【正文】 學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。小學(xué)語(yǔ)文教材中，有許多可以進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的課文。其中有一些贊美祖國(guó)壯麗河山、幅員遼闊的課文，如《桂林山水》、《長(zhǎng)城》等；有一些贊美中華民族悠久歷史、優(yōu)秀人物和光榮傳統(tǒng)的，如《難忘的一課》、《我的自白書(shū)》、《詹天佑》等，這些課文，字里行間洋溢著作者的愛(ài)國(guó)之情，是最生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教材。在講讀課文的時(shí)候，我注意引導(dǎo)學(xué)生去理解、思索和體會(huì)，抓住比較關(guān)鍵的字詞、句子、段落，深入分析，挖掘思想內(nèi)容，使學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，入境動(dòng)情。例如，在講讀《詹天佑》一文時(shí)，我不只是讓學(xué)生了解詹天佑是愛(ài)國(guó)工程師，主持修了中國(guó)第一條自己設(shè)計(jì)、自己施工的京九鐵路，而是讓學(xué)生在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：為什么說(shuō)詹天佑是愛(ài)國(guó)主義工程師？他是怎么樣修筑鐵路的？引導(dǎo)學(xué)生們抓住“阻撓、要挾、嘲笑、輕蔑”幾個(gè)詞分析，說(shuō)明詹天佑修筑鐵路有多困難和艱苦；引導(dǎo)學(xué)生分析“勘探鐵路”、“開(kāi)鑿隧道”、“設(shè)計(jì)路線”三個(gè)重點(diǎn)段，這是具體的事例，這說(shuō)明詹天佑是懷著為中國(guó)人爭(zhēng)氣的思想來(lái)工作。學(xué)生明白了，詹天佑為中國(guó)人爭(zhēng)了氣，他的確是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。作者寫(xiě)這篇文章，贊美了詹天佑的愛(ài)國(guó)精神。通過(guò)分析，學(xué)生不僅對(duì)這位偉大的愛(ài)國(guó)工程師肅然起敬，愛(ài)國(guó)之情也油然而生。在教學(xué)《艱苦的歲月里》一文時(shí)，我向?qū)W生講述窮苦人是怎樣受剝削和壓迫的，是怎樣受苦受難的，是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民翻身得解放，建立新中國(guó)，人民才過(guò)上了安定幸福的生活。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會(huì)在艱苦的歲月里，紅軍是怎樣斗爭(zhēng)的。我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：小紅軍能有多大？他為什么不上學(xué)讀書(shū)呢？你還知道多少像小紅軍一樣的少年呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，作出了滿意的回答。我隨即引導(dǎo)說(shuō)：“是啊，英勇奮戰(zhàn)，才建立了新中國(guó)。你們的年齡相仿，你們會(huì)怎么做？”這樣提問(wèn)，大大縮短了學(xué)生與課本的差距，把學(xué)生的思維擴(kuò)展到思維領(lǐng)域，進(jìn)入了更廣闊的境地，也堅(jiān)持了文道統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了具體深入的愛(ài)國(guó)主義教育。，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。這個(gè)不低于學(xué)生的思想實(shí)際命題，加強(qiáng)文前指導(dǎo)，加強(qiáng)作文講評(píng)，是在作文教學(xué)中加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要堅(jiān)持向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和革命理想教育。例如，在學(xué)完《一定要爭(zhēng)氣》一文后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了深刻的思想教育。我讓學(xué)生口述童第周的事跡，學(xué)生能夠又一次被這位著名的生物學(xué)家發(fā)奮讀書(shū)的事跡深深地感動(dòng)了，不禁贊嘆道：“童第周有志氣，為中國(guó)人爭(zhēng)了光。”趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我針對(duì)部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的實(shí)際，組織學(xué)生以《一定要爭(zhēng)氣》為題，寫(xiě)讀后感，全班同學(xué)都寫(xiě)了高質(zhì)量的作文。成績(jī)較差的邵金柱同學(xué)在文中寫(xiě)道：“，不掌握豐富的文化和科學(xué)知識(shí)，怎么做文明人，又怎么去愛(ài)過(guò)？要愛(ài)國(guó)，作為學(xué)生來(lái)說(shuō)就要學(xué)好做人的道理，搞好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)口氣，將來(lái)也好報(bào)效祖國(guó)?！边@個(gè)連家長(zhǎng)也不認(rèn)為不是讀書(shū)料的孩子，竟成了班上的上等生，以優(yōu)異的成績(jī)考入了初中。為了使愛(ài)國(guó)主義教育深入人心，我鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)之志。，才能愛(ài)國(guó)家。讓學(xué)生從小事做起，從身邊做起，逐漸將愛(ài)心升華為愛(ài)國(guó)之志。我讓學(xué)生寫(xiě)《我愛(ài)同學(xué)》.《我愛(ài)老師》.《我愛(ài)媽媽》.《我愛(ài)校園》.《我愛(ài)家鄉(xiāng)》.《二龍山新貌》.《富錦變了》等做文。《我和凡卡比少年》一文，歌頌了社會(huì)主義祖國(guó)，表達(dá)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)。，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。結(jié)合學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況，積極創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展多種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生能夠進(jìn)行活潑的愛(ài)國(guó)主義教育。，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，我精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)和主題隊(duì)會(huì)，收到良好的教育效果。