小青蛙教案反思-資料下載頁
2025-10-20 03:35本頁面
【正文】 然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。準(zhǔn)備好了嗎？開始師：生字記的淸，相信大家寫的也好。師：同學(xué)們認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？你來師：看老師書寫這個字，6豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上師：下面小朋友工工整整的把這個字描紅兩遍，然后在書上的田字格里寫兩遍。注意坐姿師：誰愿意把你寫的字展示一下你來師：誰來評價一下，他寫的這兩個字？你來。師：你看，這樣寫就好看多了。師：同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？你來師：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！第五篇：小青蛙教案《盤子里的小青蛙》教學(xué)設(shè)計榆中縣博雅小學(xué)：劉莉一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能認識各種顏色和幾何形體；了解小青蛙的形態(tài)特點。過程和方法：學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下用卡紙剪裁出小青蛙的形體特征，提高學(xué)生的動手能力和觀察能力。情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生在剪裁的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。二、教學(xué)重難點：：通過觀察小青蛙的各種圖片，能概括出小青蛙的形體特征。：利用各種顏色的卡紙，剪裁出幾何形體進行小青蛙的頭型粘貼。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課以教師收到袋鼠郵遞員送來的信，設(shè)置玄關(guān)，讓孩子們猜猜是誰寄給他們的信？ 謎語導(dǎo)入：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。學(xué)生異口同聲回答“青蛙”教師導(dǎo)出“我們今天就來學(xué)習(xí)《盤子里的小青蛙》”課件引出課題貓頭鷹。（二）教授新課 ：同學(xué)們你們見過小青蛙嗎？（見過）看看你們見過的青蛙是不是和老師視頻里的一模一樣，青蛙有什么特點？ 播放青蛙的視頻，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師提問：你們知道小青蛙是誰變化而來的嗎？ 學(xué)生回答：小蝌蚪教師提問：你們知道小蝌蚪是什么樣子的嗎？ 學(xué)生回答問題 讓學(xué)生講《小蝌蚪找媽媽》的故事。教師仔細重復(fù)故事，讓孩子們自己從故事中尋找小青蛙的形態(tài)特點。教師提問：有一些小蝌蚪還是沒有找到它的媽媽，你們愿不愿意幫助它找到媽媽呢？（愿意）：A、身體可分為頭，軀 干 和四肢 3 部分，圓眼睛，大嘴巴，四條腿。B、青蛙常棲息于河流、池塘和稻田等處，主要在水邊的草叢中活動，有時也能潛伏到水中。C、青蛙愛吃小昆蟲，青蛙是益蟲。（三）學(xué)生分組粘畫教師示范用各種幾何形體在黑板上粘貼處青蛙的面部形態(tài)；學(xué)生根據(jù)教師的示范學(xué)生分組粘貼青蛙的形象。粘貼過程注意：。四、作品展示教師在黑板上粘貼展示學(xué)生的作品五、課后拓展讓學(xué)生欣賞中國瓷盤藝術(shù)作品，培養(yǎng)熱愛祖國文化藝術(shù)的情感。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，你們能說說我們這節(jié)課學(xué)到了哪些知識？教師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了青蛙，知道了青蛙的形象特征，而且利用各種顏色的幾何形體制作出了青蛙的盤畫。七、板書盤子里的小青蛙面部特征：圓形的身體 橢圓形的眼睛 月牙形的嘴巴 幾何形體：
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