在不斷反思中成長(zhǎng)潘先琴共五篇-資料下載頁(yè)
2024-10-29 02:50本頁(yè)面
【正文】 及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，而是引出八戒后，還是犯了同樣的錯(cuò)誤，致使學(xué)生又按貢獻(xiàn)大小去分桃子，最終使教師陷入了無(wú)法控制的局面。在平時(shí)教學(xué)中，我常常對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)、不足與成敗之處、學(xué)生的創(chuàng)新思維等，從而形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力。勤于反思，提高教學(xué)技能。教師如果不對(duì)自己的每一節(jié)課進(jìn)行反思，幾十年的教學(xué)只能是對(duì)第一節(jié)課的簡(jiǎn)單重復(fù)，教育教學(xué)技能很難得到提高。一節(jié)課是短暫的，但教師幾十年的教學(xué)生涯是漫長(zhǎng)的，簡(jiǎn)單重復(fù)的教育教學(xué)行為只能讓教師變得更懶惰。那么怎樣從實(shí)踐中積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探尋教育教學(xué)規(guī)律呢？我想，只有勤于反思，并把它記錄下來(lái)，寶貴經(jīng)驗(yàn)才會(huì)得到保存，才能從中總結(jié)出教育教學(xué)規(guī)律，教師的教學(xué)技能才能得到提高。比如在以前教學(xué)中，對(duì)于所授內(nèi)容，教師講得多，生怕學(xué)生不會(huì)做，而如今教學(xué)中，我都要放手交給學(xué)生去完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，更發(fā)展了學(xué)生各方面的能力。就拿 “7的乘法口訣”來(lái)說(shuō)吧，每次教學(xué)時(shí)，方法卻是不同的，以前我只是引導(dǎo)學(xué)生看圖，列出乘法算式，再總結(jié)出乘法口訣，而現(xiàn)在我更多地給學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)擺小棒，理解幾個(gè)幾的含義，寫(xiě)出乘法算式，從而總結(jié)出7的乘法口訣。這樣做學(xué)生不僅掌握了7的乘法口訣，而且還經(jīng)歷了總結(jié)口訣的過(guò)程。加深學(xué)生對(duì)每一句乘法口訣的理解。及時(shí)反思，提高課堂實(shí)效性。平時(shí)教學(xué)中，我們要做到及時(shí)反思，這樣就可以在第一時(shí)間里改進(jìn)教學(xué)，盡可能地提高課堂的實(shí)效性。我們數(shù)學(xué)教師大部分都帶兩個(gè)班，給我的感觸是每次上第二節(jié)同樣的課時(shí)，效果要比第一節(jié)課好。究其原因是因?yàn)榈谝还?jié)課上完后，我及時(shí)進(jìn)行了反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。例如在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我讓學(xué)生觀(guān)察三角板上的角，并比著三角板上其中一個(gè)角畫(huà)下來(lái)，看看角是什么樣子的，但當(dāng)學(xué)生畫(huà)完時(shí)，由于三角板的原因，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生畫(huà)出的角的頂點(diǎn)部分不是尖尖的，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)角有了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這一環(huán)節(jié)不但花費(fèi)了時(shí)間，又以失敗告終。下課后我對(duì)這一環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行反思，當(dāng)我再進(jìn)行另一個(gè)班的教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有犯剛才同樣的錯(cuò)誤，而是通過(guò)實(shí)物抽象出角，讓學(xué)生觀(guān)察角的特點(diǎn)，之后讓學(xué)生試著畫(huà)角。這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅感知了角的樣子，還節(jié)省了時(shí)間，從而提高了課堂的實(shí)效性?？傊處熞粩嗟貙?duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，要用新的理念來(lái)對(duì)照自己的教育教學(xué)，在反思中提高，在反思中前進(jìn)。
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