【正文】 ？（雞媽媽）那你們呢？（小雞）很對(duì)，那單老師呀還請(qǐng)了一位小客人，看是誰(shuí)??？出示指偶小雞，它呀學(xué)了個(gè)變魔術(shù)的本領(lǐng)，想要表演給我們的小雞看。（一）識(shí)字游戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶（誰(shuí)來(lái)了）太陽(yáng)、風(fēng)、雨、落小雞們真能干，雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)好看的地方。（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問(wèn)題1）小朋友看到什么啦？（小雞），對(duì)，這里呀也有小雞，小雞有個(gè)好聽(tīng)的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽(tīng)的。下雨了雞娃娃怎么辦了??？（躲）對(duì)，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什么?。浚▊悖┍?yè)P(yáng)說(shuō)出來(lái)的幼兒。2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽(tīng)的詩(shī)歌（聽(tīng)錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來(lái)試試念一遍！3）識(shí)字游戲：讓你猜猜我是誰(shuí)（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰(shuí)）邊念邊出示字卡。4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會(huì)被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦啊？（幼兒自由討論）不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準(zhǔn)備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)的雞娃娃就可以得到了。5）找朋友結(jié)束活動(dòng)：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧?。ㄒ魳?lè)找朋友）活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。小班語(yǔ)言傘教案15目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)理解小故事，觀測(cè)和察看小故事中角色所用的傘，找到傘的一樣點(diǎn)。樂(lè)意表達(dá)自個(gè)兒的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)找著“一樣”的快樂(lè)。預(yù)備：大圖書或幻燈片(演示文稿)。自制圖卡(小正與小正的傘。青蛙、樹葉傘。蝸牛、花兒傘。烏龜、羽毛傘)。過(guò)程：一、交流引題師(展示小正圖卡)：這就是小正。小正好想有把傘，為何哩?師：母親給小正買了把新傘。我們一塊兒來(lái)瞅瞅吧。新傘是啥色彩的?有一些啥裝扮?(展示大圖書或幻燈片的傘場(chǎng)景。)師：新傘非常漂亮，小恰巧喜愛(ài)。縈繞這把傘發(fā)生了個(gè)有意思的小故事。你們想不想聽(tīng)呢?二、理解小故事(一)理解小故事第一部分。幼兒教師邊翻大書或播放幻燈片邊述說(shuō)：“母親買了把新傘給小正……原本是一只撐著樹葉的青蛙?！庇變航處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。師：青蛙講了啥?(一樣噢，一樣噢，一樣的傘噢!)師：青蛙撐的是啥傘?師：原本青蛙把荷葉當(dāng)作了傘，它撐的是樹葉傘。師：青蛙的樹葉傘與小正的傘哪個(gè)地方一樣哩?幼兒教師完好無(wú)損述說(shuō)青蛙與小正的談話，勉勵(lì)孩子跟講。(二)理解小故事部分。幼兒教師然后述說(shuō)小故事：“我的傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放幻燈片。)幼兒教師通過(guò)提問(wèn)協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。師：這又是哪個(gè)的聲音?蝸牛在哪個(gè)地方?師：哦，蝸牛在圍墻壁上。圍墻壁上的蝸牛講了啥?(我的傘也一樣啊。)師：蝸牛的傘是啥?哪個(gè)地方與小正的傘一樣?請(qǐng)你們找一找看。這一回有些難，得認(rèn)真找。幼兒教師完好無(wú)損述說(shuō)蝸牛與小正的談話，勉勵(lì)孩子跟講。(三)理解小故事部分。幼兒教師然后述說(shuō)小故事：“這個(gè)時(shí)候，又有聲音傳過(guò)來(lái)，‘我的傘也一樣?！癁觚攺氖雍蠓铰朴频嘏懒顺鰜?lái)?！?翻大圖書或播放幻燈片。)幼兒教師通過(guò)提問(wèn)協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。師：認(rèn)真瞅瞅，烏龜撐著啥傘?它會(huì)跟小正講些啥呢?幼兒教師完好無(wú)損述說(shuō)烏龜與小正的談話，勉勵(lì)孩子跟講。(四)完好無(wú)損欣賞小故事。