20xx-20xx學(xué)年人教版語文九年級上冊教案第16課中國人失掉自信力了嗎-資料下載頁
2024-12-08 03:12本頁面
【導(dǎo)讀】培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過聲情并茂的朗讀增強感知、感悟。在討論中互相啟發(fā)。有人說，21世紀是“中國人”的世紀，北京奧運成功，神七升天，豪；然而，80多年前的中國是怎樣的面貌呢？而國民黨政府腐敗無能，采取不抵抗政策，“南京政府束手無。帝國主義國家瓜分世界和調(diào)節(jié)相互矛盾，于1920年成立的國際組織。魯迅指出“國聯(lián)卻正和日本是一伙”。團報告》中，指出日本發(fā)動“九?一八”事變并非“合法之自衛(wèi)手段”，分地揭露了蔣介石屈膝投降的奴才相。些人便散布對抗日前途的悲觀論調(diào)，指責中國人失掉了自信力。對地提出自己的觀點并加以論證。自稱是在敵人和“戰(zhàn)友”的夾攻下的“橫戰(zhàn)”。而不惜犧牲個人的生命。
【正文】 “脂粉”：比喻統(tǒng)治階級的欺騙性宣傳； “筋骨和脊梁”：比喻氣節(jié)、操守、人格、品質(zhì)； “狀元宰相” ：比喻國民黨反動政客及其御用文人； “地底下”：比喻當時還處于地下斗爭的中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量。 結(jié)論：自信力的有無 ,狀元宰相的文章不足為據(jù) ,看地底下。 找出課文中含“中國人”的句子，小組討論后分別回答其“中國人”的含義。 同學(xué)討論后明確： A、于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。（所有中國人） B、假使這也算是一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”。（國民黨反動統(tǒng)治者及其御用文人） C、說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可。（所有中國人） D、然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。（大部分愛國的人民） E、中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。（國民黨反動統(tǒng)治者及其御用文人） F、要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙。（所有中國人） 欣賞品味雜文的語言特色。 （ 1）揣摩第一段話，三個副詞“總”“只”“一味”能否互換位置？為什么？ 明確：不能，“總”讓人看到 國民黨政府夸耀“地大物博”時的洋洋自得及夸耀者的底氣不足。“只”是抓救命稻草時的“執(zhí)著”，“一味”則是深陷而不能自拔。它們準確的寫出國民黨政府在自欺的道路上越走越遠的“事實‘，極富諷刺性。 （ 2）揣摩下列加點字詞的表達效果： ??不過一面總是在被摧殘，被抹殺，??那簡直就是誣蔑。 明確：“總”寫出當時社會的黑暗程度，并間接謳歌“中國的脊梁”屢挫屢戰(zhàn)的精神?！昂喼薄北磉_了作者的激憤之情。 四、主題探究 這片駁論文，作者針對當時有心人散布中國人對抗日前途失去的悲觀論調(diào)進行了有理有據(jù)的批駁，明確提出了中國 人的絕大部分沒有失去自信力，極大鼓舞了中國人的民族自信心，表現(xiàn)了作者一顆愛國的赤心。 五、課堂小結(jié) 本文以駁論證的方式逐層推進地批駁了“九?一八”事變?nèi)苣旰?，有些人慨嘆的“中國人失掉自信力了”的謬論。本文揭露了國民黨政府的賣國投降本質(zhì)，肯定了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的廣大抗日軍民所作出的巨大貢獻。 文章語言犀利、帶有強烈的諷刺意味，如“一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長久的麻醉著自己?！弊髡咧赋鲞€是一種“自欺力”，揭露了蔣介石“堅決不抵抗”的賣國投降本質(zhì)。 課后 請同學(xué)們閱讀與本文背景相關(guān)的魯迅的另一篇駁論文《“友邦驚詫”論》，學(xué)習(xí)其駁論點與駁論據(jù)的方式。 六、布置作業(yè) 整理完成課后練習(xí) 七、教學(xué)反思 板書設(shè)計： 中 ┏自夸“地大物博” ┓ 國 ┏敵論據(jù) ┃ 只希望國聯(lián) ┃┓ 人 ┃ ┗ 一味求神拜佛 ┛┃ 以偏概全 失 ┃敵論點 中國人失掉自信力了 ┛ 掉 ┃直接反駁：┏失掉“他信力” 自 ┃ ┗發(fā)展著“自欺力” 信 ┃間接反駁：┏論點：有并不失掉自信力的中國人在 力 ┃ ┗ 論據(jù)：從古到今 “中國的脊梁” 了 ┗結(jié)論：自信力的有無 ,狀元宰相的文章不足為據(jù) ,看地底下。 嗎
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