【正文】 就是本文的作者吳晴，帶著朋友的叮囑，想挑選一個木雕帶回國。請小朋友再來讀課文，找一找在課文中“我”的心情發(fā)生了哪些變化？“我”的心情發(fā)生了哪些變化呢？愛不釋手猶豫遺憾高興感動請你第三次讀讀課文，你從哪里看出了作者的心理變化？（1）愛不釋手a出示句子：我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。b為什么這個象墩會讓“我”愛不釋手？出示句子：這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。這里有兩個四字詞語，我們來讀一讀。這個木雕設(shè)計的與眾不同，雕得又是那么逼真，難怪作者會那么愛不釋手。c如果你是作者，當(dāng)你看到這個象墩，你會怎樣來表現(xiàn)你此時的心情，誰愿意來演一演？看你的眼神，你在看象墩是，非常專注。你的表情告訴我，你非常喜歡這個象墩。看木雕的時候可以把眼神集中在木雕上，讓人覺得你真的很喜歡。d誰能把作者此時的心情，通過你的朗讀來表現(xiàn)？（2）猶豫a你從哪里看出“我”很猶豫？ 出示：正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？作者此時的心里是很矛盾的，行李已經(jīng)超重了，可“我”又那么喜歡象墩，是該買還是不該買呢？誰能把我當(dāng)時矛盾的心理讀出來？ b你還從哪里看出我很矛盾？出示：“啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。什么是語無倫次？ 是啊，想買又不能買，這讓我的內(nèi)心非常復(fù)雜，加上少年那么誠懇地讓我買一個，更讓我語無倫次了，讓我們一起讀一讀這句話。（3）遺憾a哪句話能體現(xiàn)作者的遺憾？出示：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。b“我”到底為了什么而感到遺憾呢？c是啊，那么美的工藝品，我多么想把它帶回國，但我又不能，確實讓人挺遺憾的，我們一起來讀一讀這句話?！拔摇备吲d什么，感動什么，從哪里體現(xiàn)出來，我們留到下節(jié)課再講。四、寫字指導(dǎo)這節(jié)課我們要來寫“售”和“馱”?？吹竭@兩個字，你要提醒小朋友注意什么呢？教師范寫，學(xué)生仿寫。《賣木雕的少年》第二課時（簡）一、復(fù)習(xí)四字詞語二、從“我”的心理活動、少年的言行體會他的心理活動我為什么而感到遺憾？少年此刻也感到遺憾，他又是為了什么？ 聯(lián)系上下文少年言行的句子，體會。我感到很高興，為什么而高興？少年是怎么做的？少年為什么要等候并送木雕？我為什么而感動？少年為什么說“中國人是我們的朋友”？介紹補充資料。三、感受少年形象從中，你覺得少年是怎樣的一個人？夸夸賣木雕的少年。二、品讀課文抓重點詞句，深入感受黑人少年對中國人民的友誼。學(xué)生自讀。師（引導(dǎo)）：小朋友，課文里介紹的木雕象墩構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生，的確讓人愛不釋手；但賣木雕的少年更可愛，更讓人感動。怎樣走進少年的心靈，去品味這份感動呢？我們還得細讀課文，在文字深處去感受。請靜思默想，或輕聲讀讀，畫出寫少年言行和神情的那些句子，體會體會。（教師巡視，了解學(xué)情）學(xué)生讀后反饋。誰想站起來讀讀你畫出來的寫少年的句子。尋找深入感知課文的切入點。課文里寫少年言行和神情的句子確實很多，我們是否有必要一句一句地研讀呢？大家都說，眼睛是心靈的窗戶。寫少年神情有個句子是寫眼神的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？第9自然段有這么一句話：“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！保ㄖ该x這個句子）讀這個句子引起你怎樣的思考呢？生：①少年為什么感到遺憾？生：②他怎樣對待遺憾呢？師：對了，這些問題就是引領(lǐng)我們深入閱讀的向?qū)АＮ覀兿瓤瓷倌甑倪z憾是怎樣產(chǎn)生的。研讀第一次對話課件出示對話：“那少年走到我跟前，誠懇地說：‘夫人，您買一個吧！’‘啊，不，路太遠，這個太重??’我有些語無倫次。‘您是中國人吧？’那少年望著我，猜測道。我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！?1)自由讀讀他們之間的對話，注意讀出語氣。(2)誰想站起來讀讀少年的話？（誠懇地說該怎么說。猜測的話誰來試一試。）(3)分角色朗讀。（誰想當(dāng)一下黑人少年，“我”的話誰想讀?？纯茨銈冏詈竽懿荒芰髀冻鲞z憾的神情。）(4)少年為什么感到遺憾，明白了嗎？研讀第二次對話“‘這個小，可以帶上飛機?！倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里??‘太好了！’我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：‘不，不要錢。中國人是我們的朋友?！??他笑了，露出兩排潔白的牙齒。” ⑴ 指導(dǎo)朗讀：我”說的話都有提示語，你看，“高興地喊”、“感動極了”，這些話容易讀出語氣；而少年的話該讀出什么語氣呢？（自由讀對話，琢磨少年說話的語氣）⑵分角色朗讀：誰想站起來讀讀黑人少年的話,表達表達感情；誰想讀讀“我”的話，高興高興，感動感動?、?讀著讀著，你明白了嗎，最后，黑人少年為什么笑了？三、補充閱讀：中國援建坦贊鐵路 小朋友們，莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人呢？想知道嗎？（屏幕出示一段簡短的文字，教師可以請同學(xué)來讀，也可以自己有感情地朗讀。）四、情境寫話屏幕出示提示：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝@個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個黑人少年。請你先想一想，人們會怎么夸；然后你把自己當(dāng)作其中的一員，寫幾句話夸夸這個少年。學(xué)生自由寫話。展示學(xué)生作品，欣賞評點