【正文】 C講授課和實驗課 D理論課和實踐課,最經(jīng)常最基本的途徑是 A各門文化課 B思想品德課 C課外活動 D少先隊工作 ,新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的下位觀念,這種學(xué)習(xí)稱為（）.,屬于內(nèi)部而不穩(wěn)定的因素是 A能力 B努力C難度 D運(yùn)氣,從而獲得新知識的意義,把它納入已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,叫做新知識的（）.A強(qiáng)化 B同化 C異化 D內(nèi)化、決策或者解決某類問題等關(guān)于怎樣完成某項活動的知識稱為（）.A程序性知識 B陳述性知識 C建構(gòu)性知識 D經(jīng)驗性知識,教師為了讓學(xué)生掌握概念的本質(zhì)意義,需要變換知識的呈現(xiàn)方式,其中保持關(guān)鍵特征,而非關(guān)鍵特征予以變化,這在教育心理學(xué)中稱為（）.A變式 B比較 C概括 D抽象（）.A凱洛夫的《教育學(xué)》B巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化思想 C赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說、進(jìn)行示范性實驗等手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）.A演示法 B實驗法 C練習(xí)法 D講授法 （）.A愛國主義 B集體主義 C大公無私 D為人民服務(wù) 劃分社會形態(tài)的直接標(biāo)準(zhǔn)是（）.A階級斗爭 B政權(quán)的更替 C生產(chǎn)力發(fā)展水平D生產(chǎn)關(guān)系及由其決定的上層建筑的性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、（） B普遍性 C規(guī)范性 D嚴(yán)謹(jǐn)性二、多項選擇題（每題至少有2個正確選項,請將正確選項的字母填寫在后面的括號內(nèi),多選、少選、,共20分）,它包括（）.A堅持社會主義道路 B堅持改革開放 C堅持人民民主專政 D堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) E堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想（）.A分析與綜合 B比較與分類 C抽象與概括 D具體化與系統(tǒng)化 E依從與認(rèn)同?（）A教育即生活 B以教師為中心 C學(xué)校即社會 D教育即經(jīng)驗的連續(xù)不斷地改造 E兒童中心論 ,人格的發(fā)展貫穿于個體的一生,整個發(fā)展過程可劃分8個階段,以下哪些是18歲以前的階段（）.A學(xué)習(xí)信任的階段 B成為自主者的階段C發(fā)展自動性的階段 D變得勤奮的階段E建立個人同一性的階段 （）.A努力管理策略 B元認(rèn)知計劃策略 C元認(rèn)知監(jiān)視策略 D元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略 E時間管理策略,綜合課的基本組成部分有（）.A組織教學(xué) B檢查復(fù)習(xí)C講授新教材 D鞏固新教材 E布置課外作業(yè)、具體、（） B舞蹈 C戲劇 D建筑 E文學(xué)（）.A人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者 B人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者C人民群眾是變革社會制度的決定力量 D腐朽的階級阻礙歷史發(fā)展E杰出人物的歷史作用同他們所代表的那個階級的歷史作用是分不開的（）.A綠色奧運(yùn) B科技奧運(yùn)C合作奧運(yùn) D文明奧運(yùn) E人文奧運(yùn),未成年人和精神病人的監(jiān)護(hù)人的職責(zé)有（）.A保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的合法權(quán)益 B對被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育 C代理被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行民事活動D代理被監(jiān)護(hù)人參加民事訴訟 E對被監(jiān)護(hù)人的不法行為承擔(dān)財產(chǎn)賠償責(zé)任三、判斷說明題（先在題目后面的括號內(nèi)填寫√或,共12分）”轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式”改為”轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”.(√)”教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容.().().(),把辯證法發(fā)展到了一個新的階段.()”門戶開放”政策的國家是日本,意在進(jìn)一步侵略中國.