【正文】 我到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風景點。?去掉“的地方”（4）定語多余☆全面推行素質教育，是當前教育的當務之急。?去掉“當前”（5）狀語多余☆雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。?去掉“可以” ☆我在心里由衷地感謝這些人。?去掉“在心里”☆漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋果、柿子???去掉“到處”（6）補語多余☆為了精簡字數，不得不略加修改一些。?去掉“一些”（7）可有可無☆不知不覺就走了十里路左右的距離。?去掉“的距離”☆父親逝世離現在已整整九年了。?去掉“離現在”（8）誤用“的”字☆出人意料的是，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。?去掉“的”，改為“物價下跌”☆由于歷代**和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭到毀滅。?加上“的”，改為“歷代的**”；去掉“的”，改為“氣候潮濕” 病句——語序不當定語位置不當狀語位置不當多項定語次序不當多項狀語次序不當虛詞位置不當主客顛倒復句內語序不當定語位置不當1．定語和中心語的位置顛倒☆我國棉花的生產，長期不能自給。?把“棉花的生產”改為“生產的棉花” 2．把定語放在狀語的位置上☆廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。?將“無比的”調至“熱情”前 3．兩個定語先后語序不當☆這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。?將“幾千年前”調至“文物”前，并在“前”后加“的”狀語位置不當1．把狀語放在定語的位置上☆老師嘨課堂上應該發(fā)揮學生的充分的作用。?將“充分的”調至“發(fā)揮”前 2．兩個狀語前后位置顛倒☆我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。?將“順利地”與“按照高老頭畫的那張簡圖”位置對調☆李強把張卓不放在眼里。?把“不”調至“把張卓”前虛詞位置不當1．副詞“不”的位置不當☆我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權了。?“把”字句否定副詞應該放在“把”字前面☆如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。?把“不”放在“趁”前面2．關聯詞語位置不當：復句中的分句主語一致時，主語應在全句之首；主語不一致時，關聯詞語應在主語前邊?！畈坏煤脤W習，而且還幫助其它同學。?把“她”放在“不但”前面☆他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。?把“如果”放在“他”前面主客顛倒☆在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。?應該是“我和報紙的接觸”☆數學對于我不感興趣。?“我對于數學”關于：組成的介詞結構作狀語時，只能用在句子開頭（在句中作定語）；對于：組成的介詞結構作狀語時，用于句首句中都可以。復句內順序不當☆春風一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。?應“樹技搖曳著，發(fā)出沙沙的響聲，樹影晃動起來?！辈【洹钆洳划敶钆洳划敚褐髦^搭配不當動賓搭配不當修飾語與中心語搭配不當一面與兩面搭配不當關聯詞語搭配不當主謂搭配不當主要表現為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由并列短語充當，其中一部分不搭配?！钏磕甑陌l(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。?將“的發(fā)電量”改為“發(fā)的電” ☆沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多么好看的畫面。?去掉“沙沙的浪聲”☆青年學生（時期）是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關鍵時期，因此我們必須對他們全面關心和嚴格要求。?在“學生”后加上“時期”☆擺在翻譯工作者面前的任務就是如何提高翻譯質量的問題了。?去掉“的問題了”☆秋天的北京是最美的季節(jié)。?把“秋天的北京”改為“北京的秋天”☆在哈爾濱、沈陽兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國其它省市陸續(xù)上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨特風格和民族特色的作品。?在“電影周”后加“上映的”動賓搭配不當動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當動詞帶兩個以上賓語時，后面的賓語與動詞不搭配。☆如果不重視網絡道德建設，一些道德敗壞現象及消極落后思想就可能通過網絡影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發(fā)展的大局。?“違反”改為“干擾”☆蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產黨員保爾?柯察金的英雄事跡。?“事跡”改為“形象”☆同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。?去掉“注視和”☆最近，濟南推行文明服務用語和服務忌語，此舉受到了廣大市民的歡迎。?去掉“和服務忌語”☆你可以在因特網上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。?去掉“錄音和”☆解放軍多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產的安全。?去掉“的安全”修飾語與中心語搭配不當（1）定語與中心語搭配不當☆自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。?去掉“聰明”（2）狀語與中心語搭配不當☆我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。?把“嚴肅”改為“認真”或“謹慎”☆某工廠以技術進步為動力，不斷致力于新產品、新技術、新工藝、新材料的研制開發(fā)。?去掉“新技術、新工藝”（3）補語與中心語搭配不當 ☆同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。?