【正文】 經(jīng)獨立完成了任務(wù)，初步嘗試到此為止。此時廣播展示學生的作品，并請學生演示插入藝術(shù)字的兩種方法。學生可能只演示了一種，我及時引導“你還能找到另外的方法嗎？一些學生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按鈕，我肯定學生的發(fā)現(xiàn)并給予表揚。然后，請學生說一說操作中你還遇到了哪些問題？（如果生沒有問題可以由教師提出。）預設(shè)：藝術(shù)字打完后不能放到圖片上面怎么辦？藝術(shù)字寫完還能換樣式嗎？ 引導學生利用“藝術(shù)字工具欄”解決。一方面教師可以結(jié)合學生的作品進行講解，藝術(shù)字工具欄里有“文字環(huán)繞”和“藝術(shù)字庫”，還可以改變藝術(shù)字的形狀。這個環(huán)節(jié)主要是講解藝術(shù)字工具欄常用按鈕的作用。使孩子能夠根據(jù)需要自由修改藝術(shù)字，提高操作技能?？梢哉垖W生多次演示操作加深記憶、突破難點。第三環(huán)節(jié)：廣告設(shè)計 學以致用出示任務(wù)為你喜歡的公益圖片設(shè)計廣告詞。請大家想一想，要想設(shè)計出好的廣告詞，除了漂亮新穎的藝術(shù)字樣式以外，廣告詞還要具備哪些特點？引發(fā)學生思考，從內(nèi)容角度引導孩子廣告詞還要恰當、合理、新穎、幽默等。使評價的標準達成共識。然后出示評價標準，學生展開設(shè)計。教師巡視指導。這個活動不僅培養(yǎng)了動手操作能力，而且還激發(fā)學生創(chuàng)新的積極性，同時，也在不知不覺中培養(yǎng)了學生的環(huán)保、節(jié)能意識。第四環(huán)節(jié)：展示評價 共同進步在這個環(huán)節(jié)里，我請已經(jīng)完成作品的同學大膽地離開自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，這樣可以取長補短。最后，展示作品，采取學生自評、生生互評和教師點評相結(jié)合的方式，評出星級廣告詞以及最有創(chuàng)意廣告詞，最幽默廣告詞。本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學生，給他們多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。我的說課到此為止，謝謝大家！小學優(yōu)秀信息技術(shù)說課稿《字體,字號和顏色設(shè)置》說課稿一、教材分析我說課的內(nèi)容是省編小學信息技術(shù)教材三年級信息技術(shù)第5課《我是小小設(shè)計師字體、字號和顏色設(shè)置》設(shè)置字體、字號和字的顏色，會使Word文檔整個版面看上去更美觀，這是Word使用中的一個小的升華，也是學習后續(xù)知識的基礎(chǔ)。Word中提供了的字體和字號要比寫字板豐富得多，這是Word有別于寫字板的獨到之處，學生一定會感興趣，教師要及時抓住學生的興奮點展開教學。對一部分文字進行字體、字號和顏色的設(shè)置，首先應選中這部分文字，這和上一節(jié)課文字塊的移動、復制與刪除方法相同。所以可以借鑒上一節(jié)的方法，進行知識擴展。但是由于學生剛剛接觸這樣的操作，往往不選中文字就去設(shè)置字體、字號等，結(jié)果設(shè)置完了沒有看到字體字號的變化，教師應重點提示：在給一段文字設(shè)置字體字號前，要把這段文字定義成文字塊。二、學情分析 通過寫字板的學習，學生對設(shè)置字體、字號和字的顏色并不陌生，所以在這里可以借助寫字板中的設(shè)置方法來學習Word。由于時間較長，可能會有一些學生淡忘了這些知識，所以教師首先應帶領(lǐng)學生做好復習。關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生學會知識的遷移，這對學生一生的學習、工作都是至關(guān)重要的。學生已經(jīng)初步掌握了文字錄入技巧以及對文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文張字體單一，字號較小，顏色較單一，學生急于改變現(xiàn)狀，所以本課適時推出，解決學生的“燃眉之急”。同時也應看到，學生所處的年齡特點，對于合理的文章美化沒有一定的標準，很可能出現(xiàn)技術(shù)已經(jīng)學會，但文章雜亂，審美觀點不強，美化不夠合理，所以教師要做到合理引導。三、教學目標知識與技能目標熟練掌握對文字進行字體、字號和顏色設(shè)置的方法。方法和過程目標：在學習改變字體和顏色過程中，運用任務(wù)驅(qū)動法，培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力。在學科融合，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力和審美能力。情感、態(tài)度、價值觀目標在學習改變字體、字號和顏色過程中，讓學生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識。