【正文】 進(jìn)了文本語言的內(nèi)化。三、感受少年的真誠~15自然段。:少年為什么要專門送“我”木雕?課件出示:少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說:“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”(1)學(xué)生交流課前收集的我國同非洲人民友好交往的有關(guān)資料。(2)學(xué)生齊讀少年的話。(3)師小結(jié)。多么善良的非洲少年啊!他因?yàn)椤拔摇笔侵袊耍驗(yàn)椤拔摇辈荒苜I到稱心如意的木雕而特意跑來送“我”木雕小象墩。他送給“我”的僅僅是一個(gè)小木雕嗎?不是的，是非洲人民對中國人民真摯的心啊!教學(xué)意圖引導(dǎo)學(xué)生融進(jìn)課文，身臨其境，感同身受，產(chǎn)生震撼心靈的閱讀感受。四、拓展延伸，把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽。!五、課堂小結(jié)同學(xué)們，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你一定有不少收獲吧!把你的收獲小結(jié)一下。第四篇：賣木雕的少年教案二、初讀課文，識記生字：請小朋友自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，并能正確認(rèn)讀課文中的生字詞語，并能把課文讀流利。課文《賣木雕的少年》講了一件什么事？三、研讀“我”的心理變化過程：“我”也就是本文的作者吳晴，帶著朋友的叮囑，想挑選一個(gè)木雕帶回國。請小朋友再來讀課文，找一找在課文中“我”的心情發(fā)生了哪些變化？“我”的心情發(fā)生了哪些變化呢？愛不釋手猶豫遺憾高興感動請你第三次讀讀課文，你從哪里看出了作者的心理變化？（1）愛不釋手a出示句子：我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。b為什么這個(gè)象墩會讓“我”愛不釋手？出示句子：這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。這里有兩個(gè)四字詞語，我們來讀一讀。這個(gè)木雕設(shè)計(jì)的與眾不同，雕得又是那么逼真，難怪作者會那么愛不釋手。c如果你是作者，當(dāng)你看到這個(gè)象墩，你會怎樣來表現(xiàn)你此時(shí)的心情，誰愿意來演一演？看你的眼神，你在看象墩是，非常專注。你的表情告訴我，你非常喜歡這個(gè)象墩?？茨镜竦臅r(shí)候可以把眼神集中在木雕上，讓人覺得你真的很喜歡。d誰能把作者此時(shí)的心情，通過你的朗讀來表現(xiàn)？（2）猶豫a你從哪里看出“我”很猶豫？ 出示：正要掏錢購買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？作者此時(shí)的心里是很矛盾的，行李已經(jīng)超重了，可“我”又那么喜歡象墩，是該買還是不該買呢？誰能把我當(dāng)時(shí)矛盾的心理讀出來？ b你還從哪里看出我很矛盾？出示：“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語無倫次。什么是語無倫次？ 是啊，想買又不能買，這讓我的內(nèi)心非常復(fù)雜，加上少年那么誠懇地讓我買一個(gè)，更讓我語無倫次了，讓我們一起讀一讀這句話。（3）遺憾a哪句話能體現(xiàn)作者的遺憾？出示：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。b“我”到底為了什么而感到遺憾呢？c是啊，那么美的工藝品，我多么想把它帶回國，但我又不能，確實(shí)讓人挺遺憾的，我們一起來讀一讀這句話?！拔摇备吲d什么，感動什么，從哪里體現(xiàn)出來，我們留到下節(jié)課再講。四、寫字指導(dǎo)這節(jié)課我們要來寫“售”和“馱”。看到這兩個(gè)字，你要提醒小朋友注意什么呢？教師范寫，學(xué)生仿寫?！顿u木雕的少年》第二課時(shí)（簡）一、復(fù)習(xí)四字詞語二、從“我”的心理活動、少年的言行體會他的心理活動我為什么而感到遺憾？少年此刻也感到遺憾，他又是為了什么？ 聯(lián)系上下文少年言行的句子，體會。我感到很高興，為什么而高興？少年是怎么做的？少年為什么要等候并送木雕？我為什么而感動？少年為什么說“中國人是我們的朋友”？介紹補(bǔ)充資料。三、感受少年形象從中，你覺得少年是怎樣的一個(gè)人？夸夸賣木雕的少年。二、品讀課文抓重點(diǎn)詞句，深入感受黑人少年對中國人民的友誼。