()四、簡答題（每小題4分,共12分）??五、案例分析題（每小題8分,共16分）,上課時特別愛舉手回答問題,甚至有時老師問題還沒說完,他便把手高高舉了起來,讓他起來回答時,問他原因,該生說:”班上的同學(xué)總笑我成績不好,說我傻,我不服氣,所以老師提問時我總舉手,是想向大家證明我不笨.”老師了解了原委后,并沒有批評這個學(xué)生,而是和他訂下君子協(xié)議:”以后老師提問時,如果真會回答,你舉左手；如果不會,就舉右手.”在以后的課上,老師抓住該生舉左手的機(jī)會,讓他回答,這個學(xué)生在學(xué)習(xí)上很有起色,.”我簡直無法在你那個班上課了,紀(jì)律太糟糕了!”上課鈴剛響過不久,一名科任老師就氣沖沖的來辦公室向班主任”訴苦”,另外一名科任老師也趁機(jī)說:”你們班的何杰和張亮這周已是第三次沒交作業(yè)了.”班主任頓時火冒三丈,迅速去教室捉拿”案犯”.不一會兒,幾名”頑童”被”束手就擒”.你認(rèn)為科任教師向班主任”告狀”的情況應(yīng)該怎樣處理?六、寫作題（25分）德國教育家第斯多惠說過:”一個好的教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理,一個差的教師給學(xué)生奉送真理.”試運(yùn)用教育原理并結(jié)合教育實際寫一篇作文,題目自擬,一、單項選擇題（每小題1分,共15分 二、多項選擇題（每小題2分,共20分） 三、判斷說明題（每小題2分,判斷對錯1分,說明1分,共12分.）1.(√)體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求,.”最近發(fā)展區(qū)”,.學(xué)習(xí)策略有復(fù)述策略、元認(rèn)知策略、.校本課程,.().()1899年提出”門戶開放”、簡答題（每小題4分,共12分）? ①是面向全體學(xué)生的教育（1分）②是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育（1分）③以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心（1分）④以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為重點（1分）?（答上4點即得滿分）①重視感性認(rèn)識和經(jīng)驗（1分）②充分利用”變式”（1分）③比較和分析（1分）④正例和反例的辨別（1分⑤正確運(yùn)用語言表達(dá)或?qū)W會下定義（1分）? ①愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生（1分）②建立融洽的師生關(guān)系（1分）③對學(xué)生提出合理正確的要求（1分）④對學(xué)生認(rèn)真管理和教育（1分）五、案例分析題（每小題8分,共16分）1.①了解學(xué)生是教育的前提或?qū)W(xué)生的行為要做心理分析（2分）②用教育機(jī)智或教育智慧的理念進(jìn)行分析（2分）③學(xué)生的自尊心是最應(yīng)得到保護(hù)的（2分）④其它合理的回答（2分）只答要點給1分,進(jìn)行闡述再給1分 2.①班主任要與科任教師協(xié)作（2分）②班主任應(yīng)做好個別學(xué)生的教育（2分）③班主任要講究工作藝術(shù)（2分）④其它合理的回答（2分）只答要點給1分,進(jìn)行闡述再給1分2007年青島市市北區(qū)公開招聘教師筆試試卷一、填空題（共20分,每題1分）1．2004年3月胡錦濤在闡述科學(xué)發(fā)展觀時指出,堅持________,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,．《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》第28章”優(yōu)先發(fā)展教育”提出:全面實施素質(zhì)教育,著力完成普及、發(fā)展、．十屆全國人大常委會第22次會議通過的新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自___ ．2005年6月新修訂的《中國少年先鋒隊隊章》,將隊員入隊的年齡下限由7周歲改為 __ ．中國古代儒家經(jīng)學(xué)典籍所說的”四書”是指《大學(xué)》、《中庸》、《____》、《孟子》．《中庸》提出的道德修養(yǎng)過程的五個步驟分別是博學(xué)、審問、慎思、．被稱作中國最早、體系最嚴(yán)整的教學(xué)專論《學(xué)記》有這樣一句話:”知其心,”.8．20世紀(jì)80年代由羅伯特?馬利克提出,在美國學(xué)校出現(xiàn)的一種以發(fā)展性輔導(dǎo)為特點的心理輔導(dǎo)模式”TAP計劃”,．瑞士教育家認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程,就是如何把新的信息同化到已有的圖式中,或者當(dāng)新的信息與原有的圖式矛盾時,．教師在成長的不同階段所關(guān)注的焦點有所不同,一般而言,最初關(guān)注的是生存,隨后應(yīng)過渡到關(guān)注教學(xué)的方式方法,．