【正文】 提出”為什么狗追貓”的問題后,教師進一步啟發(fā)學生提出更深刻的問題,如狗追貓是由于本能還是學習?本能與學習是什么意思?、特征,、論述題（共10分）《這不是理由》（作者:[美]朱迪斯斯旺森）從上衛(wèi)生保健課的第一天起,教室里的黑板上就畫有一張人體解剖圖,上面標著人體主要骨骼、,我們一進教室,:”寫出人體各主要骨骼、肌肉的名稱和部位”.全班同學異口同聲地抗議:”我們從來沒有學過這個!” “這不是理由!”老師反駁,”那張解剖圖在黑板上已經(jīng)好幾個月了.”無奈之下,老師把試卷全部收起,然后盡數(shù)撕碎扔到了垃圾桶里.”永遠別忘記”,老師最后嚴肅地告誡同學們,”你們來學校上學,不僅要掌握老師教給你們的,更要懂得去主動學習老師沒有教給你們的知識.”如果你是這位教師,是否會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目?為什么?這個問題對教育教學工作可能產(chǎn)生什么影響?五、寫作（共35分）“木桶理論”是著名的管理學說,說的是一個企業(yè)成就的大小高低,眼睛始終盯著”學生最短的那塊板”.某位教師反其道而行之,認為,”學生身上最長的那塊板””反木桶理論”的思考,寫成一篇800字左右的論述性文章,一、填空題1．以人為本2．提高3．20064．65．論語6．篤行 7．長善而救其失者也8．顧問教師計劃9．皮亞杰10．學生11．教師自我效能感12．反思實踐性13．協(xié)同教學14．促進兒童身心發(fā)展15．教書育人16．意志17．中國互聯(lián)網(wǎng)18．中國教育和科研網(wǎng)19．影像20．雙向互動二、選擇題1B 三、簡答題1．班級教學、小組教學、個別化教學、復式教學、巡回教學、現(xiàn)場教學、協(xié)同教學、學生自學、討論教學、（2分）涵義、產(chǎn)生時代、優(yōu)勢和缺陷三項各1分.（以班級教學、小組教學、個別化教學為例）班級教學:涵義:按學生的年齡和知識水平編班,:15世紀末16世紀初,西歐的一些先進學校開始了班級教學的嘗試,17世紀捷克教育家夸美紐斯總結和吸收了個別先進學校實行的集中教學的經(jīng)驗,:優(yōu)勢表現(xiàn)為大大提高了教學效率和教學質(zhì)量,不利于培養(yǎng)學生的探索、:涵義::19世紀末西方現(xiàn)代教育派針對班級教學不能適應學生個別差異和局限性,:優(yōu)勢表現(xiàn)為增加了學生主動參與教學過程的機會,有助于培養(yǎng)學生的學習能力；局限表現(xiàn)在很難按學生的能力和水平科學地鑒定和劃分小組教學,學生、:涵義::中國春秋時期的私學、:優(yōu)勢表現(xiàn)在可以針對學生的個別差異、學習需求、能力水平進行因材施教,只能是班級教學及其其他形式的有益補充,．意義:尊重信任與嚴格要求相結合（2分）貫徹這一原則要點: ①在尊重信任學生時,堅持嚴格要求,防止無原則的遷就和放任；在嚴格要求學生時,信任他們的力量和能力.②根據(jù)學生年齡特點和原有道德水平提出合理、明確、具體、適度的要求.③有統(tǒng)一的要求,同時尊重學生的個別差異,不強求一致.（各1分）3．名稱:探究教學.（2分）特征:教師鼓勵學生自己提出問題、討論問題,自己找出答案.（1分）運用要領:①教師提出的問題應針對大多數(shù)學生,問題具有啟發(fā)性,既不能太易又不能太難,而且必須在適當時刻；②教師必須訓練學生具有足以進行提問與討論的能力.（各1分）四、論述題 本題可有兩種答案第一種答案:會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”?把握”要求主動學習老師沒有教給的知識”展開論述（5分）這個問題對教育教學工作可能產(chǎn)生什么影響?體現(xiàn)”學習主體”的教學原則（5分）第二種答案:不會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”?片面理解了”學習主體”的原則,偏離了授課計劃的基本要求.（5分）這個問題對教育教學工作可能產(chǎn)生什么影響?沿著上述思路,可在導致教育教學工作無規(guī)律可循、對學生不尊重忽視學生學習主人、師生共同體等方面展開.（5分）兩種答案皆可,只要把握住”學習主體”這一要點議論,、寫作1． 要求:抓住”反木桶理論”,:既要重視學生的特長教育,深入分析；也可以從反面,一．填空題（本大題共15分，每小題1分，共15分）優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、_____________、提高質(zhì)量。、附屬內(nèi)驅力和_____________。：原型定向、原型操作、_____________。、_____________、_____________。：教育者、受教育者、_____________。二．單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出來并把它的標號寫在題后的括號里，本大題10題，每題1分，共10分）1.“化民成俗，其必有學”出自（）A.《學記》B.《管子》C．《論語D.《道德經(jīng)》，這是（）現(xiàn)象。 3.“活到老，學到老”體現(xiàn)了教育的（） （）的傳統(tǒng)教育論。（） （） 7.《愛彌兒》是（）的教育著作。8.“長善救失”“教學相長”的教學思想是（）中首先提出的。A.《論語》B.《孟子》C.《學記》D.《勸學篇》 、最內(nèi)在的因素是 .（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。 三．