【正文】 課稿初中物理密度說課稿（一）說教材一、教材分析密度這一節(jié)不僅是本章的一個重點，也是整個初中物理的重要基礎知識。密度在力學中起著承上啟下的作用。它是在已有知識質(zhì)量和體積的基礎上運用比值定義法建立的概念。課程標準要求通過實驗理解密度的概念，教材首先讓學生體會到體積相同的不同物質(zhì)（木塊、鋁塊、鐵塊）的質(zhì)量不等，表明物質(zhì)在這方面的性質(zhì)上存在差異。然后，讓學生進行“同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關系”的探究。利用探究結果讓學生思考，同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，其比值是一定的。物質(zhì)不同，其比值一般也不同，這反映了物質(zhì)的一種性質(zhì)。從而引出密度的概念：某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度。二、目標分析：1．知識與技能（1）理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)自身的一種性質(zhì)，了解常見物質(zhì)的密度大小。（2）學會用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關的物理現(xiàn)象。2．過程與方法（1）經(jīng)歷物體質(zhì)量跟體積關系的探究過程，從而理解密度概念的建立。（2）初步掌握通過實驗研究物理規(guī)律的方法。3．情感態(tài)度與價值觀（1）通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。（2）鼓勵學生積極參與探究活動。三、【教學重、難點】1．重點：密度概念的建立。2．難點：密度概念與公式的理解。四、【教學方法】邊討論、邊實驗探究、邊歸納總結的啟發(fā)式綜合教學法教學準備：天平和砝碼三套、邊長為1CM的正方體木塊、鐵塊、鋁塊各一個，10m20m30m3的正方體木塊。（二）學情分析學生雖然從生活經(jīng)驗上對知識有一定的感知，有一定的分析和解決問題的能，但對密度的相關知識非常的陌生。本節(jié)課讓學生親自進行實驗探究活動，充分發(fā)揮學生的自主性和培養(yǎng)學生的實驗操作能力，（三）教法、學法教法：實驗法、講解法等學法：合作探究法、歸納法等（四）教學過程程設計第一環(huán)節(jié)：引入，提出問題問題：體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊，它們的質(zhì)量相同嗎？同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比嗎？第二環(huán)節(jié)：實驗探究，解決問題出示天平和正方體木塊、鐵塊、鋁塊各一個，并告訴學生三種物體的邊長分別為2CM。請三個組的學生利用天平稱出三種物質(zhì)的質(zhì)量。另外三個組的學生根據(jù)邊長計算出這三個物體的體積。引導學生根據(jù)測量結果分析得出:體積相同的不同物體，它們的質(zhì)量是不相同的。再出示體積為10m20m30m3的正方體木塊，引導學生提出問題：如果體積增大到原來的2倍，質(zhì)量也會增加到原來的2倍嗎?同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比嗎?（1）引導學生進行猜想，（2）設計實驗：教師引導學生討論交流，設計實驗步驟。（3）實驗驗證：請各個組的學生合作實驗進行探究，實驗中同學們要認真觀察思考，及時提出實驗中不足和需要注意事項，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，在教材坐標圖上描點。（4）歸納分析、得出結論：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，學生自行討論交流，教師引導，得出結論：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積成正比，比值是一定的。第三環(huán)節(jié)：學習新知在實驗結論的基礎上，教師引導學生得出：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積成正比，比值是一定的。體積相同的不同物質(zhì)它們的質(zhì)量是不一樣的。也就是說，不同的物質(zhì)它們的質(zhì)量和體積的比值是不同的。這個比值的不同就是每一種物質(zhì)所特有的性質(zhì)，我們用密度來表示物質(zhì)的這種性質(zhì)。教師引導學生從運用比值定義法推導出密度的定義。再根據(jù)密度的定義引導得出密度公式：=m/v 及引導學生寫出變形公式：m=v 和v=m/引導學生學習符號的意義及單位。單位換算：1g/m3=1103Kg/m3讓學生自己在密度表中找出一些常見物質(zhì)的密度。比如：冰、蠟、銅、鐵、煤油、酒精、水等物質(zhì)的密度。并根據(jù)密度定義引導學生理解密度的物理意義，103Kg/m3的意義是：103千克。在說意義時著重強調(diào):“某種物質(zhì)”和“質(zhì)量的單位”，學生很容易把后面的質(zhì)量單位說成密度單位。并要求學生牢記水的密度，在做題時作為已知條件應用。第四環(huán)節(jié)：課堂小結在實驗探究時大家應該注意什么？今天我們學習了什么？鞏固練習1．根據(jù)密度公式＝m/v，下列說法正確的是（）a．密度跟質(zhì)量m成正比b．密度m跟體積m成反比c．密度既跟質(zhì)量成正比，又跟體積成反比d．密度大小只由物質(zhì)本身決定，跟體積、質(zhì)量大小無關2．表中記錄的內(nèi)容是一位同學學習密度概念時做的實驗記錄，請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進行分析比較：鐵塊1 鐵塊2 鋁塊1 鋁塊2m/g 79 158 2754v/cm3 10 20 10 20m/v(g/cm3) （1）鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點_______；不同點_______________。（2）鐵的密度________，鋁的密度_____________。（3）根據(jù)這個實驗結果，請你分析并回答：為什么說密度是物質(zhì)的特性？密度是物質(zhì)的特性或?qū)傩圆煌姹镜某踔形锢斫滩恼f法不一，這是為什么？人教版教材說是“特性”，而北師大教材說是“屬性’，類似情況還有。作為編寫物理教材的權威部門，對基本概念、名詞、術語等應該統(tǒng)一。以免給物理基礎教育工作者在教學上帶來不便。