學(xué)生自讀。師（引導(dǎo)）：小朋友，課文里介紹的木雕象墩構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生，的確讓人愛不釋手；但賣木雕的少年更可愛，更讓人感動。怎樣走進(jìn)少年的心靈，去品味這份感動呢？我們還得細(xì)讀課文，在文字深處去感受。請靜思默想，或輕聲讀讀，畫出寫少年言行和神情的那些句子，體會體會。（教師巡視，了解學(xué)情）學(xué)生讀后反饋。誰想站起來讀讀你畫出來的寫少年的句子。尋找深入感知課文的切入點(diǎn)。課文里寫少年言行和神情的句子確實(shí)很多，我們是否有必要一句一句地研讀呢？大家都說，眼睛是心靈的窗戶。寫少年神情有個(gè)句子是寫眼神的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？第9自然段有這么一句話：“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。”（指名讀這個(gè)句子）讀這個(gè)句子引起你怎樣的思考呢？生：①少年為什么感到遺憾？生：②他怎樣對待遺憾呢？師：對了，這些問題就是引領(lǐng)我們深入閱讀的向?qū)?。我們先看少年的遺憾是怎樣產(chǎn)生的。研讀第一次對話課件出示對話：“那少年走到我跟前，誠懇地說：‘夫人，您買一個(gè)吧！’‘啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重??’我有些語無倫次?！侵袊税桑俊巧倌晖?，猜測道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！?1)自由讀讀他們之間的對話，注意讀出語氣。(2)誰想站起來讀讀少年的話？（誠懇地說該怎么說。猜測的話誰來試一試。）(3)分角色朗讀。（誰想當(dāng)一下黑人少年，“我”的話誰想讀?？纯茨銈冏詈竽懿荒芰髀冻鲞z憾的神情。）(4)少年為什么感到遺憾，明白了嗎？研讀第二次對話“‘這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里??‘太好了！’我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：‘不，不要錢。中國人是我們的朋友。’??他笑了，露出兩排潔白的牙齒?！?⑴ 指導(dǎo)朗讀：我”說的話都有提示語，你看，“高興地喊”、“感動極了”，這些話容易讀出語氣；而少年的話該讀出什么語氣呢？（自由讀對話，琢磨少年說話的語氣）⑵分角色朗讀：誰想站起來讀讀黑人少年的話,表達(dá)表達(dá)感情；誰想讀讀“我”的話，高興高興，感動感動?、?讀著讀著，你明白了嗎，最后，黑人少年為什么笑了？三、補(bǔ)充閱讀：中國援建坦贊鐵路 小朋友們，莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人呢？想知道嗎？（屏幕出示一段簡短的文字，教師可以請同學(xué)來讀，也可以自己有感情地朗讀。）四、情境寫話屏幕出示提示：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝@個(gè)黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個(gè)黑人少年。請你先想一想，人們會怎么夸；然后你把自己當(dāng)作其中的一員，寫幾句話夸夸這個(gè)少年。學(xué)生自由寫話。展示學(xué)生作品，欣賞評點(diǎn)第五篇：賣木雕的少年教案慶安小學(xué)“六課一周”主題教學(xué)開放活動預(yù)約課教案【授課內(nèi)容】《賣木雕的少年》第二課時(shí) 【授課班級】三年級七班 【授課教師】王 瑞 【教學(xué)目標(biāo)】，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。2．通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動，并以感情朗讀來體現(xiàn)。3．了解課文背景，讓學(xué)生感悟賣木雕的少年對中國人民的友好之情及中非人民的友誼?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動。【教學(xué)難點(diǎn)】讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】圖片、幻燈片、中非友好相關(guān)資料【設(shè)計(jì)理念】學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼，體會友好的情感是相互的，愛的表達(dá)愛的傳遞也是相互的。