通過自我展示、自我激勵，團隊協(xié)作，培養(yǎng)學生鑒賞美和欣賞美的能力。四、重點難點重點：字體、字號和顏色的設(shè)置方法。難點：文字顏色的合理應用。五、設(shè)計理念我在設(shè)計的時候注意了學科整合。在情境導入與學生練習環(huán)節(jié)，我特地翻閱了第三冊語文教材，并詢問班主任教學進度，剛好在本周學習古詩二首，為下周本課的順利進行打下良好的基礎(chǔ)。在綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，選擇語文課本學生編輯的電子作文，自由編輯文本格式，設(shè)置字體、字號和顏色。比一比誰編輯的更美觀。滲透了語文、美術(shù)兩個學科的相關(guān)知識，又實現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學科的整合。倡導新的學習方式。運用各種手段讓學生變被動學習為主動愉快的學習。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學中，讓學生首先通過”畫圖”的合理配色，通過知識遷移、自主、合作、探究等方式去習得知識，獲得成功，突破難點。任務(wù)驅(qū)動與激勵制度的融合。通過任務(wù)驅(qū)動和課堂評價激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作，以實現(xiàn)教學目標。六、教學準備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。自主開發(fā)的課件。已經(jīng)輸入好的需要編輯的古詩。七、教學程序根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合三年級學生的實際認知水平和生活體驗，設(shè)計教學流程如下：（一）興趣導入，揭示課題（二）任務(wù)驅(qū)動，學生自主（三）學科融合，綜合創(chuàng)作（四）歸納總結(jié)，課外延伸八、教學流程：一、興趣導入，揭示課題 運用廣播教學軟件展示古詩。教師點撥：這兩首一樣的古詩，你更喜歡哪一個，為什么？說說你的見解。總結(jié)歸納不同找出，一是字體不同，二是字號不同，三是顏色不同。同學們想不想讓自己打出來的字變得賞心悅目、豐富多彩？我們的Word工具完全可以實現(xiàn)大家的愿望。這節(jié)課我們就來學習運用Word工具設(shè)置文字的字體字號和顏色。出示本課標題。二、任務(wù)驅(qū)動，學生自主 根據(jù)學生學情，本環(huán)節(jié)突出由易到難，以點帶面，由扶到放的過程，分四個層次展開教學：第一層次：從設(shè)置字號入手，揭示新知識點。任務(wù)驅(qū)動。嘗試自己設(shè)置字號。鼓勵會的學生主動上臺演示改變字號的方法。（讓學生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學生可以適當補充，老師引導點撥）這樣做既培養(yǎng)了學生主動學習、自主探究的能力，又在自我展示過程中得到了成功體驗。當這個學生演示完，接著全體學生嘗試操作。滲透小知識點，字號有幾種單位，每種單位最大是多少，最小值是多少？ 再找?guī)孜粚W生上臺演示，鞏固、強化知識點。在學生自主嘗試的過程中要注意及時評價，對做得好的學生加以肯定和鼓勵，激發(fā)學習動力。對掌握不熟練的學生給與指導。第二層次：知識拓展，給文字設(shè)置字體字號。利用多媒體展示對古詩進行字體、顏色設(shè)置的學生，引出知識點。激發(fā)學生興趣，同學們想不想實現(xiàn)這個效果？學生講解，其他學生二次自主嘗試。任務(wù)驅(qū)動，對古詩進行字體、和顏色的設(shè)置。評價并總結(jié)合理設(shè)置字體、字號、和顏色的方法。本層次教學拓展了學生的知識面，讓學生體會到深入學習的快樂，從而培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。三、學科融合，綜合創(chuàng)作任務(wù)驅(qū)動，打開自己前幾節(jié)課錄入的文張，讓學生選擇自己喜歡的一篇，進行自由修飾。出示評價標準，為學生創(chuàng)作提供扶手，便于學生有目的的修改自己的文章。學生對文章修飾完之后，小組內(nèi)互相評價，并推薦出小組中最好的作品，全班展示。師生對小組推選出的作品進行評價。在這一教學環(huán)節(jié)中，通過課堂評價培養(yǎng)了學生學習信息技術(shù)的興趣，提高學生信息技術(shù)的素養(yǎng)。四、歸納總結(jié)，課外延伸（1）讓學生交流本節(jié)課的學習心得。（2）在交流的過程中，教師幫助學生梳理知識，歸納總結(jié)。在這里重點強調(diào)，編輯文章的過程中要注重美觀，不要濫用效果，以避免畫蛇添足。（3）拓展延伸讓學生在課外找一些文字資料，了解1~2種字體的來歷，在下節(jié)課上與大家一起交流，增廣見聞，讓學生了解祖國文化的博大精深。