十幾減九的退位減法-wenkub.com
2024-10-29 02:03 本頁面
【正文】 利用教材提供的許多教學(xué)資源編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，吸引學(xué)生想得出結(jié)果，然后引出計(jì)算。（電腦出示泡泡伴有畫外音）泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧！（電腦出示汽球圖）３、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算（出現(xiàn)畫外音）（１）泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？ 師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（電腦演示分氣球的過程）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。師板書：14–7師：14–7你們會算嗎？請你用一種最快的方法來計(jì)算。師列式：12–2–5生：從12根中拿走10根，多拿走了3根，再加上2根，是5根。師列式：7+（5）= 1212–7 =5師：這位小朋友能聯(lián)系剛剛學(xué)過的知識，通過加法想減法，真了不起，還有其他的方法嗎？生：從1捆又2根中先拿走2根，再從1捆中拿走7根，剩3根，再把另兩根加上。師：誰愿意到前面來，邊擺邊說你的想法？生：我從12根里一根一根的拿，拿走7根，就是從11根里減1，減1……一共減7個(gè)1。誰回答對了蘋果上的題目，這個(gè)蘋果就獎(jiǎng)給誰。讓學(xué)生自己想一想還有哪些十幾減7的算式，然后用自己喜歡的方法計(jì)算出得數(shù)。這時(shí)教師并不急于下結(jié)論，而是和全班一起討論，得出這種想法是正確的。另外還有一種想法很獨(dú)特，很有創(chuàng)新意識。（4）從1捆又2根中先拿走2根，再從1捆中拿走5根，還剩5根。讓學(xué)生先用小棒擺擺看，先拿出1捆又2根，想一想，要從中拿走7根，有哪些拿法？，討論質(zhì)疑學(xué)生分小組討論得出了以下想法：（1）從12根里一根一根拿，拿走7根，就是從12根里減1，減1……一共減了七個(gè)1，還剩5根，所以127=5。針對一年級小朋友喜歡動物的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生參與到小動物的計(jì)算比賽當(dāng)中去。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到十幾減7方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識。2．培養(yǎng)學(xué)生的自我表露技能，能清楚的表達(dá)出自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生的參與性。目的是使學(xué)生掌握十幾減七的計(jì)算方法，鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加，進(jìn)一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要多聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的知識，通過操作、分析去探究更多的新知識！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個(gè)全面的了解，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的初步概括能力和學(xué)生思維的靈活性?！驹O(shè)計(jì)意圖：具有挑戰(zhàn)性的層次練習(xí)，很好地滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?！克?、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用 。（板書：十幾減9的退位減法）今后在計(jì)算這樣的題目時(shí)，可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算?！咳贤☉?yīng)用，促進(jìn)發(fā)展談話：剛才在大家共同的努力下我們解決了第一個(gè)問題，同學(xué)們想一想，根據(jù)“16人參賽”和“有9人踢完了”，你能提一個(gè)什么問題？學(xué)生回答后，適時(shí)板書?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了充分地?cái)[、想、說等活動。（板書：155=10，104=6）方法三：由加想減，9根和6根和起來是15根，所以15根減去9根就是6根。提問：為什么這樣擺，9是從幾里面去掉的？把這種方法邊擺邊說，說給同位聽一聽。同時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生選擇信息，提出簡單的數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。（板書：159=）追問：為什么用減法？讓學(xué)生明確從總數(shù)去掉一部分用減法。談話：同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)，提出了很多數(shù)學(xué)信息。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 。，初步建立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)生已經(jīng)理解了20以內(nèi)數(shù)的組成，向?qū)W生提供一個(gè)合適的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過對已有知識的同化、順應(yīng)，從而建立起退位減法這一數(shù)學(xué)模型。自主練習(xí)第3題。自主練習(xí)第2題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說說圖中的信息，提出問題，再列出算式。（1）把9分成5和4,155＝10,104＝6.（2）15個(gè)位上的5不夠減，就用十位上的1，1個(gè)十就是10，109＝1,1+5＝6（3）看減法想加法：9+6＝15,所以159＝：破十法和看減想加的算法相對較快，同學(xué)們可以熟練采用。），計(jì)算結(jié)果。二、情境導(dǎo)入，提出問題同學(xué)們喜歡踢足球嗎？前幾天我們學(xué)校舉行過一場足球射門比賽，讓我們一起去看看吧？三、獨(dú)立探究，解決問題。理解十幾減9的算理同時(shí)掌握其算法。當(dāng)引入159=幾時(shí)，要充分給學(xué)生考慮的時(shí)間，讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)計(jì)算。（課件演示）第一次8分，第二次7分。）師：這個(gè)方法可以幫助我們算得又對又快。師：橫著看，豎著看。獨(dú)立完成“179”（板書）。三、鞏固練習(xí)，熟練方法 ，算一算（課件演示：教科書第10頁“做一做”第2題。）
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