多項選擇題（在下列每題個選項中至少有有兩個是符合題意的，將其選出來并把它的標號寫在題后的括號里，本大題5題，每題2分，共10分），教師應該（） （）（）（） ，明確記憶目的 （）四．簡答題（本大題共4小題，每題4分，共16分）1．什么是有意義學習？進行有意義學習的條件是什么？ ？ ？“教師是教學過程的主角，學生 學得好壞由教師決定”這句話進行簡要分析。五．案例分析（本大題共2小題，每小題7分，共14分）1．一個孩子在上課時為了引起老師和同學們的注意，總是違反課堂紀律，作為教師應該用什么原則對這個孩子進行教育？，讓學生親手量紙的厚度，并耐心提示學生在測量中要考慮磨損度等因素。對該老師的做法，你有什么看法？ 六．教育寫作（35分）政策要求教師應多讀書，提高自身的閱讀能力。請從教師專業(yè)發(fā)展的角度寫一篇800字以上的作文，題目自擬，除詩歌外題材不限。一．填空題 、校園精神文化、 二．單項選擇題 三．多項選擇題 四．簡答題（答案要點），是原有觀念對新觀念加以同化的過程。有意義學習的條件包括:(1)對于學習的材料本身，必須合乎這種非人為的和實質(zhì)性的標準，即具有邏輯意義；(2)學習者必須具有有意義學習的心向；此外，學習者認知結構中必須具有適當?shù)闹R，以便于新知識進行聯(lián)系；(3)學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中有關的舊知識發(fā)生相互作用。2.（1）教師的教學要具有系統(tǒng)性（2）教師要引導學生將知識體系化、系統(tǒng)化、（3）按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學。3.（1）以滿足學生的發(fā)展為目的（2）確立學生在班級中的主體力量（3）有目的地訓練學生進行班級管理的能力4.（1）這句話是錯誤的，它片面強調(diào)教師在教學中的主導作用，卻忽視了學生在教學活動中的主體地位。（2）教師是教學過程的主角，要指導學生以促進學生的自主發(fā)展，在教學過程中起主導作用，但是學生學得好壞并不是由教師決定的。（3）在教學過程中，應該把發(fā)揮教師的主導作用和尊重學生的主體地位結合起來，這樣才能達到良好的教學目的。五．案例分析（答案要點）1.（1）啟發(fā)性原則。在教學活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調(diào)動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發(fā)展能力。對于學生在課堂上違反紀律的行為，教師應該啟發(fā)、誘導學生，讓學生認識到這樣做是錯誤的。（2）因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學中，要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時又要根據(jù)學生的個別差異，有的放矢地進行教學。教師應該首先深入了解該名學生，發(fā)現(xiàn)該學生的興趣愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使該生的特長得以發(fā)揮。2.（1）教師應該在教學中，多啟發(fā)誘導學生自己主動去獲取和掌握知識；（2）理論知識應該和時間相結合，只有讓學生在親自動手基礎上獲得的知識才會更深刻。六．教育寫作2011山東青島真題一、判斷10*1=10分1素質(zhì)教育完全不同于全面發(fā)展的教育 2 班主任的基本工作是帶好班級，教好學生 3 斯金納的操作條件中懲罰就等于負強化 現(xiàn)代認知心理學認為理解是學習者利用已有的認知結構同化新事物的過程 6 概念的內(nèi)涵與外延成正比 非理性邏輯思維能力是創(chuàng)造性的主要成分二、單選20*1=20分（20112015）不準——————文理分科，花2個月的時間探究完成課題創(chuàng)作利用了原則（理論聯(lián)系實際）（陰陽）的原則，達到天人合一 （間接的近景動機）（人身自由權）（直觀性原則）（前運算階段），以（以人為本，全面提高素質(zhì)），為主題，看不到優(yōu)秀的地方，違反了（嚴格要求與尊重信任學生相結合）原則（說服法）（消退）（記憶術），認識到不需要監(jiān)考，誠信的可貴是態(tài)度與品德形成的（內(nèi)化）階段 （多樣化），由外顯、展開、物質(zhì)向內(nèi)潛、壓縮、的轉化是操作技能形成的（原型內(nèi)化）階段26．陵節(jié)而施違反了（順序性）原則 27皮亞杰認為的 同化和順應（變式）是不同情境的各種變化 ．多選10*1=10分 ：ABCD :ABCD （基層群眾性活動？？）三、簡答20分1幼兒園開展做中學教學活動，老師問學生，小兔子愛吃什么？小朋友回答各異。老師讓孩子回家拿來他們認為小兔子愛吃的東西，結果第二天，小朋友全部帶來了胡蘿卜。因為家長們告訴孩子答案。結果辛辛苦苦設計的做中學就這樣被家長的好意給毀了。結合教育原理分析。2課上，烏鴉和狐貍。狐貍相吃到烏鴉嘴里的肉，還有什么方法？學生積極回答，老師一一給予表揚和夸贊。結合教育原理分析四、作文30分樹根和根雕。農(nóng)夫在田野李砍了一棵樹，樹干用來建房，樹根認為無用，就扔了；一位雕塑家見到，如獲至寶，雕刻成一件精美的藝術品。結合此例，教育學啟示。