C、青蛙愛吃小昆蟲，青蛙是益蟲。（三）學(xué)生分組粘畫教師示范用各種幾何形體在黑板上粘貼處青蛙的面部形態(tài)；學(xué)生根據(jù)教師的示范學(xué)生分組粘貼青蛙的形象。粘貼過(guò)程注意：。四、作品展示教師在黑板上粘貼展示學(xué)生的作品五、課后拓展讓學(xué)生欣賞中國(guó)瓷盤藝術(shù)作品，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化藝術(shù)的情感。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)我們這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？教師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了青蛙，知道了青蛙的形象特征，而且利用各種顏色的幾何形體制作出了青蛙的盤畫。七、板書盤子里的小青蛙面部特征：圓形的身體 橢圓形的眼睛 月牙形的嘴巴 幾何形體：
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