我們常教育學(xué)生要自信,要對自己說”我能行”,．美國學(xué)者舍恩提出了”__________“的概念,試圖彌合傳統(tǒng)的理論與實踐之間的分離,．新一輪課程改革倡導(dǎo)的師生合作、生生合作、師師合作的________教學(xué)模式,．按照教育的基本規(guī)律理解,．．網(wǎng)絡(luò)迷戀的學(xué)生有一個共同特點是心里知道不該這樣,．． C ERN ．隨著多媒體技術(shù)和光存儲設(shè)備的發(fā)展,辦公自動化的信息擴(kuò)展到數(shù)值、文字、圖形、．現(xiàn)代信息技術(shù)將衛(wèi)星通訊和多媒體技術(shù)結(jié)合起來,改變了傳統(tǒng)遠(yuǎn)距離教學(xué)的單向灌輸,、選擇題（下列各題的備選答案中只有一個是正確的,共20分）1．（）是指兒童在有指導(dǎo)、．元認(rèn)知 B．最近發(fā)展區(qū) C．直觀性原則 D．啟發(fā)性2．高峰經(jīng)驗是一種自我實現(xiàn)需要得到滿足后產(chǎn)生的狂喜的情感體驗,1962年由美國心理學(xué)家（）．馬斯洛 B．布盧姆 C．奧蘇伯爾 D．布魯納 3．洛克對（）傾注了極大的熱情,提出了著名的”白板說”,并著有（）.A．人文教育《教育漫話》 B．自然教育《愛彌兒》 C．活動課程《兒童與課程》 D．紳士教育《教育漫話》4．下列哪一說法不正確（）.A．．．一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的阻礙作用,．定勢就是個體以特殊方式進(jìn)行反應(yīng)的狀態(tài)、．下面哪種特點不是教師勞動所具備的的特點（）. 6．一名兒童上課吃零食被懲罰,另一名正在準(zhǔn)備吃零食的兒童看到了,把自己準(zhǔn)備吃的零食收起來,這是一種廣泛存在的學(xué)習(xí)現(xiàn)象,被心理學(xué)家班杜拉稱之為（）.．下面那個階段代表著班集體的形成（）. 8．品德是許多心理成分的”有機(jī)結(jié)合物”,在品德形成中被稱為”催化劑”的是（）.A．道德意志 B．道德認(rèn)知 C．道德情感 D．道德行為9．有意義的學(xué)習(xí)通常在（）．．學(xué)習(xí)內(nèi)容與先前的經(jīng)驗發(fā)生關(guān)聯(lián) C．有教師降解 D．學(xué)生精力最旺盛10．以下哪種元素不是構(gòu)成學(xué)習(xí)策略的基本元素（）.A．學(xué)習(xí)目標(biāo) B．元認(rèn)知 C．學(xué)習(xí)調(diào)控 D．學(xué)習(xí)方法 11．對心理健康有直接影響的因素很多,其中主要包含人際關(guān)系、思維習(xí)慣、行為模式、道德情操以及（）.A．氣質(zhì)類型 B．人生經(jīng)歷 C．價值觀念 D．主導(dǎo)興趣12．懂規(guī)則守紀(jì)律是人格成熟的表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的穩(wěn)固的紀(jì)律性是很重要的,以下哪種類型的紀(jì)律心理穩(wěn)定性最差（）.A．教師促成的紀(jì)律B．．集體促成的紀(jì)律13．教學(xué)設(shè)計是備課的藍(lán)圖,應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)置,教學(xué)策略選擇和（）.A．教學(xué)方法運(yùn)用 B．教學(xué)過程組織 C．教學(xué)結(jié)果評價 D．教學(xué)模式確定14．最早提出自我效能感的心理學(xué)家是（）.A．斯金納 B．維納 C．杜威 D．班杜拉15．在計算機(jī)課上,學(xué)生邊看文稿邊敲擊鍵盤,這是 16．一位教師在剛剛接手一個班級時,發(fā)現(xiàn)了某學(xué)生亂扔廢紙,后來,這被稱為（）. 17．”信息高速公路”是指().A．電子郵件系統(tǒng) B．配備監(jiān)控和通信設(shè)施的高速公路 C．國家信息基礎(chǔ)設(shè)施 D．快速專用信息通道 18．能夠?qū)⒂∷D像轉(zhuǎn)換為計算機(jī)能存儲的電子信號的設(shè)備是（）.A．POS B．掃描儀 C．打印機(jī) D．鍵盤19．下面的哪一項不是辦公自動化的特點.（）A．學(xué)科綜合性 B．信息安全性 C．信息多樣性 D．人機(jī)交互性20．具有的主動攻擊性和突然爆發(fā)性的蠕蟲病毒的主要傳播途徑是（）.A．軟盤 B．光盤 C．Internet D．手機(jī)三、簡答體（每題5分,共15分）1．請列舉三種不同的教學(xué)組織形式,并任意就其中一種說出涵義、產(chǎn)生時代、．蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:”當(dāng)我們對一個人提出很多要求的時候,在這種要求里也包含著我們對這個人的尊重.”請說出這一德育原則的意義,．人本主義心理學(xué)家提倡當(dāng)學(xué)生提出”為什么狗追貓”的問題后,教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生提出更深刻的問題,如狗追貓是由于本能還是學(xué)習(xí)?本能與學(xué)習(xí)是什么意思?