師：(播放教學(xué)課件)下方請(qǐng)大伙兒一塊兒來(lái)聽(tīng)1遍小故事。要認(rèn)真聽(tīng)，瞅瞅小故事里均有哪個(gè)的傘與小正的傘有一樣的地方。三、角色飾演歸納小故事首要內(nèi)容，為角色飾演作預(yù)備。師：有哪一些動(dòng)物的傘與小正的傘有一樣的地方?(按順序粘貼出3張動(dòng)物圖片。)我們一塊兒來(lái)點(diǎn)數(shù)。師：青蛙(蝸牛/烏龜)的傘是把啥傘?(粘貼出樹葉傘或小花傘、羽毛傘。)與小正的傘哪兒一樣?師：動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)自個(gè)兒的傘與小正的傘有一樣的地方，心情怎樣?師(總結(jié))：大伙兒發(fā)現(xiàn)自個(gè)兒的傘都與小正的傘有一樣的地方，好高興。各自請(qǐng)孩子飾演三種動(dòng)物(在胸口貼好小動(dòng)物圖卡，攆上傘)與幼兒教師飾演的小正開展時(shí)話。四、游戲：我們的色彩一樣找一找自個(gè)兒身上與小正傘一樣的色彩。找著如此多“一樣”，好高興。擴(kuò)展教學(xué)：以一張大圖卡作為參照物，找到小圖卡與大圖卡上的一樣點(diǎn)。將小圖書、錄音設(shè)施投放到閱讀區(qū)，讓孩子瞅瞅、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講。第四篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小動(dòng)物大聯(lián)歡一、設(shè)計(jì)意圖：幼兒對(duì)動(dòng)物有著一種特殊的喜愛(ài)之情，在他們的世界里，小動(dòng)物都可以像自己一樣地生活、游戲和學(xué)習(xí)。擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使小班幼兒更好地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行講述方面的學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子講述圖片。學(xué)習(xí)句子：誰(shuí)在干什么；豐富詞匯：熱鬧、高興、開心、噴水、打鼓、聯(lián)歡會(huì)；復(fù)習(xí)動(dòng)詞：跳、游戲、吃、拍。感受與同伴在一起開聯(lián)歡會(huì)的熱鬧氣氛，能主動(dòng)地與同伴及老師交談。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：大森林背景圖一幅，小動(dòng)物插入小圖片多幅。（如圖）情景布置：樹、花、草等背景板；大象、小鴨、蝴蝶、小狗頭飾各6個(gè)。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）、引起幼兒興趣，引入講述內(nèi)容。師：今天森林里開聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)了，有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？?qǐng)把你看到的東西告訴小朋友和老師。幼兒自由結(jié)伴，一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊看圖片，自由交談。教師觀察幼兒情況，聆聽(tīng)幼兒談話，并作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。（二）、學(xué)習(xí)講述圖片。聽(tīng)音樂(lè)回座位。師：剛才你們看見(jiàn)哪些動(dòng)物呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）看完整的大圖片，學(xué)習(xí)講述。(1)、出示背景圖。問(wèn)：這是什么地方？（森林）(2)、插入小動(dòng)物圖，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句。①誰(shuí)？在干什么呢？（學(xué)習(xí)句子：誰(shuí)在干什么）。如小兔在跳舞，公雞在拍皮球，小雞在吃蟲。（個(gè)別、集體提問(wèn)）②大象在干什么呢？（豐富詞：噴、大象在噴水）③大象是怎樣噴水的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）我們一起來(lái)學(xué)大象噴水。④小熊在干什么？（小熊在打鼓）小熊是怎樣打鼓的？我們一起來(lái)學(xué)小熊打鼓。⑤小動(dòng)物們聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，還有的在噴水表演，他們是在干什么呢？（豐富詞匯：聯(lián)歡會(huì)）⑥今天這么多小動(dòng)物在一起開聯(lián)歡會(huì)，你們覺(jué)得森林里面怎么樣呢？（豐富詞匯：熱鬧）⑦你們看，它們?cè)谝黄鹜娴迷趺礃樱浚ㄘS富詞匯：高興、開心）教師描述性完整講述一次，為幼兒以后的學(xué)習(xí)講述作示范性的鋪墊。（三）、延伸活動(dòng)。師：今天這么高興，我們也來(lái)開聯(lián)歡會(huì)好嗎？請(qǐng)小朋友帶上頭飾，邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌、跳舞吧。音樂(lè)停時(shí)，小動(dòng)物站在適合的地方，做一個(gè)固定的動(dòng)作。