十幾減九的退位減法-資料下載頁
2024-10-29 02:03本頁面
【正文】 想的？再指名說一說。（3）還有沒有其他的方法？生：我想7加幾等于12，7加5等于12所以12–7=5。師列式：7+（5）= 12 12–7 = 5師：這位小朋友能聯(lián)系剛剛學(xué)過的知識，通過加法想減法，真了不起，還有其他的方法嗎？生：從1捆又2根中先拿走2根，再從1捆中拿走5根，還剩5根。師列式：12–2–5生：從12根中拿走10根，多拿走了3根，再加上2根，是5根。師列式：12–10+生：老師，我還有一種方法，12–7 =5我的想法是用減數(shù)7減2得5，10減5得5。師：小朋友們真聰明，幫小動物想出了這么多的辦法，你最喜歡哪一種？上前面來擺一擺，向小動物們做個介紹好嗎？學(xué)生上前擺小棒，邊擺邊說想法。，引導(dǎo)歸納師：你們認(rèn)為哪一種方法計算得比較快？小組討論，得出（1）7+（5）=12 12–7= 5（2）（10–7）+2 = 5 這兩種方法比較簡便師：以后同學(xué)們再做這類題就可以用你喜歡的，而且最快的方法來解答了。師板書：14–7師：14–7你們會算嗎？請你用一種最快的方法來計算。（指名回答，說思路）師出示：11–7 16–7 讓學(xué)生獨(dú)立計算師：剛才我們計算的這些題有什么共同特點？（生：被減數(shù)都是十幾，減數(shù)是7，師出示課題：十幾減7）師：你能不能再出幾道十幾減7的題？（學(xué)生出題，其他同學(xué)回答，師同時板書）三、增添情感，鞏固新知“做一做”中的題目放在蘋果樹的蘋果上，讓學(xué)生跳一跳，摘蘋果，誰回答對了第五篇：十幾減9的退位減法（寫寫幫推薦）十幾減9的退位減法教學(xué)過程一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）二、探索方法，解決問題觀察主題圖，提出問題師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答）點擊電腦出現(xiàn)畫外音：泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們愿意和我一起解決嗎？ 那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）師：這是什么活動？讓學(xué)生介紹。泡泡：小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計算方法最多？ ２、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計算。（電腦出示泡泡伴有畫外音）泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧?。娔X出示汽球圖）３、選擇算法，進(jìn)行計算（出現(xiàn)畫外音）（１）泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？ 師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（電腦演示分氣球的過程）你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學(xué)生說出不同的計算方法。（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖）原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說，并列式（有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報）三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用１、看圖列算式（第１２頁）要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺進(jìn)行訂正 ２、圈一圈，算一算（第１３頁）要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈？四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律１、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？ ４、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)如：學(xué)生Ａ：１３－９學(xué)生Ｂ：４五、游戲 小鳥找房子（第１３頁的圖）游戲要求：先讓學(xué)生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對； 游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。利用教材提供的許多教學(xué)資源編成有趣的故事或假設(shè)一個真實的情景，吸引學(xué)生想得出結(jié)果，然后引出計算。這樣一方面能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，同時能激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，如加減法的含義、加減法之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建自己的知識，學(xué)會計算方法。
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