【正文】 ，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。本次觀摩聽課，使我感觸最深的有以下兩點：一、課前互動各具特色，彰顯教師的智慧。課前談話猶如戲劇的“序幕”，必須講究藝術(shù)。作為語文課的課前談話，不管你是講究預(yù)設(shè)的美麗，還是追求生成的精彩，有一點卻是要始終牢記的：讓課前談話也姓“語”。課前談話的內(nèi)容既要盡量講求語文的工具性，也要盡量追求人文性，讓情感交流與語言文字訓(xùn)練水乳交融。參賽教師一個個妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽課的我也在互動中流連忘返，情不自勝。1．幽默風趣，智慧課堂充滿愉悅。丹陽“十大杰出青年”張學偉老師在執(zhí)教示范課：《風箏》之前和學生的互動談話，幽默風趣，有策略，既消除了學生的緊張情緒，又為新課的學習鋪了路搭了橋。楊老師用他的幽默、智慧，讓課前談話這一小小的環(huán)節(jié)如春風化雨，溝通起師生之間的情感，使學生得以更快更好地融入課堂教學中。2．自然流暢，新課導(dǎo)入不留痕跡。著名語文特級教師李偉忠老師執(zhí)教《“死”了十二次》，不露痕跡地由談話引入新課學習中去，為學生的課堂學習做好知識、方法、情感等方面的準備。上課前，教師緊扣文本的“有趣”，“死”？是什么死？還是怎么死？從“死”字提起學生的好奇心入手，拉近了學生與文本的好奇，為后文的學習做好了鋪墊。這是最高境界的談話，幾乎分不清哪是談話，哪是導(dǎo)入，真正做到“不了痕跡”。，口語交際精彩紛呈。“長辮子老師”郭學萍老師是我映像最深刻的老師，我從她的課中，學到了如何上好一節(jié)課的精髓。在執(zhí)教示范課：《兒童詩的欣賞與創(chuàng)作》時，整個教學過程層層遞進，充滿想象，讓學生在富有情趣的語言實踐中，逐步進入了課堂。郭老師教學的設(shè)計真令人叫絕！從童話起筆，進入一個充滿想象的童話世界，讓學生自由表達自己所感受到的東西，用詞語概括出來，再把詞語連在一起，就是一首首“荒誕詩”。在輕松愉快的交流中，使學生懂得要兒童詩的種類、以及表達方式等，去猜想他們要表達的意思，從而豐富了學生的語言，使學生獲得的語感不斷得到強化，而這種方式，使課堂頓時活躍了起來，笑聲不斷，其樂融融，在這樣一個充滿氣氛，充滿活力又充滿想象的課堂當中，學生不僅學習到了什么是“兒童詩”，怎么寫好“兒童詩”，并且對兒童詩充滿了無限的興趣。4.《不能沒有你》是臺灣最具影響力語文老師何綺華老師執(zhí)教，何綺華老師在課堂上運用了小孩子最喜歡的形式教學，一本《不能沒有你》的漫畫書。在整個教學過程中，孩子們就像看著漫畫，聽著何老師配音，整個會場猶如一個電影院。漫畫主題鮮明，教會孩子們要做一個什么樣的人？一個人的責任是什么？對、學知識就必須先學做人，不懂做人，何談知識？二、課堂教學方法獨到，彰顯教師的素質(zhì)這次青年教師語文教學觀摩活動課堂空間廣闊，課型多樣，流派紛呈。既有閱讀課，作文課，寓言課，又有口語交際課，讀寫混合課，無論是那種類型的課都給人留下了深刻的印象。參賽教師對教學方法的靈活使用，教學環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，教學語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)。葉圣陶先生對朗讀的功用做過這樣的描述：“我們默讀時，僅僅調(diào)動了心和眼，而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調(diào)動起來了，對于文章的思想內(nèi)容，藝術(shù)特色就會有成倍的收獲?！闭Z文教學中講解是分析，朗讀時綜合；講解是對文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語文教學的安身立命之法?！比?、語文要簡單，平實，扎實聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾?！?在輕松自然教學環(huán)境中扎實有效地訓(xùn)練好學生的語言,同時又培養(yǎng)學生的語文思維能力、語文品質(zhì)。在他們的課堂中語文教學已向“青草更青處漫溯”，已走向平實與質(zhì)樸，扎實和簡單。