四年級數(shù)學(xué)下冊_認識平行四邊形教案_蘇教版-資料下載頁
2024-10-29 02:23本頁面
【正文】 次的練習(xí)，幫助學(xué)生理解了底與高的對應(yīng)關(guān)系，有效突破教學(xué)難點。四、鞏固拓展，應(yīng)用概念 1．數(shù)一數(shù)。師：下圖中共有幾個平行四邊形？見圖3學(xué)生獨立完成，集體訂正。2．畫一畫。師：畫出平行四邊形底邊上的高。見圖4學(xué)生獨立完成，教師巡視。3．填一填。師：以下圖形中，哪些是三角形，哪些是平行四邊形？見圖5 圖5 圖4圖3學(xué)生獨立完成，教師集體訂正答案。4．移一移。師：下圖是用七巧板中的三塊拼成的平行四邊形，你能移動其中的一塊將它改變成長方形嗎？見圖6圖6學(xué)生獨立完成。5．拼組圖形。師：下面兩組紙條可以拼出哪些四邊形。見圖7圖7學(xué)生獨立完成。【設(shè)計意圖】鞏固練習(xí)中，學(xué)生手腦并用，進一步掌握平行四邊形的特點練習(xí)層次清楚，特別在練習(xí)三中注重架起長方形、正方形和平行四邊形知識之間的橋梁，讓學(xué)生明白知識學(xué)無止境的道理，并滲透一定的集合思想。五、課堂總結(jié)，回顧提升師：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合學(xué)生的交流適時鼓勵學(xué)生?！驹O(shè)計意圖】新課程標準指出，要幫助學(xué)生積累一些基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。青島膠州市向陽小學(xué) 劉松亮6[板書設(shè)計]第五篇：四年級數(shù)學(xué)認識平行四邊形教學(xué)設(shè)計認識平行四邊形教學(xué)內(nèi)容：國標蘇教版數(shù)學(xué)第八冊P4345。教學(xué)目標：運用生活實例和實踐操作認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。學(xué)會用不同方法制作一個平行四邊形，通過猜想驗證發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征，能測量或畫出平行四邊形的高。在解決實際問題中感受圖形與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和動手實踐能力。教學(xué)重點：在制作中發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征和畫高。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。教學(xué)過程：一、生活引入。引入：出示晾衣架：指出上面的平行四邊形嗎？舉例:生活中哪些地方還見過平行四邊形？二、操作探究制作：同學(xué)們已經(jīng)能找出生活中的一些平行四邊形，我們能不能利用身邊的一些材料，自己想辦法制作一個平行四邊形？（1）電腦出示五種制作材料（吸管、釘子板、直尺、三角板、方格紙）（2）操作要求：四人一組，每人選擇其中的一種材料制作一個平行四邊形，自己獨立制作。交流：大家已經(jīng)完成了自己的創(chuàng)作，請你們和小組的同學(xué)交流一下，說說自己的做法和理由。(1)方法一：用小棒擺。(2)方法二：在釘子板上面圍一個平行四邊形。(3)方法三：在方格紙上畫一個平行四邊形。(4)用直尺畫一個平行四邊形。（5）用三角尺拼。演示：五種制作方法。討論:我們已經(jīng)能夠用不同的方法制作平行四邊形，這些大小不同的平行四邊形到底有什么共同特點呢？（1）猜想：請同學(xué)們猜一猜平行四邊形邊有什么特點？（2）驗證：自己想辦法來驗證其中的一個猜想是否正確。（3）交流： 用什么方法驗證的？①兩組對邊分別相等：用直尺量的方法來驗證對邊相等后，教師用課件直觀展示。②兩組對邊分別平行：教師用畫平行線的方法驗證。（4）小結(jié)：平行四邊形的兩組對邊分別平行且相等。練習(xí):完成“想想做做1”。（1）先判斷后說理由。（2）判斷：①兩組對邊分別平行的四邊形一定是平行四邊形。（）②在四邊形中，兩組對邊分別相等，則兩組對邊一定互相平行。（）總結(jié)：兩組對邊分別相等則兩組對邊分別平行，兩組對邊分別平行則兩組對邊分別相等。三、解決問題出示草坪圖：要在草坪的上下兩邊中間建一條小道，怎樣建最近呢？（1）設(shè)計：拿出作業(yè)紙在上面畫一畫。（2）匯報：你們是怎樣設(shè)計的？為什么這樣畫最短呢？有多少種畫法？（3）畫高：①師：從平行四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段是平行四邊形的高，這條對邊是平行四邊形的底。（讓一個學(xué)生讀一讀）②提問：這條底上可以畫多少條高？③師：介紹另一組對邊上的底和高。提問：分別讓學(xué)生說說紅色線段是哪條底上的高？藍色呢？④練習(xí)：先畫高再量底和高。小結(jié)：平行四邊形的一條底邊上可以畫無數(shù)條高，底和高要對應(yīng)。四、感知聯(lián)系想想做做3：出示七巧板（1）七巧板中有那些平面圖形？（2）拿出用七巧板中的3塊拼成一個平行四邊形。（3）你能移動其中的一塊將它改拼成長方形嗎？還可以怎樣移？王阿姨準備將一塊平行四邊形的步縫制成一個長方形的臺布，應(yīng)該怎樣剪，你們能幫幫她嗎？（1）交流：必須沿著平行四邊形的高剪開再拼。有多少種剪法？（2）比一比：長方形和平行四邊形的相同點和不同點。（3）小結(jié)：長方形是特殊的平行四邊形。（用集合圈表示）。五、體驗特性：拿出晾衣架：提問：你知道為什么把晾衣架做成這么多平行四邊形嗎？（便于伸縮）演示：平行四邊形容易變形。（板書：易變形。）體會：拿出自己吸管做的平行四邊形拉一拉，體會一下易變形。師：你還能找出平行四邊形易變形這種特性在生活中的應(yīng)用嗎。自主閱讀“你知道嗎？”六、機動題：想一想：一個平行四邊形的相鄰的兩條底邊長分別為6厘米和4厘米，已知一條底邊上的高為5厘米。請問它是那條底邊上的高？
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