我的鎮(zhèn)級(jí)主題隊(duì)會(huì)公開(kāi)課《社會(huì)主義好》、《祖國(guó)的今天、明天》，鎮(zhèn)級(jí)主題班會(huì)課《我愛(ài)祖國(guó)》、《做合格的小學(xué)生》，都受到了聽(tīng)課同志與領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。如主題隊(duì)會(huì)《祖國(guó)的今天、明天》，我是這樣設(shè)計(jì)的，搜集四九年以前表現(xiàn)人民生活貧窮、苦難的畫(huà)片，或者聽(tīng)老人講述，自己查資料，憑電視、電影上的畫(huà)面，畫(huà)一幅畫(huà)；搜集四九年以后，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，人民生活水平得到提高的畫(huà)片，或者自己觀察，畫(huà)一幅畫(huà)；展望祖國(guó)的未來(lái)，憑想象，畫(huà)一幅畫(huà)。這三幅畫(huà)分別代表祖國(guó)貧窮、苦難的昨天，富強(qiáng)、幸福的今天和光明美好的明天。中隊(duì)會(huì)分三段，第一段主持人到入正題，學(xué)生齊唱《我聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》，學(xué)生講述第一幅畫(huà)的內(nèi)容；第二段主持人的過(guò)渡語(yǔ)，學(xué)生齊唱《社會(huì)主義好》，學(xué)生講述第二幅畫(huà)的內(nèi)容；第三段主持人的過(guò)渡語(yǔ)，學(xué)生齊唱《我們是社會(huì)主義接班人》，學(xué)生描述第三幅畫(huà)的內(nèi)容。學(xué)生構(gòu)思好，描述逼真、生動(dòng)，受到了深刻的教育。有的同學(xué)畫(huà)的第一幅圖是日本侵略者燒、殺、搶掠，人們紛紛躲避的情景；第二幅畫(huà)的是繁華的市場(chǎng)，人來(lái)人往，太平盛世的景象；第三幅畫(huà)的是，日本客人看到中國(guó)現(xiàn)代化的工廠，伸出拇指夸贊的情景。有的同學(xué)第一幅畫(huà)的是破小的茅草屋前，赤腳的農(nóng)民，背著一口袋糧食去交租；第二幅畫(huà)的是農(nóng)民開(kāi)著裝滿糧食的拖拉機(jī)，來(lái)到自己新蓋得磚房前；第三幅畫(huà)的是農(nóng)民住進(jìn)了樓房，室內(nèi)擺放的是現(xiàn)代化的家具。啊！同學(xué)們回憶過(guò)去，眼看現(xiàn)在，展望未來(lái)，在這畫(huà)里，在這敘述里，洋溢著對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)，表示了對(duì)祖國(guó)明天的美好憧憬。，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。組織學(xué)生走出校門(mén)，去敬老院、商店、市場(chǎng)等單位參觀訪問(wèn)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。我組織了學(xué)生參觀北山敬老院，學(xué)生看到老人清潔的衛(wèi)生環(huán)境，看到老人們歡聲笑語(yǔ)的場(chǎng)面，都非常的感動(dòng)。有的同學(xué)在日記中寫(xiě)道：“社會(huì)主義國(guó)家的制度是優(yōu)越的。那些孤寡老人，能安享晚年，不正說(shuō)明了這一點(diǎn)嗎？”我還組織學(xué)生參觀市場(chǎng)，訪問(wèn)一些商販。當(dāng)學(xué)生采訪一位賣(mài)菜的殘疾女同志的時(shí)候，她微笑著說(shuō)：“不收我的稅，對(duì)我很照顧，我一天能掙20多元錢(qián)吧?！卑?！只有在我們社會(huì)主義國(guó)家里，才會(huì)有這樣的優(yōu)待的政策，使那些殘疾人有生活出路，為他們提供方便與條件。，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。我利用“五一”、“六一”、“十一”等節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育?！拔逅摹备阊莩獣?huì)，“七一”搞故事比賽，“十一”演講比賽，都選愛(ài)國(guó)主義教育這一主題，方法靈活，形式新穎，學(xué)生踴躍參加。，讓學(xué)生介紹最近的國(guó)內(nèi)外新聞，讀報(bào)紙上的一些愛(ài)國(guó)方面的文章，讓學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事。另外，每年的清明節(jié)，我們還搞祭掃烈士墓的活動(dòng)、野游，每周一搞升旗儀式。這些活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想感情。，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。環(huán)境造就人才。創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，對(duì)學(xué)生施加有力的影響。就拿布置班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，我打破陳規(guī)，改變方法。以前設(shè)個(gè)小紅花園地，填個(gè)人名，戴上一朵小紅花，一帶一學(xué)期。小紅花園地成了一個(gè)擺設(shè)，不起作用。現(xiàn)在進(jìn)行了改革，在小紅花園地上設(shè)了五項(xiàng)：熱愛(ài)祖國(guó)、遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦樸素。定期批評(píng)，優(yōu)秀者獎(jiǎng)給小紅花。學(xué)期末，評(píng)出的紅花同學(xué)會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)。我還在班級(jí)設(shè)立了小英雄人物專欄，每半月一期。我們搜集一些名人象周總理、朱德司令等人的畫(huà)報(bào)、故事及介紹他們生平的文章，布置在專欄內(nèi)，以此來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)們。班級(jí)墻上的橫幅，不管怎么換內(nèi)容，有一個(gè)我從來(lái)不換。那是蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴普洛夫的一句名言：“我無(wú)論做什么，始終在想著，只要我的精力允許的話，我就要首先為我的祖國(guó)服務(wù)。”這句話說(shuō)得多好??！一些考入中學(xué)的學(xué)生，來(lái)看我的時(shí)候，還能背出一些格言。這對(duì)學(xué)生的影響多么深刻?。『敛豢鋸埖恼f(shuō)，到了刻骨銘心的地步。我拓寬教育渠道，大力開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育，教育學(xué)生熱愛(ài)自己的祖國(guó)，把個(gè)人的命運(yùn)同祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，做到“五愛(ài)”、“四有”，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成長(zhǎng)為明天的有中國(guó)特色的社會(huì)主義接班人。