地震中的父與子評課稿2-資料下載頁
2025-10-20 03:08本頁面
【正文】 本對話的同時，獲得了情感的飛躍。這樣的導(dǎo)課奠定了課堂的情感氛圍，為接下來的整堂課做好了情感鋪墊。三、抓住語言秘妙，扣讀而悟。呂老師在引導(dǎo)學(xué)生品讀精華，感悟“父子的了不起”時，先讓學(xué)生自由朗讀，在讀中感悟“父親的了不起”，讓學(xué)生匯報自己最受感動的語句，以達(dá)到整體感知。接著，引導(dǎo)學(xué)生重點品讀第12自然段。透過人物描寫的句子：“父親挖了8小時，12小時，24小時，36小時??他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！币I(lǐng)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)時間詞的羅列以及此處特殊的標(biāo)點符號“，”，并抓住這一處的語言秘妙，通過對比研讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟父親搶救兒子挖得辛苦，而且時間漫長。最后通過品讀悟得寫法：抓住人物的動作、外貌、神態(tài)描寫展現(xiàn)人物的高大形象，為后面的寫法遷移想象練筆奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中呂老師非常動情，用飽含感情的語言作為“引語”，點燃學(xué)生情感的火花，尤其在提煉中心句“不論發(fā)生什么，我都會跟你在一起”進行朗讀訓(xùn)練時，巧妙的運用搭橋性的語言，在層層推進中強化感受，促使感知轉(zhuǎn)化為深刻的感悟：父親有著驚人的毅力！忍受著常人所不能忍受的肉體上和精神上的痛苦！這都是因為愛。我們的思緒已被她牽引到了課堂上，情感受到強烈的震撼，老師聲情并茂的朗讀，深深打動了在場的老師和學(xué)生，乃至潸然淚下，學(xué)生有感而發(fā)，體會了父母深沉偉大的愛，在美好的情感體驗中受到人文的熏陶。四、抓住文章的空白，讀寫結(jié)合，深入文本在漫長的38小時里，阿曼達(dá)在漆黑的廢墟下會想些什么，說些什么？課堂上引導(dǎo)學(xué)生對這個“空白”作合理的補充、想象。進行這樣的小練筆，不僅讓學(xué)生進一步感受到阿曼達(dá)的了不起！又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作技能。五、注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。抓住文中關(guān)鍵詞語、句段，啟發(fā)生成問題。學(xué)生提出問題，誰來解疑呢？教師引導(dǎo)學(xué)生 自己提出問題，帶著這些問題去讀書，去思考，想辦法解決。同時要注意發(fā)動學(xué)生互助解疑，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。第五篇：地震中的父與子評課《地震中的父與子》評課稿涂虹英上周我們有幸聆聽了陳潔老師的《地震中的父與子》，感觸頗深。整堂課給人的感覺結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層深入，情感鋪墊，感人至深。陳老師身心投入，激情滿懷，她像一位音樂指揮家，引領(lǐng)孩子們演繹了一曲時而凄婉，時而激昂，時而無助，時而奮進的催人淚下樂章。一、重點突出，目標(biāo)明確。課堂圍繞“父親了不起兒子了不起”這一重點中的“了不起的父親”進行教學(xué)，抓住重點，突出主題，層次清晰。在這短短的課堂里，以“了不起”一詞為切入點。抓住人物的外貌、語言、動作描寫來展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，抓住了關(guān)鍵詞句，探究父親的情感變化，以各種讀的方式體會父親對兒子的信守諾言，堅持不懈的深沉父愛。二、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層深入。陳老師巧妙的課堂設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層深入，從課一開始利用課件播放地震中的畫面，讓學(xué)生身臨其境地感受到地震震撼人心的悲慘場面，再帶著對地震中生離死別的初步認(rèn)識再讓學(xué)生自由讀課文，激發(fā)了孩子內(nèi)心的情感，再引導(dǎo)孩子在與文本對話，插入汶川地震中感人的畫面獲得了情感的飛躍，再以“課文又是如何通過外貌、語言、動作描寫來表現(xiàn)兒子的‘了不起’的，并寫寫想對父親說的話”結(jié)束教學(xué)。課堂始終主線明晰、流淌自然，一切順其自然，沒有半點突兀之感。學(xué)生質(zhì)疑解疑、自讀自悟，師生、生生、生本之間的對話充分，不僅落實了學(xué)生的主體地位，也有效地提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。三、情感鋪墊，感人至深。課前的地震圖片導(dǎo)入，不僅奠定了課堂的情感氛圍，也為接下來的整堂課做好了情感鋪墊。課中，緊緊抓住父親的“你是不是來幫助我”三個句子中的不同情感變化，與勸父親離開的人產(chǎn)生鮮明的對比，再到“他挖了十二時，二十四小時，三十六小時??”品味父親的堅持不懈，“課文又是如何通過外貌、語言、動作描寫來表現(xiàn)兒子的‘了不起’的，課尾，陳老師又汶川地震中母護子，父救兒等直擊人心的畫面再次喚起學(xué)生對父愛母愛的深刻認(rèn)識，我想，那一刻，孩子們?nèi)彳浀膬?nèi)心被深深觸動，眼里一定閃著感動的淚花，帶著這種情感寫父親對孩子說的話，句句感人肺腑，催人淚下，再一次將課堂帶入高潮，體會“了不起的父親”就是水到渠成。如果說要提建議的話，我個人覺得課始可以插入錄像，更能讓學(xué)生感受到大地震造成的可怕后果；課尾的汶川地震中感人的畫面是不是可以在體會地震可怕的句子后展示，引入父親對孩子的深沉父愛呢？陳老師的這節(jié)課讓我受益匪淺。她的課堂人美語言美情感美，雖然我無法把你的美麗帶入課堂，我要向陳老師學(xué)習(xí)，讓我的課堂象你一樣美麗。
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