去掉“整整齊齊”一面與兩面搭配不當☆做好生產救災工作，決定于干部作風是否深入。?在句首加“能否”，或改成“生產救災工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”?！钏嚾藗冞^去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。?把“溫暖”改為“冷暖”關聯詞語搭配不當☆只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學習成績就能大幅度提高。?把“就”改為“才”☆想象不但對于詩人的創(chuàng)作是一種必要，對于讀者的欣賞也是一種必要。?把“不但”改為“不僅”☆既然你來了，我也該走了。?把“也”改為“就”修改病句：兩個新舊社會的變化真大啊!我估計他這道題一定做錯了?！冻ㄏκ啊返淖髡呤囚斞笇懙??？戳诉@部電視劇，都留下了深刻的印象。黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。上星期去植樹了。今天，全體三年級一班同學看電影。我班功課最好、成績最優(yōu)秀的是小紅。這是有趣的一本神話故事書。同學們熱火朝天地正在打掃教室。1讀了《普羅米修斯》，心情久久不能平靜。1我經?；貞浧疬^去的往事。1今天清晨下了一上午雨。1我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。1由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。1舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。1他的革命精神時刻浮現在我眼前。1蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅游勝地。1我的寫字臺上一只小泥猴。修改病句的答案：新舊社會的變化真大啊!我估計他這道題做錯了?！冻ㄏκ啊返淖髡呤囚斞??？戳诉@部電視劇，我們都留下了深刻的印象。黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠活在我們心中。上星期我們去植樹了。今天，三年級一班全體同學看電影。我班成績最優(yōu)秀的是小紅。這是一本有趣的神話故事書。同學們正在熱火朝天地打掃教室。1讀了《普羅米修斯》，我心情久久不能平靜。1我經?；貞浧鹜?。1今天下了一上午雨。1我們虛心地研究了職工們的建議，又嚴肅地征求了專家們的意見。1她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。1在舊社會，勞動人民過著吃不飽，穿不暖的生活。1他的革命精神浮現在我眼前。1蘇州、杭州、大連、昆明是我國旅游勝地。1我的寫字臺上擺著一只小泥猴。修改病句句例題下列句子結構完整的一項是()A。從他上學那天起，就對語言產生了濃厚的興趣。B．由于美國大學忽視理論的應用，使美國有用的科學技術人才逐年減少，產生了人才危 機。C．在自然保護區(qū)的密林深處，處處見瀑布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱號。D．她給我描繪了除夕農民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。【解析】 C正確，A、B缺少主語，D缺少賓語?！军c撥】A句的主語隱蔽于介詞短語之中，“他”放在從”之前，主語顯露了，成分齊全了。B句，應該作主語的詞語。前頭使用了使令性動詞，使句子缺少主語，刪“使”。D句，描繪缺少賓語，補人“情景”。(B句還可刪“由于”也就有主語了)【例題2】 用符號法刪去下列句子的多余成分。，我在思想上考慮了很久，一直沒有解決它的好方法。B．電門一關，就可以阻止電流不再通過。C．誰也不能否認地球不是圍著太陽轉。D．看到同學們的進步，老師從內心感到高興?！窘馕觥?A刪“在思想上”，B刪“不再”，C刪“地球”后的“不”，D刪“從內心”?！军c撥】造成“成分多余”的原因之一是語意重復，定語、狀語與中心詞之間常犯重復毛病，“考慮”必然是在思想上，因此刪去“在思想上”。造成“成分多余”的另一種原因，是多用否定詞，造成語意相反。如B關了電門，應是阻止了電流通過。多使用了“不 再”，變成了關電門，電流通過了。【例題3】 下列各句搭配得當的一句是()A，大路兩旁，到處都種植著果園。B．各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。C．雪白的墻，晃得人眼睛都睜不開了。D．晚會上，演員表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目?！窘馕觥?A種植與果園搭配不當。B一支與歌聲搭配不當D氣功不是文藝節(jié)目C正確?！军c撥】詞語的搭配，主要從語法、邏輯角度分析，通常要從主謂、動賓、定語和狀語與中心詞、補語與中心詞之間是否搭配，A項屬于違反邏輯的問題，文藝節(jié)目概念的內涵不包括氣功?！纠}4】 選擇詞序正確的一項()A．狼和小山羊的爭辯，狼沒有什么話再可說了。B．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。C．我們堅決執(zhí)行《教育法》，認真學習《教育法》。D．對提高教學質量問題，大家廣泛地交換了意見。【解析】 D正確，A、B、C詞序不當。【點撥】 A項，再，應放“沒有”之前。B項，“兩千多年前”應放文物之前。C項，應是先學習，再執(zhí)行，才符合邏輯?！纠}5】 沒有語病的一項()，他告訴他昨天他買了一套《初三總復習》。B．聰明和才智不是天生的，而是通過實踐獲得的。C．兩個人協(xié)商了半天，還是沒有結果。D．聽了張海迪的報告，對我的啟發(fā)教育很大?！窘馕觥?沒有語病的是B項。【點撥】 A項，指代不明，三個他是誰?不明確。C項“協(xié)商”詞義范圍應針對組織之間，個人用“商量”好。該題屬于用詞不當。D項，句式雜糅，將“我聽報告”與“報告對我啟發(fā)教育很大”兩句話混雜在一起，造成結構混亂。【例題6】 修改下列病句。(用規(guī)范的修改符號在原文上改)A．吳雄的壯舉，撥動著觀眾的心弦，在極度的激奮中受到深刻的教育。B．這句話的后面，包容了多么豐富的無聲的潛臺詞。C．批評和自我批評是有效的提高認識的方法。D．盡管老師怎樣批評，他的毛病總是不改?！窘馕觥?A成分殘缺，缺少主語“大家”。B成分多余，“無聲的”刪去。C調序不當，將“提高認識”調到“有效”之前。D錯用詞語，將“盡管”改為“不管”。【點撥】修改病句的方法是缺的補，成分缺少什么補進什么。多的刪，成分多余的要刪去，次序不當的要調，用錯的詞，要改換。修改后的結果要符合語法規(guī)律，要合乎邏輯要求。