問(wèn)：你們?cè)诟墒裁?？（用完整句子回答，如我在采花蜜、我在跳舞）?tīng)音樂(lè)一起出活動(dòng)室。五、活動(dòng)總結(jié)：教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。第五篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)傘中班語(yǔ)言活動(dòng)：傘活動(dòng)目標(biāo)：喜歡朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)。能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩(shī)歌仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制背景圖一張、各種小動(dòng)物圖片若干張?；顒?dòng)過(guò)程：（一）猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣。師：小朋友們，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？“一根柱子許多梁，沒(méi)有門窗沒(méi)有墻，好象一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)?！?幼：雨傘師：小朋友真棒一猜就猜到了。（二）回憶傘的樣子和用途，建立新舊經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。師：那你用的傘是什么樣子的呢？爸爸媽媽的傘是什么樣子的？ 幼：我用的傘是小小的，爸爸媽媽的傘是大的小結(jié)：雨傘有各種各樣的。小朋友和成人用的傘也都是不一樣的。（三）結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境的美妙和奇特的想象，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。師：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么樣？” 幼：圖片上的天氣要下雨了。師“上面都有哪些小動(dòng)物呢？” 幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。師：下雨了我們讓小動(dòng)物到哪去躲雨呢？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒將圖片上的小喜鵲、小青蛙、小螞蟻放到傘下躲雨，并啟發(fā)他們說(shuō)出這樣做的理由，即說(shuō)出xx是xx的傘。）幼：讓小喜鵲躲到大樹下。師：那楊樹就是小喜鵲的傘嘍。小青蛙躲到荷葉下面，用荷葉來(lái)當(dāng)他的傘。小螞蟻躲到大蘑菇下，大蘑菇是它的傘。師：大楊樹長(zhǎng)在什么地方？ 幼：在公路邊 師：那公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。師：大荷葉長(zhǎng)在哪里呢？ 幼：大荷葉長(zhǎng)在池塘里。師：大蘑菇長(zhǎng)在哪里呢？幼：大蘑菇長(zhǎng)在山坡上。（幼兒討論后師生共同聯(lián)句組成完整詩(shī)歌：“公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；山坡上的大蘑菇，是小螞蟻的傘。下雨了，大家都有一把傘?！保├首x詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)歌情感，掌握詩(shī)句結(jié)構(gòu)。教師有感情的朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞想象詩(shī)歌溫馨的意境，體會(huì)詩(shī)歌溫馨的情感。師：你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣？你們覺(jué)得我們應(yīng)該用什么樣的聲音、感情來(lái)朗誦這首詩(shī)歌呢？幼：感覺(jué)很美，要用很好聽(tīng)的聲音來(lái)念。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。幼：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》（四）大膽想象，仿編詩(shī)歌。教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰(shuí)的傘呢？”依次問(wèn)水塘里的大荷葉和山坡上的大蘑菇還可以是誰(shuí)的傘？要求幼兒把話說(shuō)完整，并鼓勵(lì)幼兒大膽、合理想象。請(qǐng)幼兒把椅子下的小動(dòng)物們請(qǐng)出來(lái)，用詩(shī)歌中的話把他們送到適合他們的傘下去。師：“今天森林里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！”走出活動(dòng)室。附詩(shī)歌《傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘； 池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘； 山坡上的大蘑菇，是小螞蟻的傘….下雨了，大家都有一把傘。