讀在反思中成長(zhǎng)有感-資料下載頁(yè)
2024-10-21 03:43本頁(yè)面
【正文】 品質(zhì)的作用，我設(shè)計(jì)了一則繞口令游戲“蛤蟆歌”，在游戲結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣才能玩好這個(gè)游戲，學(xué)生踴躍發(fā)言，可我始終覺得沒有答到“點(diǎn)子上”，焦慮的等待“正確答案”，在沒有教師鼓勵(lì)性的反饋下，課堂氣氛由熱轉(zhuǎn)冷，最后只好由我索然寡味地說(shuō)出所謂的“正確答案”。課后反思，才驚覺原來(lái)是沒有“正確答案”的，學(xué)生所說(shuō)的，不就是他們由實(shí)踐得來(lái)的，并且符合他們年齡特征的切身感受嗎？在教師的潛意識(shí)里，尊重和贊賞的不是學(xué)生，而是知識(shí)本身，不是對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、幫助，而是替代他們的頭腦來(lái)思考，這樣談何培養(yǎng)充分發(fā)展的人？失敗，使我重新反思，重新審視自己的角色觀，審視自己的教學(xué)行為。六、反思教學(xué)過(guò)程并對(duì)課堂教案再設(shè)計(jì)一節(jié)課下來(lái)，坐下來(lái)靜心沉思，把所上過(guò)的課，教法上有哪些創(chuàng)新，組織方面是否有新穎的突破，學(xué)生主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是否做到，知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)是否到位等，及時(shí)記錄下來(lái)，進(jìn)行歸納和取舍，并反思原因及改進(jìn)方法，對(duì)所講過(guò)的教案進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。這樣可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到更高的一個(gè)層次。課后反思是痛苦的，課后反思也是快樂的。第五篇：校本閱讀在故事中成長(zhǎng)讀故事，學(xué)做人（一）一、主題單元介紹：本單元是課本教材第四單元的鏈接。其中有詩(shī)歌《月亮太陽(yáng) 》，成語(yǔ)故事《夜郎自大》，童話故事《小河和大?！贰稑淙~和樹根》《啄木鳥和白樺樹》《椰子樹和葡萄樹》《大輪船和小汽艇》，寓言故事《剖鵝取金蛋》，歷史故事《皮之不存，毛將焉附》等。這些故事處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過(guò)渡位置，因此，它是本主題從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子，是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。二、教學(xué)目標(biāo)：將故事讀通、讀正確，了解故事內(nèi)容。懂得故事蘊(yùn)含的道理。在閱讀中積累好詞好句，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重：讀故事，悟內(nèi)涵。在閱讀中積累好詞好句，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。難：閱讀方法的指導(dǎo)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：整體閱讀，讀通讀順。了解故事的道理。一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，莎士比亞說(shuō)過(guò)：生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。從小到大，一本又一本的好書，陪伴我們走過(guò)了金色的童年，給了我們最溫暖的回憶。今天我們將再一次走進(jìn)閱讀課，祝愿大家在故事中成長(zhǎng)。二、激發(fā)興趣，整體閱讀回顧四單元所學(xué)成語(yǔ)以及故事。點(diǎn)名回答。在這些故事中你收獲到了什么？點(diǎn)名回答。出示本節(jié)課閱讀內(nèi)容：詩(shī)歌《月亮太陽(yáng) 》，成語(yǔ)故事《夜郎自大》，童話故事《小河和大?！贰稑淙~和樹根》《啄木鳥和白樺樹》《椰子樹和葡萄樹》《大輪船和小汽艇》，寓言故事《剖鵝取金蛋》，歷史故事《皮之不存，毛將焉附》。①將課題讀正確。學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀。要求：整體閱讀，讀通讀順。了解故事的內(nèi)容。①學(xué)生按要求自主閱讀。②各自選擇一兩個(gè)不同的故事在合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？ ③教師巡視，點(diǎn)撥。④全班匯報(bào)交流。及時(shí)評(píng)價(jià)。⑤師小結(jié)，重點(diǎn)小結(jié)故事蘊(yùn)含的道理。選擇文本，進(jìn)行朗讀，渲染氣氛。①出示《月亮 太陽(yáng) 》，有感情地朗讀。②分角色朗讀《啄木鳥和白樺樹》。三、結(jié)束新課。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：閱讀中積累好詞好句，進(jìn)一步養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。一、再次閱讀文本?！安粍?dòng)筆墨不讀書”。學(xué)生邊默讀，邊畫出好的詞語(yǔ)和句子。二、檢測(cè)閱讀情況。猜一猜：教師出示以下詞組，學(xué)生讀一讀并猜一猜它們來(lái)自哪個(gè)故事？ 黑暗的天幕 銀色的光 波光粼粼的池塘異口同聲地回答驕傲無(wú)知 不知天高地厚得意洋洋 懊喪地自言自語(yǔ)枝繁葉茂 不屑一顧不復(fù)存在執(zhí)迷不悟 得不償失高大秀麗的樹高傲地說(shuō)冷得瑟瑟發(fā)抖 精神抖擻 堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士 活潑可愛的小男孩鮮艷的顏色 濃郁的清香 清脆的聲音強(qiáng)壯的身軀 暴風(fēng)驟雨顛來(lái)簸去分組比賽朗讀詞語(yǔ)。說(shuō)話練習(xí)：選擇上述詞語(yǔ)中的一個(gè)進(jìn)行說(shuō)話。長(zhǎng)句的積累。自由讀一讀，喜歡的可以利用課余時(shí)間，將他們積累在自己的作業(yè)本上。皮之不存，毛將焉附。仰著頭，挺著胸。這時(shí)，梅花卻長(zhǎng)出了鮮嫩的葉子，葉子上面，襯著黃色的梅花，散發(fā)著陣陣幽香，沁人心脾。??三、結(jié)束新課。
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