【教學(xué)過程】課前訓(xùn)練:含動物名稱的成語一、直接導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《賣木雕的少年》。： 第一組：馱著 出售 觀賞 猶豫 遺憾 賓館 付錢 誠懇 掏錢 牙齒 第二組：各式各樣 琳瑯滿目 游人如織 名不虛傳 清晰可辨 栩栩如生 一模一樣 構(gòu)思新奇 語無倫次 愛不釋手（指導(dǎo)朗讀，積累四字詞語。），回顧課文中的故事情景。各式各樣 琳瑯滿目 游人如織 名不虛傳 清晰可辨 栩栩如生 一模一樣 構(gòu)思新奇 語無倫次 愛不釋手在（）的莫西奧圖尼亞大瀑布前，有許多陳列著（）木雕的攤點(diǎn)，我對一個(gè)（）的象墩（），在我遺憾放棄后，賣木雕的少年送給我一個(gè)（）的小象墩。（運(yùn)用四字詞語，回顧課文內(nèi)容）二、品讀課文，邊讀邊想作者挑選了一個(gè)什么樣的木雕？（板書：挑選）理解：栩栩如生，自由讀文59自然段，用橫線畫出描寫“我”言行的句子。（指導(dǎo)體會“我”的內(nèi)心活動）生匯報(bào)? 我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。理解：愛不釋手 仔細(xì)觀察(板書；喜歡）“捧”換成“拿”可以嗎？為什么？?“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重??”我有些語無倫次。理解：語無倫次說話時(shí)為什么會語無倫次，她心里怎么想的？（板書：猶豫 放棄）。（指導(dǎo)體會少年的內(nèi)心活動）生匯報(bào)買一個(gè)吧。夫人，您買一個(gè)吧。（誠懇語氣）您是中國人吧？（猜測的內(nèi)心）。，看看晚飯后發(fā)生了什么事？（板書：贈送）少年送了什么樣的一個(gè)木雕給“我”？他為什么不要錢？？ 學(xué)生交流課前搜集的資料 7..師補(bǔ)充中援助非資料 ：?上世紀(jì)60 年代中國援建坦贊鐵路中國人民在并不富裕的情況下，努力幫助非洲國家興建工廠、農(nóng)場、水利、能源、交通、電信和文教衛(wèi)生等各類經(jīng)濟(jì)和社會基礎(chǔ)設(shè)施，被非洲人民譽(yù)為“自由之路”的坦贊鐵路是中國最大的援非工程。坦贊鐵路全線所有房建工程(包括鐵路管理局、兩個(gè)分局、站；；；；醫(yī)院、接待站、食堂以及辦公、。)?友好合作項(xiàng)目：電站、水壩.、..農(nóng)業(yè)種植及技術(shù)推廣 ?入世后援助涉及到醫(yī)療衛(wèi)生、文化教育等迄今,共有15000多名非洲學(xué)生先后在中國學(xué)習(xí),。中國和非洲國家簽署了10余個(gè)政府間科技合作協(xié)議,在農(nóng)業(yè),醫(yī)藥,生物和光電技術(shù)等領(lǐng)域開展了許多科研項(xiàng)目合作。目前，除每年向非洲國家提供1500多個(gè)獎學(xué)金名額外,中方還在中國和非洲舉辦各種研討班,培訓(xùn)班,為非洲培訓(xùn)各類專業(yè)人才1000多名。自1963年向阿爾及利亞派出第一支醫(yī)療隊(duì)起。在非洲的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，中非醫(yī)務(wù)工作者真誠協(xié)作，以熱情，愛心和精湛的醫(yī)術(shù)，幫助當(dāng)?shù)厝罕姅[脫病患，重獲健康。43名中國醫(yī)療隊(duì)員場面與非洲這片熱土，為中非友好事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命。中方還通過舉辦專題講座，研討會和培訓(xùn)班等方式幫助非洲國家培訓(xùn)了一大批專業(yè)醫(yī)務(wù)人員，促進(jìn)了當(dāng)?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展?！拔摇笔峙踔∠蠖諘r(shí)內(nèi)心十分（），因此連聲說（）。接讀14自然段（板書：朋友）（）。齊讀15自然段：他笑了，笑得那么可愛，這位非洲少年可愛的形象不僅深深的刻在作者的心里，我想他也深深的刻在同學(xué)們的腦海里。三、拓展練習(xí)，動筆書寫，這小木雕僅僅是小工藝品嗎？還有什么？，對中國人民有著友好情誼的黑人少年說點(diǎn)什么？你能不能夸夸他。四、作業(yè)：閱讀《同步閱讀》中的文章《新結(jié)識的伙伴》，把感受寫下來?！景鍟O(shè)計(jì)】賣木雕的少年挑選 → 放棄 → 贈送喜愛 猶豫 感動朋友