、特征,、論述題（共10分）《這不是理由》（作者:[美]朱迪斯斯旺森）從上衛(wèi)生保健課的第一天起,教室里的黑板上就畫有一張人體解剖圖,上面標(biāo)著人體主要骨骼、,我們一進(jìn)教室,:”寫出人體各主要骨骼、肌肉的名稱和部位”.全班同學(xué)異口同聲地抗議:”我們從來沒有學(xué)過這個!” “這不是理由!”老師反駁,”那張解剖圖在黑板上已經(jīng)好幾個月了.”無奈之下,老師把試卷全部收起,然后盡數(shù)撕碎扔到了垃圾桶里.”永遠(yuǎn)別忘記”,老師最后嚴(yán)肅地告誡同學(xué)們,”你們來學(xué)校上學(xué),不僅要掌握老師教給你們的,更要懂得去主動學(xué)習(xí)老師沒有教給你們的知識.”如果你是這位教師,是否會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目?為什么?這個問題對教育教學(xué)工作可能產(chǎn)生什么影響?五、寫作（共35分）“木桶理論”是著名的管理學(xué)說,說的是一個企業(yè)成就的大小高低,眼睛始終盯著”學(xué)生最短的那塊板”.某位教師反其道而行之,認(rèn)為,”學(xué)生身上最長的那塊板””反木桶理論”的思考,寫成一篇800字左右的論述性文章,一、填空題1．以人為本2．提高3．20064．65．論語6．篤行 7．長善而救其失者也8．顧問教師計劃9．皮亞杰10．學(xué)生11．教師自我效能感12．反思實踐性13．協(xié)同教學(xué)14．促進(jìn)兒童身心發(fā)展15．教書育人16．意志17．中國互聯(lián)網(wǎng)18．中國教育和科研網(wǎng)19．影像20．雙向互動二、選擇題1B 三、簡答題1．班級教學(xué)、小組教學(xué)、個別化教學(xué)、復(fù)式教學(xué)、巡回教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、協(xié)同教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、討論教學(xué)、（2分）涵義、產(chǎn)生時代、優(yōu)勢和缺陷三項各1分.（以班級教學(xué)、小組教學(xué)、個別化教學(xué)為例）班級教學(xué):涵義:按學(xué)生的年齡和知識水平編班,:15世紀(jì)末16世紀(jì)初,西歐的一些先進(jìn)學(xué)校開始了班級教學(xué)的嘗試,17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯總結(jié)和吸收了個別先進(jìn)學(xué)校實行的集中教學(xué)的經(jīng)驗,:優(yōu)勢表現(xiàn)為大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、:涵義::19世紀(jì)末西方現(xiàn)代教育派針對班級教學(xué)不能適應(yīng)學(xué)生個別差異和局限性,:優(yōu)勢表現(xiàn)為增加了學(xué)生主動參與教學(xué)過程的機(jī)會,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；局限表現(xiàn)在很難按學(xué)生的能力和水平科學(xué)地鑒定和劃分小組教學(xué),學(xué)生、:涵義::中國春秋時期的私學(xué)、:優(yōu)勢表現(xiàn)在可以針對學(xué)生的個別差異、學(xué)習(xí)需求、能力水平進(jìn)行因材施教,只能是班級教學(xué)及其其他形式的有益補(bǔ)充,．意義:尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合（2分）貫徹這一原則要點: ①在尊重信任學(xué)生時,堅持嚴(yán)格要求,防止無原則的遷就和放任；在嚴(yán)格要求學(xué)生時,信任他們的力量和能力.②根據(jù)學(xué)生年齡特點和原有道德水平提出合理、明確、具體、適度的要求.③有統(tǒng)一的要求,同時尊重學(xué)生的個別差異,不強(qiáng)求一致.（各1分）3．名稱:探究教學(xué).（2分）特征:教師鼓勵學(xué)生自己提出問題、討論問題,自己找出答案.（1分）運(yùn)用要領(lǐng):①教師提出的問題應(yīng)針對大多數(shù)學(xué)生,問題具有啟發(fā)性,既不能太易又不能太難,而且必須在適當(dāng)時刻；②教師必須訓(xùn)練學(xué)生具有足以進(jìn)行提問與討論的能力.（各1分）四、論述題 本題可有兩種答案第一種答案:會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”?把握”要求主動學(xué)習(xí)老師沒有教給的知識”展開論述（5分）這個問題對教育教學(xué)工作可能產(chǎn)生什么影響?體現(xiàn)”學(xué)習(xí)主體”的教學(xué)原則（5分）第二種答案:不會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”?片面理解了”學(xué)習(xí)主體”的原則,偏離了授課計劃的基本要求.（5分）這個問題對教育教學(xué)工作可能產(chǎn)生什么影響?沿著上