讀在反思中成長有感-資料下載頁
2025-10-12 03:43本頁面
【正文】 品質的作用，我設計了一則繞口令游戲“蛤蟆歌”，在游戲結束后請學生說說怎樣才能玩好這個游戲，學生踴躍發(fā)言，可我始終覺得沒有答到“點子上”，焦慮的等待“正確答案”，在沒有教師鼓勵性的反饋下，課堂氣氛由熱轉冷，最后只好由我索然寡味地說出所謂的“正確答案”。課后反思，才驚覺原來是沒有“正確答案”的，學生所說的，不就是他們由實踐得來的，并且符合他們年齡特征的切身感受嗎？在教師的潛意識里，尊重和贊賞的不是學生，而是知識本身，不是對學生引導、幫助，而是替代他們的頭腦來思考，這樣談何培養(yǎng)充分發(fā)展的人？失敗，使我重新反思，重新審視自己的角色觀，審視自己的教學行為。六、反思教學過程并對課堂教案再設計一節(jié)課下來，坐下來靜心沉思，把所上過的課，教法上有哪些創(chuàng)新，組織方面是否有新穎的突破，學生主動、合作、探究的學習方式是否做到，知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標是否到位等，及時記錄下來，進行歸納和取舍，并反思原因及改進方法，對所講過的教案進行重新設計。這樣可以揚長避短，精益求精，把自己的教學水平提高到更高的一個層次。課后反思是痛苦的，課后反思也是快樂的。第五篇：校本閱讀在故事中成長讀故事，學做人（一）一、主題單元介紹：本單元是課本教材第四單元的鏈接。其中有詩歌《月亮太陽 》，成語故事《夜郎自大》，童話故事《小河和大?！贰稑淙~和樹根》《啄木鳥和白樺樹》《椰子樹和葡萄樹》《大輪船和小汽艇》，寓言故事《剖鵝取金蛋》，歷史故事《皮之不存，毛將焉附》等。這些故事處于由知識的學習向知識的運用轉化的過渡位置，因此，它是本主題從感性認識上升到理性認識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉換的一架橋梁。二、教學目標：將故事讀通、讀正確，了解故事內容。懂得故事蘊含的道理。在閱讀中積累好詞好句，進一步培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣。三、教學重點、難點：重：讀故事，悟內涵。在閱讀中積累好詞好句，進一步培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣。難：閱讀方法的指導。四、教學準備：ppt課件五、教學課時：2課時教學過程：第一課時課時目標：整體閱讀，讀通讀順。了解故事的道理。一、談話導入：同學們，莎士比亞說過：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。從小到大，一本又一本的好書，陪伴我們走過了金色的童年，給了我們最溫暖的回憶。今天我們將再一次走進閱讀課，祝愿大家在故事中成長。二、激發(fā)興趣，整體閱讀回顧四單元所學成語以及故事。點名回答。在這些故事中你收獲到了什么？點名回答。出示本節(jié)課閱讀內容：詩歌《月亮太陽 》，成語故事《夜郎自大》，童話故事《小河和大海》《樹葉和樹根》《啄木鳥和白樺樹》《椰子樹和葡萄樹》《大輪船和小汽艇》，寓言故事《剖鵝取金蛋》，歷史故事《皮之不存，毛將焉附》。①將課題讀正確。學生采用自己喜歡的方式進行閱讀。要求：整體閱讀，讀通讀順。了解故事的內容。①學生按要求自主閱讀。②各自選擇一兩個不同的故事在合作學習小組內交流。說說自己讀懂了什么？ ③教師巡視，點撥。④全班匯報交流。及時評價。⑤師小結，重點小結故事蘊含的道理。選擇文本，進行朗讀，渲染氣氛。①出示《月亮 太陽 》，有感情地朗讀。②分角色朗讀《啄木鳥和白樺樹》。三、結束新課。第二課時課時目標：閱讀中積累好詞好句，進一步養(yǎng)成好的閱讀習慣。一、再次閱讀文本。“不動筆墨不讀書”。學生邊默讀，邊畫出好的詞語和句子。二、檢測閱讀情況。猜一猜：教師出示以下詞組，學生讀一讀并猜一猜它們來自哪個故事？ 黑暗的天幕 銀色的光 波光粼粼的池塘異口同聲地回答驕傲無知 不知天高地厚得意洋洋 懊喪地自言自語枝繁葉茂 不屑一顧不復存在執(zhí)迷不悟 得不償失高大秀麗的樹高傲地說冷得瑟瑟發(fā)抖 精神抖擻 堅強的戰(zhàn)士 活潑可愛的小男孩鮮艷的顏色 濃郁的清香 清脆的聲音強壯的身軀 暴風驟雨顛來簸去分組比賽朗讀詞語。說話練習：選擇上述詞語中的一個進行說話。長句的積累。自由讀一讀，喜歡的可以利用課余時間，將他們積累在自己的作業(yè)本上。皮之不存，毛將焉附。仰著頭，挺著胸。這時，梅花卻長出了鮮嫩的葉子，葉子上面，襯著黃色的梅花，散發(fā)著陣陣幽香，沁人心脾。??三、結束新課。
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