尤其是張老師的《風箏》，環(huán)節(jié)設(shè)計非常簡單，教學伊始張老師就讓學生認識“嗔、眸、裊”三個生字，在字詞教學方面要做到嚴謹、精確，做到正確地“理解和運用”祖國的語言文字永遠是語文老師的天職。再讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感悟，以悟來促讀，使學生逐步感受到閱讀的魅力。對文章進行了升華，張老師是這樣總結(jié)的：“生活中，其實朋友之間，同學之間的關(guān)愛也像茉莉花那樣平淡無奇，請不要吝嗇我們的微笑?！彪m簡約但扎實，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾?？傊谖纳絻商斓膶W習時間雖短暫，收益卻很多，每一位老師給我的啟發(fā)都會讓我在以后的教育道路上走得更快，更自信。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，與時俱進，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)性語文教學新的發(fā)展需要。第五篇：中小學數(shù)學微課與翻轉(zhuǎn)課堂教學觀摩學習體會中小學數(shù)學微課與翻轉(zhuǎn)課堂教學觀摩學習體會中小學數(shù)學微課與翻轉(zhuǎn)課堂教學觀摩學習體會2015年x月18日至19日，xx市第三小學由孫xx副校長帶隊,我們一行6人參加了在xx舉行的“中小學數(shù)學微課與翻轉(zhuǎn)課堂教學觀摩活動”。有幸聆聽了名師陳xx、徐x和陳x的精彩講座及展示課，我們受益匪淺。xx中學校長陳xx作了《讓孩子熱愛學習》的講座。xx中學從一所鄉(xiāng)村薄弱初中發(fā)展成一所全國課改名校，源于他們十對課堂有效教學的探究，自1999年起，xx中學進行以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學改革，探索出一條教育觀念新、教學方法活、學生負擔輕、教學質(zhì)量高的新生之路?！爸v學稿”的教學，做到放手讓學生自主學習（新知識放手讓學生主動探索，課本放手讓學生閱讀，重點、難點和疑點放手讓學生議論，提出的問題放手讓學生思考解答，結(jié)論或中心內(nèi)容等放手讓學生概括，規(guī)律放手讓學生尋找，知識結(jié)構(gòu)體系放手讓學生構(gòu)建)；教學中充分展示學生的預(yù)習成果，暴露他們的解題思維。課堂教學的實施過程中，教師是導(dǎo)演，為學生創(chuàng)造表演的舞臺，讓他們感受到課前自主預(yù)習帶來的成就感和快樂感，讓課堂充滿師生一體，共同探究的氣氛。xx中學“講學稿”研究會數(shù)學學科組長徐x執(zhí)教示范課《三角形的相關(guān)知識回顧》。徐老師將“講學稿”模式與“翻轉(zhuǎn)課堂”有效結(jié)合，課前播放微視頻讓學生自主回顧三角形的相關(guān)知識，并對三角形知識進行建構(gòu)，有效培養(yǎng)了學生梳理知識的能力；課堂中讓學生練習《講義》，在這一學習過程中，實現(xiàn)學生的“學”與教師的“教”的整合，教師的“教”的整合中處于主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題→提出問題→作出假想→分析研究→獲得結(jié)論的科學認識過程，有效體現(xiàn)了“教學合一”的理念。中國(C20中小學慕課聯(lián)盟)慕課中心主任，x省xx實驗小學陳x老師作了《微課設(shè)計應(yīng)用與微課程制作》的講座。陳老師介紹了在中小學數(shù)學教學中開展“翻轉(zhuǎn)課堂”的原因及價值取向，著重講解了優(yōu)質(zhì)微視頻制作的十個特點和“三五三有”原則；還介紹了微課制作的硬件與軟件要求，并與聽課教師共同進行微視頻的制作。通過觀摩教學和聽講座，我們感受到：無論是國內(nèi)傳統(tǒng)式的“講課稿”，還是向國外借鑒的新技術(shù)媒體下的“翻轉(zhuǎn)課堂”，它們的理念是相似的，都體現(xiàn)了“以人為本，學在前，教在后，以學定教”的理念?？傊?，教是為學服務(wù)的，所有的教學活動都應(yīng)該圍繞著學生的可持續(xù)學習服務(wù)。不論是什么方式的教學，只有能傳授知識還能傳授方法、激發(fā)起學生的學習興趣、使學生有主動學習探究的欲望、能引發(fā)學生進行深層次的學習才是有效、有價值的。我們在今后的教學中要努力鉆研教材，教法，結(jié)合學生的實際，探究自己獨特的高效課堂教學方式。