800字第四篇：九江銀行招聘考試歷年真題匯總給人改變未來的力量九江銀行招聘考試歷年真題匯總江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽明路310號江西省出版大廈8樓給人改變未來的力量江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽明路310號江西省出版大廈8樓給人改變未來的力量江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽明路310號江西省出版大廈8樓給人改變未來的力量江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽明路310號江西省出版大廈8樓給人改變未來的力量江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽明路310號江西省出版大廈8樓給人改變未來的力量江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽明路310號江西省出版大廈8樓給人改變未來的力量江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽明路310號江西省出版大廈8樓給人改變未來的力量江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽明路310號江西省出版大廈8樓給人改變未來的力量江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽明路310號江西省出版大廈8樓給人改變未來的力量江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽明路310號江西省出版大廈8樓給人改變未來的力量江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽明路310號江西省出版大廈8樓給人改變未來的力量江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽明路310號江西省出版大廈8樓給人改變未來的力量江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽明路310號江西省出版大廈8樓給人改變未來的力量江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽明路310號江西省出版大廈8樓給人改變未來的力量江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽明路310號江西省出版大廈8樓給人改變未來的力量江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽明路310號江西省出版大廈8樓給人改變未來的力量江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽明路310號江西省出版大廈8樓給人改變未來的力量“更多詳情請進江西中公教育網(wǎng)：： 或加入新浪官方微博：江西中公教育“江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽明路310號江西省出版大廈8樓第五篇：2015民生銀行校園招聘考試歷年考試真題匯總2015民生銀行校園招聘考試歷年考試真題匯總民生銀行招聘考試筆試真題：先說筆試：一，選擇題：主要是專業(yè)基礎知識和最近的熱門話題，大概20個。如金融體系和結構的變化是因為（）的創(chuàng)新。A金融工具 B金融制度 C金融政策備用信用證的英文翻譯（這是最簡單的一個），我國現(xiàn)行基準利率有關房地產(chǎn)的問題（具體記不清了）呵呵，想起來再加。二，簡答題：信用風險分析的“5C”中英文。國際匯兌的風險點主要有哪些？一房地產(chǎn)公司有短期借款1億元，工程尚在建設中，其財務報表反映財務費用為－，你認為該公司的財務寶報表是否真實？為什么？三，計算題：主要是計算年金，現(xiàn)值等。還有就是給你一公司的資產(chǎn)負債表和現(xiàn)金流量表，計算該企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)金流。四，論述題：誠信在日常工作中的作用？舉例說明。五，選做題：應聘不同的崗位選擇不同的問題回答。如行業(yè)經(jīng)理－－分析不同行業(yè)的現(xiàn)狀，發(fā)展及風險點；客戶經(jīng)理－－你認為作為客戶經(jīng)理應具備哪些素質(zhì)？；信息分析人員－－解釋EXCEL里面的專業(yè)語言（lookup@$5^什么什么的呵呵）；貿(mào)易融資經(jīng)理－－國際貿(mào)易這一塊的。（總結，沒有筆試的經(jīng)歷，也不知道是不是什么單位筆試都會這樣？）再談面試： 一起面試的人不是正在行與行之間的跳槽中，就是有過密切相關經(jīng)驗的MBA哥哥們，十幾個領導坐了大圓桌的三面，留下一面給一起進來的五個面試者，一共十分鐘的時間，有時候問題很專業(yè)，說說國際結算最新的三種方法并評論，對有工作經(jīng)驗的人就問他們在工作中具體作的事情，注意，他們會刨根問底！！譬如你申請客戶經(jīng)理，你來上班的第一件事做什么？你的客戶資源在哪里？（一個問題就是誰？誰？誰？）（我暈）和我一組的都是有工作經(jīng)驗的，整個面試過程中我就沒怎么說話，沒有問題問我！呵呵。還有，領導的時間都是很寶貴的，有工作經(jīng)驗的人也不要為了表現(xiàn)自己就說個沒完，會引起領導的反感！話要言簡意賅，只要精辟的和關鍵的，其他的他問再說，不問就不要再故意表現(xiàn)了，會弄巧成拙。考試復習資料可以到考佳卜資料網(wǎng)上找找